人教版(PEP)三下《Unit2Myfamily》(第3課時)說課稿一.教材分析《Unit2Myfamily》是人教版（PEP）三年級下冊的一篇課文，主要介紹了家庭成員的名稱以及描述家庭關系。本節課是第三課時，主要圍繞家庭成員進行聽說讀寫訓練，使學生能夠熟練掌握家庭成員的英文表達，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。二.學情分析通過對學生的觀察和了解，我發現他們在學習過程中具備以下特點：學生已經掌握了基本的日常英語對話，具備一定的聽說能力。學生對家庭成員的概念有一定的了解，能夠理解和表達家庭成員之間的關系。學生對圖片和情景感興趣，喜歡通過圖片和情景進行學習。學生在本節課的學習過程中可能會遇到家庭成員詞匯和家庭關系描述的困難。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握家庭成員的英文名稱和描述家庭關系的詞匯。能力目標：學生能夠運用所學知識進行家庭成員的介紹和交流。情感目標：通過學習本節課，學生能夠增進對家庭的認識和感情。四.說教學重難點教學重點：家庭成員的英文名稱和描述家庭關系的詞匯。教學難點：家庭成員詞匯的準確運用和家庭關系描述的表達。五.說教學方法與手段情境教學法：通過設置情景，讓學生在實際情境中學習和運用所學知識。互動教學法：引導學生進行小組討論和互動，提高學生的參與度和積極性。任務型教學法：通過完成具體任務，讓學生運用所學知識進行實際操作。六.說教學過程導入：通過展示一張全家福圖片，引導學生談論自己的家庭成員，激發學生的學習興趣。新課呈現：通過展示課文圖片，引導學生學習家庭成員的英文名稱和描述家庭關系的詞匯。課堂練習：分組進行角色扮演，讓學生運用所學知識進行家庭成員的介紹和交流。鞏固練習：通過完成一份家庭成員介紹的任務，讓學生進一步鞏固所學知識。課堂小結：對本節課所學內容進行總結，提醒學生注意家庭成員詞匯的準確運用和家庭關系描述的表達。七.說板書設計板書設計主要包括家庭成員的英文名稱和描述家庭關系的詞匯，以及一些關鍵的句型結構。通過板書，讓學生能夠清晰地了解本節課的主要內容。八.說教學評價教學評價主要通過以下幾個方面進行：學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況和積極性。學生表達能力：評估學生在角色扮演和任務完成中的表達能力。學生作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量和準確性。九.說教學反思在課后，我將對本次教學進行反思，主要包括以下幾個方面：教學內容的難易程度是否適合學生，是否需要進行調整。教學方法是否有效，是否需要進行改進。學生的學習效果是否達到預期，是否需要進行進一步的輔導和指導。以上是本人對于《Unit2Myfamily》（第3課時）的說課稿，希望能夠得到您的指導和建議。知識點兒整理：《Unit2Myfamily》主要涉及以下知識點：家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin.描述家庭關系的詞匯：mother’sbrother,father’ssister,grandmother’sdaughter,grandfather’sson等。家庭成員的提問方式：What’syourfather’sname?Howoldisyourmother?Whoisyourbrother?家庭成員的回答方式：Myfather’snameisTom.Sheis35yearsold.Heismybrother.家庭成員的介紹方式：Thisismyfather.Thisismymother.Thesearemybrothersandsisters.家庭成員的確認方式：Isthisyourfather?Yes,itis.No,itisn’t.家庭成員的否定句表達：Myfatherisnotateacher.Mymotherdoesn’tworkinahospital.家庭成員的疑問句表達：Doyouhaveabrother?Yes,Ido.Doyouhaveasister?No,Idon’t.家庭成員的祈使句表達：Pleasemeetmyfamily.Letmeintroducemyparents.家庭成員的感嘆句表達：Whatabigfamilyyouhave!Hownicetomeetyourfamily!家庭成員的圖片識別和描述：通過圖片識別家庭成員，并描述他們的特征和關系。家庭成員的圖表填寫和描述：根據圖表信息，填寫家庭成員的名稱和關系，并進行描述。家庭成員的角色扮演和交流：模擬真實場景，進行家庭成員的角色扮演和交流。家庭成員的歌曲學唱和表演：學習并演唱與家庭成員相關的英文歌曲，進行表演。家庭成員的作業設計：完成與家庭成員相關的寫作任務，如家庭成員介紹、家庭關系描述等。以上是本節課的主要知識點，通過學習這些知識點，學生能夠掌握家庭成員的英文名稱和描述家庭關系的詞匯，并能運用所學知識進行聽說讀寫訓練和實際交流。在教學過程中，我會注重學生的參與和互動，通過設置情景、提問、討論等方式，激發學生的學習興趣和積極性。同時，我也會提供適當的輔導和指導，幫助學生克服學習難點，提高他們的表達能力和交流能力。在教學評價方面，我會關注學生的學習效果和參與度，通過觀察學生在課堂上的表現、評估學生在角色扮演和任務完成中的表達能力，以及檢查學生課后作業的完成質量和準確性，來對學生的學習情況進行綜合評價。最后，我會在課后進行教學反思，根據學生的學習情況和反饋，對教學內容和方法進行調整和改進，以提高教學效果和學生的學習成果。同步作業練習題：Mymotherisadoctor,andmy_____isateacher.A.fatherB.motherC.brotherD.sisterHowmanypeoplearethereinmyfamily?A.ThreeB.FourC.FiveMy_____isaworker,andsheworksinafactory.A.fatherB.motherC.brotherD.sister_____ismygrandmother’sdaughter.A.MymotherB.MyfatherC.MysisterD.MyauntWhoistheoldwomaninthispicture?A.Sheismymother.B.Sheismygrandmother.C.Sheismyaunt.D.Sheismycousin.My_____isadoctor.Sheismy_____.Thereare_____peopleinmyfamily.My_____isateacher.Heismy_____.fathermotherfivemotherbrother請將下列家庭成員的英文名稱與中文名稱進行匹配：Father——父親Mother——母親Brother——哥哥Sister——姐姐Grandmother——奶奶Grandfather——爺爺Uncle——叔叔Aunt——阿姨Cousin——堂兄弟姐妹Father——父親Mother——母親Brother——弟弟Sister——妹妹Grandmother——奶奶Grandfather——爺爺Uncle——舅舅Aunt——阿姨Cousin——表兄弟姐妹請用英語描述你的家庭成員。請用英語介紹你的父母的工作。請用英語講述你的家庭有多少人。Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisaworker,mymotherisateacher,Ihaveabrotherandasister.Wealllivetogetherhappily.Myfatherisaworker.Heworksinafactory.Mymotherisateacher.Sheworksinaschool.Therearefivepeopleinmyfamily.Myfather,mymother,mybrother,mysisterandI.五、情景交際題請根據下列情景進行對話：A:Hi,B.Howmanypeoplearethereinyourfamily?B:Therearesevenpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,Ihaveabrotherandasister,andmygrandparentslivewithus.A:That’sabigfamily!Hownice!請將對話中的空白部分填寫完整。A:Hi,B.Howmanypeoplearethereinyourfamily?B:Therearesevenpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotheri