八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元青春自畫像第六課當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)第1框面對(duì)沖突我們的智慧教學(xué)設(shè)計(jì)人民版主備人備課成員教材分析《八年級(jí)道德與法治上冊(cè)》第二單元“青春自畫像”旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的人際交往能力。第六課“當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)”的第1框“面對(duì)沖突我們的智慧”，以現(xiàn)實(shí)生活中常見的沖突為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用智慧和法治思維處理沖突。本節(jié)課將重點(diǎn)探討沖突產(chǎn)生的原因、影響以及解決沖突的方法，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和案例分析，旨在提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們尊重、理解、寬容他人的品質(zhì)，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解沖突的常見原因及其對(duì)人際關(guān)系的影響。

-學(xué)習(xí)并掌握解決沖突的基本方法和技巧，如溝通、傾聽、換位思考、尋求第三方幫助等。

-培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)保持冷靜、理性分析問題、尊重他人的態(tài)度。

-結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生體會(huì)道德和法治原則在解決沖突中的應(yīng)用。

舉例：通過分析校園內(nèi)發(fā)生的具體沖突事件，使學(xué)生明白沖突并非無法化解，掌握有效溝通和協(xié)商的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-幫助學(xué)生理解沖突背后深層次的心理和社會(huì)原因，提高他們對(duì)沖突復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。

-指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際沖突情境中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，進(jìn)行有效的問題解決。

-引導(dǎo)學(xué)生克服情緒化的反應(yīng)，培養(yǎng)他們?cè)跊_突中展現(xiàn)同理心和解決問題的能力。

-教會(huì)學(xué)生如何區(qū)分合理的權(quán)益維護(hù)與無謂的爭執(zhí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

舉例：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)解決沖突時(shí)遇到的難題，如情緒控制、有效溝通等，從而幫助他們突破難點(diǎn)，提升解決沖突的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教材、沖突案例手冊(cè)。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、課堂互動(dòng)軟件。

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、電子案例庫。

-教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、討論法、案例分析、情景模擬、問答互動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“面對(duì)沖突我們的智慧”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你遇到過哪些沖突？你是如何處理的？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)沖突處理方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和情景模擬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的青春自畫像內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的理解情況，為學(xué)習(xí)處理沖突打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解沖突的原因、影響及解決方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何處理沖突問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)沖突解決的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)解決沖突知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與沖突解決相關(guān)的拓展知識(shí)，如國際沖突的和平解決方法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合沖突解決內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的沖突解決內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如記錄一次自己成功解決沖突的經(jīng)歷。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選取一些關(guān)于青春期心理特點(diǎn)、人際溝通技巧以及沖突解決的書籍和文章，供學(xué)生深入閱讀。

-視頻資料：收集一些關(guān)于沖突解決的專家講座、訪談節(jié)目或教育紀(jì)錄片，幫助學(xué)生從不同角度理解沖突處理的方法。

-案例庫：整理一系列真實(shí)的沖突案例，包括校園生活、家庭關(guān)系、社會(huì)交往等方面的案例，供學(xué)生分析和討論。

-社會(huì)實(shí)踐：聯(lián)系社區(qū)、學(xué)校相關(guān)部門，組織學(xué)生參與調(diào)解實(shí)際沖突的活動(dòng)，如學(xué)生會(huì)調(diào)解小組、社區(qū)志愿服務(wù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源或互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)書籍和文章，自主了解青春期心理發(fā)展特點(diǎn)和沖突解決的理論基礎(chǔ)。

-組織學(xué)生觀看視頻資料，引導(dǎo)他們從中學(xué)習(xí)專業(yè)人士處理沖突的策略和技巧，并開展課堂分享活動(dòng)。

-布置案例分析和討論作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)，分析案例中的沖突原因、解決過程和可能的結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際沖突解決中，培養(yǎng)他們的同理心、溝通能力和法治意識(shí)。

-提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如制定閱讀計(jì)劃、觀看指南、案例分析指南等，幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-定期組織拓展學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓學(xué)生在小組或班級(jí)范圍內(nèi)分享學(xué)習(xí)成果，相互啟發(fā)和借鑒。典型例題講解例題一：分析以下沖突情境，并提出合理的解決步驟。

情境：小明和小華因?yàn)橐患∈略谡n堂上發(fā)生了爭執(zhí)，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

