小學手機支架課程設計教案一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解手機支架的基本概念，掌握其結構和功能。

2.學生能夠描述手機支架在日常生活和學習中的應用場景。

3.學生了解并掌握基本的手機支架制作方法。

技能目標：

1.學生能夠運用基本的制作技巧，動手制作一款簡單的手機支架。

2.學生能夠運用觀察、思考和解決問題的能力，對手機支架進行改進和創新。

3.學生能夠通過團隊合作，共同完成手機支架的制作任務。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對科技產品的興趣，激發他們的探究欲望。

2.培養學生動手實踐的能力，提高他們的自信心和成就感。

3.培養學生團隊合作意識，學會分享和互相幫助。

本課程旨在讓學生通過動手制作手機支架，鍛煉他們的觀察、思考、動手和創新能力。針對小學年級學生的特點，課程內容注重趣味性和實用性，結合課本知識，引導學生關注生活中的科技產品，培養他們的科學素養和實際操作能力。通過團隊合作，培養學生良好的溝通能力和協作精神，使他們在輕松愉快的氛圍中學習，提高綜合素質。

二、教學內容

本節教學內容主要包括以下三個方面：

1.手機支架的基本概念

-引導學生了解手機支架的定義、作用及其在生活中的應用。

-課本章節：科學技術與生活，第三節“生活中的簡單機械”

2.手機支架的結構與功能

-講解手機支架的組成部分，如底座、支撐臂、夾持裝置等。

-分析不同結構對手機支架功能的影響。

-課本章節：科學技術與生活，第四節“常見機械裝置的結構與功能”

3.手機支架制作實踐

-指導學生運用基本的制作技巧，動手制作一款簡單的手機支架。

-教學進度的安排：第一階段，設計草圖；第二階段，選擇材料；第三階段，動手制作；第四階段，改進與創新。

-引導學生關注制作過程中的安全事項，提高他們的安全意識。

-課本章節：科學技術與生活，第五節“動手制作與改進”

教學內容注重科學性和系統性，結合課本知識，使學生在了解手機支架基本概念和結構的基礎上，通過動手實踐，掌握制作技巧，培養觀察、思考、動手和創新能力。同時，注重安全性教育，提高學生的安全意識。

三、教學方法

為了充分激發學生的學習興趣和主動性，本節課將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法

-教師通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解手機支架的基本概念、結構和功能。

-結合課本內容，以生活實例進行講解，提高學生的理解和記憶。

-在講解過程中，注意啟發學生思考，引導他們提出問題。

2.討論法

-在學習手機支架的結構與功能時，組織學生進行小組討論，共同分析不同結構的優缺點。

-引導學生互相提問、解答，提高他們的溝通能力和團隊合作意識。

3.案例分析法

-展示不同類型的手機支架實物或圖片，讓學生觀察、分析其特點和應用場景。

-鼓勵學生從案例中提煉關鍵信息，培養他們的觀察力和分析能力。

4.實驗法

-在動手制作手機支架的實踐環節，學生親自動手操作，體驗制作過程。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，引導他們進行改進和創新。

5.小組合作法

-學生分組進行制作任務，共同設計、制作、測試和優化手機支架。

-通過團隊合作，培養學生的協作能力和共享精神。

6.展示評價法

-邀請學生展示他們制作完成的手機支架，分享制作過程中的心得體會。

-組織學生互相評價，提出改進意見，培養他們的批判性思維。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本節課將采用以下評估方式：

1.平時表現評估

-觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論互動等表現，評估學生的學習態度和積極性。

-關注學生在小組合作中的溝通能力、協作精神，評價他們的團隊合作能力。

-評估學生在制作過程中的安全意識和操作規范，強調實踐過程中的規范行為。

2.作業評估

-設計與課程內容相關的作業，如設計草圖、制作過程記錄等，評估學生對課程知識的掌握和應用能力。

-通過作業，關注學生的思考過程、創新意識和問題解決能力。

-定期收集和反饋作業，指導學生進行改進，提高學習效果。

3.制作成果評估

-評估學生制作完成的手機支架，包括結構合理性、功能實用性、創意創新等方面。

-組織學生互評，培養他們的批判性思維和評價能力。

-教師綜合評價，給予客觀、公正的評分，鼓勵學生持續改進和優化。

4.考試評估

-設定期末考試，包括理論知識測試和實際操作考核，全面評估學生的學習成果。

-理論知識測試以選擇題、填空題、簡答題等形式，檢驗學生對手機支架基本概念、結構和功能的掌握。

-實際操作考核關注學生在規定時間內完成手機支架制作的能力，評價他們的動手能力和實踐操作技能。

5.綜合評估

-結合平時表現、作業、制作成果和考試成績，給予學生綜合評價，反映他們在知識、技能、情感態度價值觀等方面的學習成果。

-定期向學生反饋評估結果，指導他們制定針對性的學習計劃，促進個性化發展。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本節課的教學安排如下：

1.教學進度

-第一周：導入手機支架的概念，介紹其基本結構和功能，布置相關作業。

-第二周：講解制作手機支架的方法和技巧，進行小組討論和設計草圖。

-第三周：動手實踐，學生在課堂上制作手機支架，教師巡回指導。

-第四周：展示學生制作成果，進行評價和反饋，總結課程要點。

2.教學時間

-每周安排一課時，每課時40分鐘，共計4課時。

-根據實際情況，可適當調整教學時間，保證學生在制作過程中有足夠的時間完成作品。

3.教學地點

-理論知識講解在普通教室進行，便于學生聽講、討論和互動。

-制作實踐環節在實驗室或手工制作教室進行，確保學生有足夠的空間和工具進行操作。

4.考慮學生實際情況

-教學安排在學生精力充沛的時間段，如上午或下午課程開始時。

-結合學生的興趣愛好，設計富有創