專題訓練01閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：武帝以法制御下，好尊用酷吏。東方盜賊滋起，大群至數(shù)千人，攻城邑，取庫兵，釋死罪，縛辱郡太守、都尉，殺二千石；小群以百數(shù)，掠鹵鄉(xiāng)里者，不可勝數(shù)。帝始使御史中丞、丞相長史督之，弗能禁；乃使光祿大夫范昆及故九卿張德等衣繡衣，持節(jié)、虎符，發(fā)兵以興擊。斬首大郡或至萬余級，及以法誅通行、飲食當連坐者數(shù)千人。數(shù)歲，乃頗得其渠率【注】，散卒失亡復聚黨阻山川者，往往而群居，無可奈何。于是作《沈命法》，曰：“群盜起，不發(fā)覺，發(fā)覺而捕弗滿品者，二千石以下至小吏，主者皆死。”其后小吏畏誅，雖有盜不敢發(fā)，恐不能得，坐課累府，府亦使其不言。故盜賊浸多，上下相為匿，以文辭避法焉。是時，暴勝之為直指使者，所誅殺二千石以下尤多，威震州郡。至勃海，聞郡人雋不疑賢，請與相見。不疑入，勝之躧履起迎。曰：“凡為吏，太剛則折，太柔則廢，威行，施之以恩，然后樹功揚名，永終天祿。”勝之深納其戒；及還，表薦不疑，上召拜不疑為青州刺史。濟南王賀亦為繡衣御史，逐捕魏郡群盜，多所縱舍，以奉使不稱免，嘆曰：“吾聞活千人，子孫有封，吾所活者萬余人，后世其興乎！”（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）材料二：治奸以迫，則奸愈匿，而盜其尤者也。盜之初覺也，未有不駭而急竄者也。當其為盜之日，未有不豫謀一可匿之穴以伏者也。求之愈急，則匿益固，匿之者亦恐其連坐而固匿之。則雖秦政之威，不能獲項伯于張良之家，況一有司而任數(shù)不可詰之隸卒乎？迨其漸久，而上之求之也舒，則盜不能久處橐閉之中，匿者亦倦而厭之，則有復歸田里而無忌者，于是而獲之易于圈豕。夫不才之有司，豈以盜之賊民病國為憂哉？畏以是為罪謫耳。高帝治盜，唯曰“盜者抵罪”，而責之不急。嗚呼！上失其道而盜起況憑一往之怒立一切之法以成乎不可弭之勢哉！漢武有喪邦之道焉，此其一矣。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）【注】渠率：首領。1．材料二中加粗的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。上失其道A而盜起B(yǎng)況憑一往之怒C立一切之D法E以成乎F不可弭之G勢哉2．下列對材料中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．衣，穿著，名詞活用為動詞，與《答司馬諫議書》中“以膏澤斯民”的“膏”用法相同。B．發(fā)，揭露，披露，與《促織》中“于敗堵叢草處，探石發(fā)穴”的“發(fā)”意思不同。C．納，接納，接受，與《諫太宗十思疏》中“慮壅蔽則思虛心以納下”的“納”意思相同。D．其，代詞，他們，與《六國論》中“向使三國各愛其地”的“其”意思相同。3．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．東部地區(qū)盜賊興起，武帝派出御史中丞、丞相長史、光祿大夫及故九卿等人鎮(zhèn)壓圍剿，但并未消除匪患。B．《沈命法》頒布后，有些官員上下串通，隱瞞盜情，用公文虛辭回應朝廷，說明他們不是殘酷嚴苛的官吏。C．暴勝之非常贊同雋不疑“為官應當恩威并重”的進言，在他的舉薦下，雋不疑被武帝任命為青州刺史。D．王夫之反對用逼迫的手段治理盜賊，他主張等朝廷抓捕盜賊的命令舒緩后，再進行抓獲，這樣就容易很多。4．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）散卒失亡復聚黨阻山川者，往往而群居。（2）夫不才之有司，豈以盜之賊民病國為憂哉。5．漢武帝采取了一系列措施治盜，但效果不佳，請結(jié)合兩則材料概括其原因。