解答：

1.讓雙方冷靜下來，避免情緒激化。

2.分別傾聽小明和小華的觀點(diǎn)，了解爭執(zhí)的原因。

3.分析爭執(zhí)的核心問題，找出雙方的共同點(diǎn)和分歧。

4.引導(dǎo)雙方換位思考，理解對(duì)方的立場和感受。

5.協(xié)商達(dá)成共識(shí)，制定解決方案，如道歉、互相體諒等。

6.強(qiáng)化法治意識(shí)，提醒雙方遵守課堂紀(jì)律，維護(hù)正常教學(xué)秩序。

例題二：描述一種你在生活中遇到的沖突，并說明你是如何解決的。

解答：

沖突情境：在圖書館學(xué)習(xí)時(shí)，我和同學(xué)因?yàn)樽粏栴}發(fā)生爭執(zhí)。

解決步驟：

1.保持冷靜，避免大聲爭吵影響他人。

2.溝通交流，表達(dá)自己的需求和想法，同時(shí)傾聽同學(xué)的意見。

3.尋找第三方幫助，請(qǐng)圖書館管理員協(xié)調(diào)解決。

4.達(dá)成共識(shí)，按照管理員建議，輪流使用座位。

5.事后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的人際溝通能力。

例題三：以下哪項(xiàng)措施不屬于解決沖突的正確方法？請(qǐng)說明理由。

措施：在沖突中指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。

解答：

這不是解決沖突的正確方法。理由如下：

1.指責(zé)對(duì)方會(huì)加劇雙方情緒，使沖突升級(jí)。

2.忽視對(duì)方的觀點(diǎn)和感受，不利于雙方達(dá)成共識(shí)。

3.正確的解決方法應(yīng)該是尊重對(duì)方，傾聽對(duì)方意見，共同尋求解決方案。

例題四：列舉三種解決沖突的非暴力溝通技巧，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行說明。

解答：

1.溝通技巧：用“我覺得”表達(dá)自己的感受，避免指責(zé)對(duì)方。

情境：在小組合作中，成員意見不合，可以用“我覺得這個(gè)方案有待改進(jìn)，我們可以再討論一下。”代替“你這樣做不對(duì)?！?/p>

2.溝通技巧：傾聽對(duì)方，用“你感到”引導(dǎo)對(duì)方表達(dá)感受。

情境：當(dāng)對(duì)方情緒激動(dòng)時(shí)，可以用“你感到很生氣，能告訴我原因嗎？”來引導(dǎo)對(duì)方冷靜下來。

3.溝通技巧：尋求共識(shí)，用“我們能否”提出共同解決問題的建議。

情境：在爭執(zhí)中，可以用“我們能否各退一步，尋找一個(gè)雙方都能接受的解決方案？”來尋求共識(shí)。

例題五：結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勗诮鉀Q沖突時(shí)如何運(yùn)用法治思維。

解答：

1.了解相關(guān)法律法規(guī)，明確自己的權(quán)益和責(zé)任。

2.尊重對(duì)方的合法權(quán)益，避免侵犯他人權(quán)益。

3.在沖突解決過程中，依法維權(quán)，如請(qǐng)求老師、家長或相關(guān)部門介入調(diào)解。

4.強(qiáng)化法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到遵守法律法規(guī)是解決沖突的基礎(chǔ)。

5.在解決沖突時(shí)，以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，確保公平公正。教學(xué)反思與改進(jìn)在“面對(duì)沖突我們的智慧”這節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解沖突原因和解決方法方面還存在一些困難。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生無法準(zhǔn)確把握沖突的核心問題，導(dǎo)致討論效果不佳。同時(shí)，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在處理實(shí)際沖突案例時(shí)，缺乏有效的溝通技巧和法治思維。

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)任務(wù)和要求，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加一些與實(shí)際生活緊密相關(guān)的沖突案例，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，更好地理解沖突產(chǎn)生的原因和影響。

3.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，采用更加生動(dòng)的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受和理解沖突解決的技巧。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)的訂正和講解，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

5.在拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

6.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的沖突解決內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)中心主題：面對(duì)沖突我們的智慧

1.沖突原因

-溝通不暢

-觀點(diǎn)分歧

-情緒失控

2.沖突影響

-人際關(guān)系受損

-學(xué)習(xí)生活受擾

-情緒健康受損

3.解決策略

-冷靜分析

-溝通表達(dá)

-換位思考

-尋求幫助

4.法治思維

-尊重權(quán)益

-遵守規(guī)則

-依法解決

5.實(shí)踐技巧

-傾聽

-表達(dá)

-協(xié)商

-調(diào)解

板書設(shè)計(jì)采用流程圖的形式，以中心主題為起點(diǎn)，分支展開沖突原因、影響、解決策略、法治思維和實(shí)踐技巧等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。字體清晰，顏色區(qū)分，突出重點(diǎn)，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，通過圖形和符號(hào)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞沖突解決的策略展開討論，但部分學(xué)生對(duì)于沖突原因的分析還不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式展示了他們對(duì)沖突解決策略的理解和應(yīng)用。大部分小組能夠提出有效的解決方案，但有些小組在表達(dá)和溝通方面還存在一些問題，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)沖突解決的基本概念和原則掌握較好，但在具體案例分析時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于沖突原因和解決方法的運(yùn)用還不夠靈活，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠更好地理解沖突解決的方法和技巧。在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表述和邏輯上存在一些問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與