中班游戲角色游戲教案8篇中班游戲角色游戲教案篇1一、情況分析有八名幼兒園同時做“醫院”的游戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協商的幼兒，停止協商與加入了玩具的爭搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反復強調，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫生這樣做對嗎？為什么？雖然說不對，但至于為什么，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。說明１：八名幼兒同時做“醫院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對“醫院”的認識還很膚淺，片面。說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫生等。二、要求知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色職責行動三、教師指導1、提供材料（1）增加“醫院”主題的象征性玩具。（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫院”游戲的廢舊物品或替代品。2、豐富經驗討論平日時里去醫院看病的情況。請爸爸、媽媽介紹有關醫院的事情。談話：你去過醫院嗎？醫院里有誰？他們做些什么？3、觀察重點與指導方式（1）重點觀察“醫院”主要的人數，角色協商及其扮演。（2）繼續以“病人”的身份去醫院，通過“醫生”和“病人”的對話，了解情況，幫助幼兒整理已有經驗，順利地游戲。4、游戲評價（1）如果“醫院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。（2）如果“醫院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對“醫院”的認識和反映水平。說明（１）：居于幼兒對“醫院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導作用。說明（２）：幼兒在游戲中的表現，取決于已有的經驗，應多途徑地引導幼兒熟悉了解醫院，增加感性認識，不僅知道醫院是干什么？還知道醫生及其工作。說明（３）：游戲的評價要看幼兒的現有水平，如果發現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識，則應在經驗的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現。說明（４）：如果幼兒有經驗而不知如何表現或不注意表現，教師可啟發引導，如設計提問，創設的情景等。中班游戲角色游戲教案篇2一、游戲活動意圖：?課程指南》指出：幼兒活動內容的選擇應以觀察了解幼兒為基礎，要源于幼兒的現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要，又有助于拓展幼兒的經驗與視野，為幼兒發展打下良好的基礎。開展“圖形世界”主題活動以來，我班的小朋友收集了大量有關圖形的資料，進行了許多探索圖形秘密的活動，他們對圖形的組合變化產生了濃厚的興趣，因此根據幼兒的興趣，我設計提供了“圖形變變變”的材料，便于孩子們運用各種方法，不斷的與材料進行互動，鼓勵幼兒通過用橡皮筋創意地在模板上制作圖形畫，學習積累一定的經驗，從而發展手眼協調性，提高自主學習的興趣，充分挖掘發揮每個幼兒的創造潛力。二、材料的準備：裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖三、觀察要點：第一層：用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。第四層：自己構思，創造性地構圖，并記錄下來。1、觀察幼兒是否選用不同顏色有規律地插圖釘。2、觀察幼兒是否能自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。四、觀察分析：幼兒具有天生的探究能力，根據這一特點，我給予了幼兒充分的觀察時間，提供機會讓幼兒充分的探索操作，培養幼兒的創造性。我所提供的材料是有層次性的，適合不同能力的孩子進行探索操作。他們可以自由選擇一種玩法或多種玩法，可以選擇“自己畫形象”，也可以選擇“自己構思”。通過以上幾種方法的嘗試，使孩子們對圖形的千變萬化有更深地了解?！皥D形變變變”游戲的設計不僅是幼兒的愛好需要，它更是主題活動的延伸和補充。在選擇、編排的游戲內容時，要圍繞主題目標進行。自主游戲活動的過程設計、材料的提供，也要針對兒童的發展變化和個體差異，有效地實現目標，充分的尊重兒童身心發展的特點與規律，貼近兒童實際，體現幼兒主體性原則。因此，老師要善于觀察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的愛好需要，靈活、恰當的運用教育方式，使自主游戲活動成為推動主題活動深入開展的重要組成部分。中班游戲角色游戲教案篇3活動目標：1、培養幼兒相互溝通、交往協調的能力，促進幼兒語言發展。2、幼兒學會合理運用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特征。活動準備：各角色區標志牌及胸卡；各區域隔斷用鞋架、桌椅、角色區背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪愛嬰醫院：醫生、護士的衣帽；指示牌、掛號單、視力表、醫藥箱、醫學器械多多藥房：帽子、藥品標價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話活動過程：1、導入：以夢想為藍圖，引出話題，激發幼兒熱情，拓展思路發掘幼兒想象空間?！叭巳硕加凶约旱膲粝?，你長大了想做什么？”ⅱ時間老人的出現，給予幼兒想象得以實現的新希望。師化妝后悄然出現“小朋友們好！我是時間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實現自己的愿望嗎？讓我來幫你們實現偉大的夢想，好嗎？”“現在我把時間調到20年以后，（轉時針）很快就讓你們夢想成真??！”2、活動以各職業工作人員的一日工作為核心，完整的展現幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進入活動工作區域，獨立進行準備工作：穿制服，整理用具等，醫生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫生、銀行服務人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區以卡及學號密碼取款進行游戲活動。3、設計情境，進入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫護人員全力急救，激發幼兒治病救人的情感。4、活動的最后，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動區域。面包物語這一活動區域準備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氛圍中結束。中班游戲角色游戲教案篇4一、活動目標：1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。二、活動準備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。三、活動過程：1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。4、幼兒游戲，教師指導（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。（4）及時支持幼兒生成的新的主題。5、游戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。中班游戲角色游戲教案篇5活動目標：1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。2、游戲中有簡單的角色語言和行為。3、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。4、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。5、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。活動準備：1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等活動過程：第一次活動：時間：20__年6月8日(周五)下午指導要點：1、游戲前簡單的導入，激發興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的游戲片斷。