專題訓練02閱讀下面的文言文，完成問題。材料一：人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。（節(jié)選自王安石《答司馬諫議書》）材料二：壬辰，王安石薦呂惠卿為太子中允、崇政殿說書。帝言：“安石不好官職，自奉甚薄，可謂賢者。”光曰：“安石誠賢，但性不曉事而愎，此其所短也。又不當信任呂惠卿，惠卿真奸邪，而為安石謀主，安石為之力行，故天下并指為奸邪也。近者進擢不次，大不厭眾心。”光又貽書安石曰：“諂諛之士于公今日誠有順適之快一旦失勢將必賣公自售矣。”安石不悅。陳升之既相，帝曰：“升之有才智，曉民政。”光曰：“但不能臨大節(jié)不可奪耳。”帝又曰：“王安石何如？”對曰：“人言安石奸邪，則毀之太過；但不曉事，又執(zhí)拗耳。”帝嘗御邇英閣聽講，光言青苗之弊曰：“民舉錢出息，尚能蠶食下戶至饑寒流離，況縣官督責之威乎！太宗平河東，立糴法，時斗米十錢，民樂與官為市。其后物貴而和糴不解，遂為河東世世患。臣恐異日之青苗，亦猶是也。”初，光素與王安石厚，及行新法，貽書開陳再三，又與呂惠卿辯論于經(jīng)筵，安石不樂。及安石稱疾不出，帝乃以光為樞密副使，光疏曰：“臣徒以祿位自榮，而不能救生民之患，是盜竊名器以私其身也。陛下誠能不行青苗、助役法，雖不用臣，臣受賜多矣。青苗之散，使者恐其逋負，必令貧富相保，貧者無可償則散而之四方，富者不能去，必責使代償。十年之外，貧者既盡，富者亦貧。常平又廢，加之以師旅，因之以饑饉，民之羸者必委死溝壑，壯者必聚而為盜賊。此事之必至者也。”疏凡九上，帝使謂之曰：“樞密，兵事也，官各有職，不當以他事為辭。”（節(jié)選自《宋史紀事本末·王安石變法》）6．材料二加粗的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。諂諛之士A于公B今日C誠有D順適之快E一旦失F勢G將必賣公H自售矣7．下列對材料中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．盤庚之遷，指盤庚繼位后，為了鞏固統(tǒng)治，遷都于殷；王安石以此來表明變法的決心。B．貽書開陳再三，即多次寫信反復陳述，與“舉所佩玉玦以示之者三”句式基本相同。C．誠，文中是如果、果真之義，與蘇洵《六國論》中“誠不得已”的“誠”意義不同。D．之，意為往、到……去，與《阿房宮賦》中“杳不知其所之也”的“之”意義不同。8．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．王安石批判當時士大夫大多“不恤國事”“同俗自媚于眾”，表明自己將助君有所作為，而不會在其位不謀其職，點明了反對者言行的實質(zhì)。B．司馬光在君王親駕邇英閣聽進讀時，表明了自己反對青苗法的態(tài)度，他擔心青苗法會和太宗在河東所確立的和糴制度一樣，成為后來之患。C．皇帝對陳升之和王安石評價都很高，想任用二人為丞相，但司馬光分別指出了二人的缺點，最終二人都沒有為相，皇帝最后任用了司馬光。D．司馬光不重祿位自榮，希望能解救生民之患，皇帝讓他掌管兵事，他仍多次上疏闡明自己對于變法的觀點，皇帝認為他不應當越職言事。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。（2）民之贏者必委死溝壑，壯者必聚而為盜賊。10．材料二中司馬光是如何評價王安石的？請用自己的話簡要概括。

