八年級地理上冊第一章第三節民族教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級地理上冊第一章第三節民族教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數：1課時核心素養目標1.區域認知：通過本節課的學習，使學生能夠認識并理解我國各民族的分布特點及其對地理環境的影響。

2.地理實踐：培養學生運用地理知識解釋生活中的地理現象，提高學生對民族問題的觀察和分析能力。

3.人地關系：使學生認識到尊重和保護各民族文化的重要性，增強學生的人地協調與可持續發展的觀念。

4.地理觀念：培養學生形成正確的地理思維方式，提高學生從地理視角認識和評價民族問題的能力。學情分析八年級的學生在地理學習方面已經有了一定的基礎，對于我國的地理位置、自然環境等有了初步的認識。在學習本節課之前，學生已經學習了我國的歷史和文化，對于我國各民族的分布有一定的了解。但在深度和廣度上，還需要進一步拓展和提升。

學生在知識方面，對于我國的主要民族和少數民族的分布有一定的了解，但具體到每個民族的地理分布、文化特點、歷史背景等方面，了解還不夠深入。在能力方面，學生具備基本的閱讀和理解能力，能夠通過地圖和文字材料獲取相關信息，但對于復雜的地理現象和問題，分析能力還不夠強。在素質方面，學生具備一定的團隊合作能力和表達能力，但在批判性思維和創新性思維方面還有待提高。

在學習行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與討論，但也有部分學生上課注意力不集中，對于課堂內容的吸收和理解存在問題。在學習態度方面，學生對于地理學科的興趣較高，但對于民族問題的一些敏感話題，可能存在一定的顧慮和畏懼心理，這可能會影響學生的學習效果。

針對以上學情分析，本節課的教學設計將注重引導學生從地理視角認識和評價民族問題，培養學生形成正確的地理思維方式。同時，通過案例分析、小組討論等教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的分析和解決問題的能力。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學效果的達成。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，包括八年級地理上冊第一章第三節的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括我國各民族的分布地圖、各民族的文化特點介紹、相關歷史背景資料等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如可以準備一些民族特色的物品進行展示和觀察，如民族服飾、工藝品等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。

5.網絡資源：提前檢查網絡連接情況，確保可以順利使用在線教學資源，如多媒體課件、在線視頻等。

6.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體設備（如投影儀、電腦等）、教學掛圖、學生活動卡片等教學工具，以便于教師進行課堂教學和引導學生參與。

7.學生作業：提前準備相關的作業題目，包括判斷題、選擇題、問答題等，以便于學生在課堂上進行練習和鞏固所學知識。

8.學生分組：根據班級人數和學生特點，提前將學生分成若干小組，每組人數適宜，以便于小組討論和合作學習。

9.教師準備：教師需要提前熟悉教學內容，準備教學講解稿和教學演示文稿，確保教學過程的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課的課題“民族”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的基本概念和知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節課的課題，為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節課的核心知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的核心知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《中國民族志》：此書詳細介紹了中國各民族的分布、歷史、文化、宗教等方面的內容，對于深入了解中國各民族的特點和相互關系有很大幫助。

《中國少數民族文化》：該書介紹了中國各少數民族的文化特點，包括語言文字、傳統習俗、藝術表現等方面，有助于學生更全面地了解各少數民族的文化。

《中國民族地理》：該書從地理角度分析了我國各民族的分布特點及其與環境的關系，對于學生從地理視角認識民族問題有很大幫助。

2.拓展建議

學生可以利用課外時間閱讀以上提到的書籍，以加深對我國各民族的認識。此外，學生還可以通過觀看相關的紀錄片、電視劇等影視作品，如《中華民族》、《五十六個民族》等，來了解我國各民族的風土人情。同時，學生可以關注一些與民族問題相關的學術文章和報道，以拓寬自己的視野，例如可以閱讀《民族研究》、《中國民族報》等。此外，學生還可以參與一些與民族文化交流相關的社會實踐活動，如參觀民族博物館、參加民族文化交流活動等，以增強自己的實踐能力和綜合素質。教學反思與改進這節課結束后，我計劃進行一系列的反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會安排一次課堂問卷調查，以了解學生對本節課的滿意度和反饋。我會詢問他們是否理解了課程內容，是否喜歡課堂活動，以及是否有任何改進的建議。此外，我還會與學生進行一對一的訪談，以更深入地了解他們的學習體驗和感受。

根據學生的反饋和觀察到的課堂表現，我計劃制定一些改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發現學生在理解某些概念時遇到困難，我會考慮調整我的教學方法，使用更多的實例和實際應用來幫助他們更好地理解和記憶。如果我發現課堂活動不夠吸引學生，我會嘗試引入更多的互動和參與式學習活動，以提高學生的參與度和興趣。

此外，我還會考慮增加一些額外的資源和支持，以幫助學生更好地學習和理解課程內容。例如，我可以提供一些額外的閱讀材料、在線資源或學習工具，以幫助學生更深入地學習和探索課程主題。我還計劃定期與學生和家長保持溝通，了解他們的需求和期望，以確保我的教學計劃能夠滿足他們的期望并提供最好的教育體驗。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《中國民族地理》、《中國少數民族文化》、《中國民族志》等書籍，以及相關的學術文章和報道，如《民族研究》、《中國民族報》等。

-視頻資源：紀錄片《中華民族》、《五十六個民族》等，以及相關的新聞報道和視頻資料。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的閱讀材料，觀看推薦的紀錄片和視頻資源。

-記錄和思考：學生在閱讀和觀看過程中，記錄下自己的理解和思考，以及任何疑問或想法。

-交流和分享：學生可以與同學或老師進行交流和分享，討論閱讀和觀看內容，分享自己的理解和思考。

-總結和反思：學生對所學內容進行總結和反思，思考自己的理解和思考與實際生活的聯系，以及如何運用所學知識解決實際問題。

-提出問題：學生可以提出自己在學習和拓展過程中遇到的問題，尋求教師的指導和幫助。

-完成作業：學生完成教師布置的課后作業，鞏固所學知識。

-繼續學習：學生可以繼續學習和探索相關主題，如民族政策、民族關系等，以拓寬自己的知識視野。