觀察與推進：觀察：幼兒在協商角色時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的.故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。第二次活動：活動時間：20__年6月15日(周五)下午活動準備：大的點心盤(增添)指導要點：1、教師結合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”;并強調幼兒遵守游戲常規。3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。4、幼兒游戲，教師指導(1)教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。(2)鼓勵各角色、各主題間的交往。(3)注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。(4)及時支持幼兒生成的新的主題。5、游戲結束(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。觀察與推進：觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分角色進行表演一下，但發現在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強的幼兒示范表演，并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現故事的主要情節。推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作能力。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。中班游戲角色游戲教案篇6一、設計意圖：角色游戲是幼兒根據自己的興趣、愿望、運用模仿和想象，通過扮演角色創造性地反映現實生活的一種游戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一，因此，我園組織了一次角色游戲評選活動，游戲的名稱是“小醫院”。二、區域預設目標：1.知道小醫院的基本玩法,通過討論，感知醫院的組成，人員，以及注意事項。能創造性地表現周圍的生活。2.通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯系，豐富游戲的情節。3.學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒良好的交往意識。4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。三、區域材料準備：1、物質準備：各種醫療設施模型，表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經驗準備：幼兒有過去醫院看病的生活經驗。四、指導要點：1.合理使用材料，創造性地使用材料進行游戲。2.大膽想象進行游戲。3.加強各角色間的聯系。五、活動過程：（一）以談話的形式引入。師：小朋友，你們都去醫院看過病嗎？師：今天我們要玩一個小醫院的游戲，你看我們的小醫院已建好了。（二）介紹游戲角色、材料和注意事項。1、3-5名幼兒做醫生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。2、教師介紹醫生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。3、在醫院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。（三）幼兒活動，教師注意指導。（四）活動結束，幼兒整理區域材料，然后師幼進行點評。中班游戲角色游戲教案篇7活動目標培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。活動準備創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。活動過程1、選擇游戲內容①讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。②幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？2、分配角色①能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當值班經理，你們同意嗎？”②分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。例如：兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒?！?、發展游戲情節①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”。師：請問有什么飯??？生：饅頭、面條。師：沒有菜嗎？生：有白菜、西紅柿、土豆絲。師：請來碗面條，放點西紅柿。生：好吧，請等一會兒。……②在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。4、游戲評價引導幼兒自我評價、相互評價。①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發現游戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什么不同？②你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？中班游戲角色游戲教案篇8游戲由來：我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優勢，班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等，這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中，a小朋友加工廠里搓了魚丸，做了油條，開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要，我們開展了“風味小吃店”的角色游戲。游戲目標：1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲，能積極參與游戲中并能表現出愉快的情緒。2、會根據意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責。3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。5、根據教師創設的環境，能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受?；顒訙蕚洌海?）經驗準備：a、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。b、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。（2）材料準備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃（肉燕、線面、魚丸、什果等）。（3）技能準備：在活動前初步學會如何煮各種小吃。（4）環境準備：a、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店b、根據不同的店面設計不同的門牌?；顒舆^程：（1）引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。提問：a、這么多的小吃店，你們想開哪些？b、小吃店是怎么布置的？c、廚師、招待員分別是怎么工作的.？d、小吃店里有哪些人？（2）介紹游戲的材料和玩法a、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚丸、什果等）b、游戲玩法：a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃，再買票據交給招待員。d、顧客要將票據交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。e、招待員要將顧客的票據交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。（3）幼兒游戲，教師指導a、教師以“小吃店”經理的身份介入游戲，協助幼兒布置“小吃店”場景。b、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。c、提醒招待員要及時收拾餐具，并保持餐桌的整潔。（4）游戲評價