專題訓練03閱讀下面的文言文，完成問題。材料一：荊有善相人者，所言無遺策，聞于國。莊王見而問焉。對曰：“臣非能相人也，能觀人之友也。觀布衣也，其友皆孝悌純謹畏令，如此者，其家必日益，身必日榮，此所謂吉人也。觀事君者也，其及皆誠信有行好善，如此者，事君日益，官職日進，此所謂吉臣也。觀人主也，其朝臣多賢左右多忠主有失皆交爭證諫，如此者，國日安，主日尊，天下日服，此所謂吉主也。臣非能相人也，能觀人之友也。”莊王善之，于是疾收士，日夜不懈，遂霸天下。故賢主之時見文藝之人也，非特具之而已也，所以就大務也。（節(jié)選自《呂氏春秋·貴當》）材料二：甯戚擊牛角而商歌，桓公聞而舉之；堯舜相見不違桑陰，文王舉太公不以目久。故賢圣之接也，不待久而親；能者之相見也，不待試而知矣。故士之接也，非必與之臨財分貨乃知其廉也；非必與之犯難涉危乃知其勇也。舉事決斷，是以知其勇也；取與有讓，是以知其廉也。故見虎之尾，而知其大于貍也；見象之牙，而知其大于牛也；一節(jié)見，則百節(jié)知矣。由此觀之，以所見可以占未發(fā)，睹小節(jié)固足以知大體矣。（節(jié)選自《說苑·尊賢》）材料三：或曰：“吾子論漢末貢舉之事，誠得其病也。今必欲戒既往之失，避傾車之路，豈有方乎？士有風姿豐偉，雅望有馀，而懷空抱虛，干植不足。以貌取之，則不必得賢；徐徐先試，則不可倉卒，將如之何？”抱樸子答曰：“知人則哲，上圣所難。今使牧守皆能審良才于未用，保性履之始終，誠未易也。但共遣其私情，竭其聰明，不為利欲動，不為屬托屈。所欲舉者，必澄思以察之，博訪以詳之，修其名而考其行，校同異以備虛飾。令親族稱其孝友，邦閭歸其信義，嘗小仕者，有忠清之效，治事之干，則寸錦足以知巧，刺鼠足以觀勇也。”（節(jié)選自《抱樸子·審舉》）11．材料一中加粗的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。其朝A臣多B賢C左右D多忠E主F有失G皆交H爭證諫12．下列對材料中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．遺策，文中指失誤、失策，與《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“遺策”意思不同。B．善，意動用法，認為……好，與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的“壯”用法相同。C．百節(jié)，身體的各個關(guān)節(jié)，引申為事物的整體，其中的“節(jié)”與成語“高風亮節(jié)”中的“節(jié)”意思不同。D．歸，指稱贊、稱許，與《<論語>十二章》中“一日克己復禮，天下歸仁焉”的“歸”意思不同。13．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．楚莊王迅速收羅賢士，終于稱霸天下，可見賢主對待各種人才，不能僅僅滿足于擁有他們，而要真正發(fā)揮他們的作用。