人教部編版四年級下冊語文-11《白樺》說課稿一.教材分析《白樺》是人教部編版四年級下冊語文教材中的一篇詩歌。這首詩歌描繪了一幅白樺樹的美麗畫面，通過贊美白樺樹來表達詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。詩歌語言優美，富有節奏感，具有很高的藝術價值。在本節課中，學生將學習詩歌的閱讀和鑒賞，理解詩歌的意境和情感，提高語文素養。二.學情分析四年級的學生已經具備了一定的詩歌閱讀基礎，對詩歌有一定的認識和理解。然而，對于這首《白樺》詩歌的意境和情感的理解可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要引導學生深入理解詩歌，感受詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。三.說教學目標知識與技能：學生能夠正確地朗讀詩歌，理解詩歌的基本內容，把握詩歌的意象。過程與方法：學生通過閱讀和鑒賞詩歌，培養審美能力和文學鑒賞能力。情感態度與價值觀：學生能夠感受到詩人對家鄉和大自然的熱愛之情，培養對自然的敬畏之心。四.說教學重難點教學重點：學生能夠正確地朗讀詩歌，理解詩歌的基本內容，把握詩歌的意象。教學難點：學生能夠深入理解詩歌的意境和情感，體會詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。五.說教學方法與手段在教學過程中，我將采用以下教學方法與手段：情境教學法：通過圖片、音樂等手段，為學生營造一個美麗而溫馨的學習氛圍，讓學生身臨其境地感受詩歌的美。引導發現法：教師引導學生通過自主閱讀和思考，發現詩歌中的美和意義。小組合作學習：學生分組討論，共同探討詩歌的意境和情感，培養學生的合作意識和團隊精神。六.說教學過程導入：通過展示白樺樹的圖片，引導學生觀察和描述白樺樹的特點，激發學生對詩歌的興趣。自讀詩歌：學生自主朗讀詩歌，理解詩歌的基本內容，感受詩歌的節奏和韻律。講解詩歌：教師詳細講解詩歌的意象和意境，引導學生深入理解詩歌的情感。小組討論：學生分組討論，共同探討詩歌的意境和情感，分享自己的理解和感受。總結與拓展：教師引導學生總結詩歌的主題和情感，鼓勵學生運用詩歌中的意象進行創作。七.說板書設計板書設計如下：意境：美麗、溫馨、寧靜情感：熱愛家鄉、熱愛大自然八.說教學評價本節課的教學評價將從以下幾個方面進行：學生的朗讀能力：觀察學生是否能夠正確地朗讀詩歌，語音準確，節奏和韻律感強。學生的理解能力：通過提問和討論，了解學生對詩歌的基本內容和意象的理解程度。學生的創作能力：觀察學生在拓展環節中的創作表現，看是否能夠運用詩歌中的意象進行創作。九.說教學反思在教學結束后，我將進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，不斷改進教學方法和策略，提高教學效果。知識點兒整理：《白樺》這首詩歌描繪了一幅白樺樹的美麗畫面，通過贊美白樺樹來表達詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。在這節課中，學生將掌握以下知識點：詩歌的基本內容：學生需要理解詩歌中描繪的白樺樹的形象，包括樹干、樹枝、樹葉和樹皮等特點。詩歌的意象和意境：學生需要欣賞詩歌中的意象，如白樺樹的挺拔、潔白和寧靜等，并能夠理解詩歌的意境，即詩歌所創造的美麗、溫馨和寧靜的氛圍。詩歌的節奏和韻律：學生需要感受詩歌的節奏和韻律，理解詩歌的音樂性，體會詩歌的朗讀美感。詩歌的情感表達：學生需要理解詩人對家鄉和大自然的熱愛之情，感受詩歌中的情感，培養對自然的敬畏之心。文學鑒賞能力：學生通過閱讀和鑒賞這首詩歌，培養審美能力和文學鑒賞能力，提高語文素養。創作能力：學生在理解詩歌的基礎上，能夠運用詩歌中的意象進行創作，發揮自己的想象力和創造力。朗讀技巧：學生通過朗讀詩歌，掌握正確的朗讀技巧，如語音準確、節奏和韻律感強等。討論和合作能力：學生在小組討論中，能夠積極參與，與同學共同探討詩歌的意境和情感，培養合作意識和團隊精神。總結和表達能力：學生能夠總結詩歌的主題和情感，并能夠用語言表達自己的理解和感受。通過學習這首詩歌，學生不僅能夠增長知識，還能夠培養語文素養和綜合素質，提高對文學藝術的鑒賞能力。同步作業練習題：《白樺》這首詩歌描繪的白樺樹具有以下哪些特點？（）A.樹干挺拔，樹枝繁茂B.樹葉翠綠，樹皮光滑C.潔白如雪，寧靜優雅D.所有的A、B、C選項都正確以下哪個選項最能表達詩人對家鄉和大自然的熱愛之情？（）A.白樺樹是家鄉的標志，我們要保護它。B.白樺樹真美啊，我真愛它。C.家鄉的大自然真美麗，我們要珍惜它。D.所有的A、B、C選項都正確《白樺》這首詩歌中，白樺樹的樹干是______，樹枝是______，樹葉是______，樹皮是______。詩歌中的白樺樹給人一種______、______、______的感覺。請簡要描述《白樺》這首詩歌的意境。請談談你對詩人對家鄉和大自然的熱愛之情的理解。請以“我眼中的白樺樹”為主題，寫一段描述白樺樹的文字。筆直的綠色的透明的黑色的美麗溫馨寧靜《白樺》這首詩歌的意境是美麗、溫馨、寧靜。通過描繪白樺樹的形象和氛圍，詩人創造了一幅和諧而美麗的畫面，讓人感受到大自然的魅力和寧靜。詩人通過贊美白樺樹，表達了對家鄉和大自然的熱愛之情。白樺樹成為了家鄉的象征，詩人對它的熱愛也