B．圣賢能人彼此相見，不用考察就能短時間親近了解，就如齊桓公聽甯戚悲歌就任用他，文王見姜太公不久就加以重用。C．有人論及漢末貢舉之事，說到了癥結(jié)所在，有的士人雖有好的風度儀容，但內(nèi)在修養(yǎng)不足，若以貌取人就不能得到賢士。D．抱樸子認為，州郡長官在舉薦優(yōu)秀人才時，應充分發(fā)揮自己的聰明才智，不要為私情私利所擾，不為他人的請托屈服。14．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）舉事決斷，是以知其勇也；取與有讓，是以知其廉也。（2）今使牧守皆能審良才于未用，保性履之始終，誠未易也。15．三則材料都談到“知人”，側(cè)重點有什么不同？

參考答案專題訓練011．BCE【解析】本題考查文言文斷句的能力。“而”表因果，連接“失其道”和“盜起”，中間不斷開，B處斷開；“憑一往之怒”和“立一切之法”結(jié)構(gòu)一致，中間C處和“法”后E處斷開。2．D【解析】本題考查了解并掌握常見的文言一詞多義、詞類活用的能力。A項正確。名詞作動詞，穿著；名詞作動詞，施加恩惠。句意：于是派光祿大夫范昆及原官居九卿的張德等穿著繡花官服。/使這些老百姓得到好處。B項正確。揭露、披露；挖開、打開。句意：也因為害怕不能全部捕獲而不敢報告。/在殘破的墻垣下、荒草叢生的地方，挖石頭，掏大洞。C項正確。句意：暴勝之對他的告誡深表贊同。/擔心（言路）不通受蒙蔽，就想到虛心采納臣下的意見。D項錯誤。語氣副詞，表揣測，大概；代詞，他們。句意：后世大概會有人興起吧。/假使韓、魏國、楚三國自愛惜他們的土地。3．B【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項，“說明他們不是殘酷嚴苛的官吏”錯，原文“其后小吏畏誅，雖有盜不敢發(fā)，恐不能得，坐課累府，府亦使其不言。故盜賊浸多，上下相為匿，以文辭避法焉”，只能說明他們畏懼朝廷的嚴刑峻法，說明不了他們不是殘酷嚴苛的官吏。4．（1）一些被打散逃亡的盜賊，往往重新聚集一起，占據(jù)山川險要之處，常常成群地生活在一起。（2）那些沒有才能的官員，難道把盜賊禍害百姓危害國家作為憂患嗎？【解析】本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“散卒失亡”，被打散逃亡的盜賊；“黨”，黨徒；“阻”，占據(jù)。（2）“不才”，沒有才能；“豈……哉”，難道……嗎；“賊”，禍害。5．①地方官員上下串通，隱瞞不報，只是用公文虛辭應付朝廷，逃避法網(wǎng)。②追查的越急迫，藏匿的就越隱蔽，藏匿他們的人也害怕受到連坐而將他們隱蔽地藏起來。【解析】本題考查篩選并概括文中信息的能力。由材料一“其后小吏畏誅，雖有盜不敢發(fā)，恐不能得，坐課累府，府亦使其不言”可知，小吏畏懼朝廷治罪，即使發(fā)現(xiàn)有盜賊，也因為害怕不能全部捕獲而不敢報告。各郡長官因為害怕受到牽連，也讓下屬不要報告。所以，地方官員上下串通，隱瞞不報，只是用公文虛辭應付朝廷，逃避法網(wǎng)。由材料二“當其為盜之日，未有不豫謀一可匿之穴以伏者也。求之愈急，則匿益固，匿之者亦恐其連坐而固匿之”可知，當他成為盜賊的那一天，沒有不預先找到一處可以藏身的地方來躲避。追查的越急迫，藏匿的就越隱蔽，藏匿他們的人也害怕受到連坐而將他們隱蔽地藏起來。【參考譯文】材料一：漢武帝用法制駕馭臣下，喜歡任用殘酷嚴苛的官吏。東部地區(qū)盜賊興起，大股數(shù)千人，攻打城池，奪取府庫兵器，釋放死刑囚犯，綁縛侮辱郡太守、都尉，殺死二千石官員；小股數(shù)百人，在鄉(xiāng)里燒殺搶掠，多得無法計算。漢武帝開始派出御史中丞、丞相長史督導鎮(zhèn)壓，但未能禁絕。于是派光祿大夫范昆及原官居九卿的張德等穿著繡花官服，手持皇帝符節(jié)和調(diào)兵虎符，征調(diào)軍隊進行圍剿。有的大郡斬殺盜賊達到一萬多人，加上各郡因為幫助盜賊通行、提供食物而受到牽連被殺的百姓也多達數(shù)千人。過了幾年，抓獲了大部分盜賊首領。一些被打散逃亡的盜賊，往往重新聚集一起，占據(jù)山川險要之處，官府對他們無可奈何。于是朝廷制定《沈命法》，規(guī)定：“凡有成群結(jié)隊盜賊興起，地方官不能及時發(fā)現(xiàn)，或者雖然發(fā)現(xiàn)卻不能全部擒獲，自二千石官員以下直至小吏，主持此事的一律處死。”從此以后，小吏畏懼朝廷治罪，即使有盜賊也不敢上報，唯恐不能捕獲，違反規(guī)定連累郡府，郡府也讓他們不要上報。所以盜賊越來越多，而地方官員上下串通，隱瞞不報，只是用公文虛辭應付朝廷，逃避法網(wǎng)。此時，暴勝之擔任直指使者，他誅殺的二千石以下官員尤其多，威名震動各州郡。他來到渤海郡，聽說當?shù)厝穗h不疑賢良，于是請來相見。雋不疑來了，暴勝之趿拉著鞋急忙出來相迎。雋不疑說：“我認為作為一名官吏，太過于剛直就容易折斷，太過于柔弱則法令又不能推行，應該既展示威嚴，又施以恩惠，才能建功立業(yè)，立身揚名，永遠保持上天所賜福祿。”暴勝之對他的告誡深表贊同。回到京城后，（暴勝之）上表向朝廷推薦雋不疑。漢武帝召雋不疑前來，任命他為青州刺史。濟南人王賀也曾擔任繡衣御史，負責抓捕魏郡的盜賊，他放過了很多人，因此被以不稱職的罪名罷免。王賀嘆道：“我聽說救活一千人，子孫就可以得到封爵，我救活的人有一萬多，后世大概會有人興起吧。”材料二：用逼迫的手段治理壞人，那么壞人就會越來越藏匿，而盜賊尤其嚴重。盜賊剛剛被發(fā)覺時，沒有不害怕并且趕緊逃竄的。當他成為盜賊的那一天，沒有不預先找到一處可以藏身的地方來躲避的。追查的越急迫，藏匿的就越隱蔽，藏匿他們的人也害怕受到連坐而將他們隱蔽地藏起來。那么官府即使有秦朝的威嚴，也不能從張良家里抓獲項伯，更何況一個官員放任幾個不能審問的衙役呢？等到時間漸漸過去久了，而朝廷抓捕盜賊的命令緩和了，那么盜賊就不能長久地處于隱蔽的藏身之處，藏匿的人也厭倦了，盜賊就又回到田里而沒有什么忌諱的了，這時候抓獲他們比將豬圈養(yǎng)起來還要容易。那些沒有才能的官員，難道把盜賊禍害百姓危害國家作為憂患嗎？只是畏懼因為這件事被治罪貶謫罷了。高帝整治盜賊，只說“偷盜者抵罪”，卻責令并不急迫。唉！君王缺乏正確的治國之道而盜賊蜂起，何況是僅憑一時的怒氣，制定一刀切的法律，最終造成不可消弭的態(tài)勢呢！漢武帝使國家滅亡，這是原因之一。專題訓練026．AEG【解析】本題考查文言文斷句的能力。整個句子的主語是“諂諛之士”，其后A處斷句，表示強調(diào)；“有”的賓語是“順適之快”，“快”后E處斷句；“失”的賓語是“勢”，“勢”后G處斷句。7．D【解析】本題考查理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及掌握古代文化常識的能力。A項正確。B項正確。都是狀語后置句，分別應為“再三貽書開陳”“三舉所佩玉玦以示之”。句意：司馬光多次寫信，反復陳述。/再三舉起他佩戴的玉玦暗示項王。C項正確。如果，果真/確實，實在。句意：陛下果真能夠不頒行青苗、助役等法。/確實是不得已的事。D項錯誤。都是“往、到……去”的意思。句意：貧窮的人不能償還就會流散到四方。/無影無蹤，不知道要去的地方。8．C【解析】本題考查概括和分析材料內(nèi)容的能力。C項，“最終二人都沒有為相”“皇帝最后任用了司馬光”錯誤，原文明確說明“陳升之既相”，而且司馬光所擔任的也只是“樞密副使”。9．（1）盤庚不因為有人怨恨的緣故就改變自己的計劃，考慮到遷都適宜就采取行動，是他認為正確且看不出有什么可以后悔的緣故啊。（2）羸弱的百姓必定會被拋棄而死在溝壑里，強壯的必然聚集而成為盜賊。【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。（1）第一個“度”，計劃；第二個“度”，考慮；“是”，認為正確。（2）“民之羸者”，定語后置句，應為“羸民”；“委”，被拋棄；“死溝壑”，省略句，“死于溝壑”。10．肯定其有賢德；認為其不懂世事；認為其固執(zhí)任性（剛愎自用）；批評其聽信奸人。【解析】本題考查分析和概括人物形象的能力。由“安石誠賢”可知，肯定其有賢德；由“但性不曉事而愎，此其所短也”可知，司馬光認為其不懂世事，又固執(zhí)任性；由“又不當信任呂惠卿，惠卿真奸邪，而為安石謀主，安石為之力行，故天下并指為奸邪也”可知，司馬光批評其聽信奸人。【參考譯文】材料一：人們習慣于茍且偷安、得過且過已不是一兩天的事了，士大夫們多把不憂慮國事、附和世俗，向眾人獻媚討好當作美德，皇上想要改變這種狀況，我不去考慮反對者的多少，想出力幫助皇上與之對抗，那么這些人又怎么會不大吵大鬧呢？盤庚遷都，怨恨他的是老百姓啊，并不只是朝廷士大夫而已；盤庚不因為有人怨恨的緣故就改變自己的計劃，考慮到遷都適宜就采取行動，是他認為正確且看不出有什么可以后悔的緣故啊。如果君實您責備我在位時間很久，沒能幫助皇上干一番大事業(yè)，使老百姓得到好處，那么我知罪；如果您說我現(xiàn)在應該不做任何事，墨守前人的陳規(guī)舊法就行了，那么這就不是我敢領教的了。材料二：壬辰年間，王安石推薦呂惠卿擔任太子中允、崇政殿說書。皇帝說：“王安石不貪好任職為官，自身日常生活的供養(yǎng)很少，可以說是一個賢人。”司馬光說：“王安石確實賢德，但不諳世事而且很固執(zhí)，這是他的缺點。又不應當信任呂惠卿，呂惠卿是真正的奸邪之人，卻為王安石謀劃主持，王安石為其極力推行，所以天下人一并認為他倆都是奸邪之人。近來又不按資序提拔官員，人心很不服。”司馬光又寫信給王安石，說：“諂媚之人，對您而言在當下確實讓人順心痛快，一旦您失了權(quán)勢，一定會出賣您來顯揚自己。”王安石聽了不高興。陳升之做了宰相之后，皇帝說：“陳升之有才智，通曉民政。”司馬光說：“只是做不到碰到大事而不動搖。”皇帝又說：“王安石怎么樣？”回答說：“有人說王安石為人奸邪，這詆毀他太過分了，但是他不懂世事，又很固執(zhí)任性。”皇帝曾親駕邇英閣聽講讀，司馬光談及青苗法的弊端說：“平民百姓出息借錢，尚且能夠蠶食下戶貧民，使他們饑寒交迫、流離失所，更何況有縣官督責的威儀呢！太宗平定河東，建立和糴法，當時一斗米十文錢，百姓喜歡同官府交易。此后物價貴了而和糴制度沒有解除，于是成為河東永久之患。我恐怕他日的青苗法，也還是這樣。”當初，司馬光和王安石一向交好，等到王安石頒行新法，司馬光多次寫信，反復陳述，又和呂惠卿在經(jīng)筵辯論，王安石因此不開心。等到王安石稱病不出，神宗于是任命司馬光為樞密副使，司馬光辭謝說：“如果我僅僅以祿位使自我榮耀，而不能挽救百姓的憂患，這是盜竊名器來偏利自身。陛下果真能夠不頒行青苗、助役等法，即使不任用我，那么我受到的恩賜也算很多的。按青苗法貸錢給百姓，使者擔心貸錢的人逃避負債，必定令窮人、富人相互擔保，貧窮的人不能償還就會流散到四方，富人不能離去，必定會要讓他們代還。十年以后，窮人逃散完之后，富人也陷入貧困。常平倉又已經(jīng)廢除了，如果有軍隊來攻打（發(fā)生戰(zhàn)爭），接下來又有饑荒，羸弱的百姓必定會被拋棄而死在溝壑里，強壯的人必然聚集而成為盜賊。這是此事的必然發(fā)展趨勢。”司馬光一共上疏九次，神宗派人對他說：“樞密院是執(zhí)掌軍事的，百官各有職守，不應當把其他事情作為疏辭。”專題訓練0311．CEG【解析】本題考查文言文斷句的能力。“朝臣多賢”“左右多忠”是并舉成分，兩者都是完整的主謂成分，中間可斷開，即C處；“主有失”另起主語“主”，故其前應斷開，即E處；“皆交爭證諫”省略主語“朝臣”“左右”，與前一句“主”有所不同，故句前應斷開，即G處。12．D【解析】本題考查辨析一詞多義、詞類活用的能力。A項正確。后一個“遺策”指遺留下來的策略。句意：他的判斷不曾有失誤。/承接已有的基業(yè)，沿襲前代策略。B項正確。“壯”也是意動用法。句意：莊王認為很好。/單于欽佩蘇武的氣節(jié)。C項正確。后一個“節(jié)”是氣節(jié)的意思。句意：就知道整體了。/高尚的品德，堅貞的節(jié)操。D項錯誤。“天下歸仁焉”的“歸”意思也是稱贊、稱許。句意：鄉(xiāng)親鄰居稱贊他守信講義。/有一天你做到了克己復禮，全天下都會稱許你是仁人。13．C【解析】本題考查分析理解文章內(nèi)容的能力。C項，“有人論及漢末貢舉之事”“若以貌取人就不能得到賢士”說法有誤。論及漢末貢舉之事的是抱樸子，且“不能”得到賢士表述過于絕對，“不必”是不一定之意。14．（1）辦事堅決明斷，因此就知道他是勇敢的；收受給予能謙讓，因此就知道他是廉潔的。（2）如今讓州牧郡守全都能夠在任用之前考察良才，保證他們的本性和行為始終一致，實在是不容易的。【解析】本題考查準確翻譯文言句子的能力。（1）“是以”，因此；“讓”，謙讓。（2）“審”，審查，考查；“誠”，實在。15．①材料一側(cè)重觀察其所交的朋友而側(cè)面知人。②材料二側(cè)重從觀察人的小節(jié)而知人。③材料三側(cè)重強調(diào)實地考察其人是否德才兼?zhèn)洹！窘馕觥勘绢}考查歸納內(nèi)容要點的能力。材料一中，“善相人”對于自己的識人之術(shù)，指出“臣非能相人也，能觀人之友也”，并針對“布衣”“事君”“人主”三者分別加以分析。從“友”可看出，材料一側(cè)重觀察其所交的朋友而側(cè)面知人。材料二中，材料最后總結(jié)道“由此觀之，以所見可以占未發(fā)，睹小節(jié)固足以知大體矣”，從中可以看出，材料二側(cè)重從觀察人的小節(jié)而知人。材料三中，作者指出“以貌取之，則不必得賢”，從而指出我們看人不能光看表面，而是還要深入觀察其內(nèi)在實質(zhì)。由此可見，材料三側(cè)重強調(diào)實地考察其人是否德才兼?zhèn)洹！緟⒖甲g文】材料一：楚國有個善于給人看相的人，他的判斷不曾有失誤，名聲聞于全國。楚莊王召見并詢問他。他回答說：“我不是能給人看相，而是能觀察人的朋