20xx年幼兒園中班上學期家長會發言稿開展幼兒園的家長會是為了讓家長能全面地了解中班的孩子在幼兒園的狀況，參與幼兒園中班的家長會的發言稿要做怎么寫呢？為此我給大家整理的幼兒園中班上學期家長會發言稿范文，僅供參考。幼兒園中班上學期家長會發言稿篇1各位家長你們好!今日召開中班第一學期的家長會，首先感謝你們從百忙中能抽出時間來參與會議。從剛剛一張張喜怒哀樂的寶貝照片中，我們已經能夠感受到寶貝們正在慢慢適應中班的集體生活了!幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心開展的重要時期。有他特有的年齡特點，為了我們能更好地開展教育工作，我們相聚在了這里。一、我先介紹一下我們班的根本狀況。本學期由我和沈教師還有大徐教師擔當中四班教師。我們班本學期37名孩子，其中男生24人，女生13人。從小班到中班我看到孩子們點滴進步，比方小班的時候楊子宸喜愛把玩具從二樓上拋下來;而且總是像風一樣的跑來跑去不知所措，這個學期他會和小摯友一起玩區域嬉戲了;經常可以在肯德基店看到他玩披薩的身影，也會跑到廚房去玩飲料機，能夠學會小摯友一起玩耍了;不再經常單獨行動。有些孩子小班的時候須要喂飯的自己不吃的，比方老二老三是看著飯不動的，要我們喂才吃到此時此刻不僅能夠自己盛飯了，而且還會來盛其次碗飯，小葉子總是胃口很小，比擬喜愛吃葷菜，這個學期我們鼓舞她多吃一點;葷素搭配著吃，每樣菜都有自己的養分。慢慢的她也能嘗試著把飯菜吃完了，而且回家還和奶奶說我此時此刻吃飯真的是很努力的在吃得哦，這樣才長得快!丁嘉睿小班的時候總是能夠看到他飛來飛去的跑，停不下來腳步;此時此刻漸漸的能夠看到他能夠靜謐的坐下來靜靜的看一本書，或者嘗試做紙工了。..(用許多實例點點每個孩子的名字，說說他們的軼事，家長們很喜愛聽。)接下來我把中班的有關狀況簡潔地介紹一下。一：中班年齡特點：1、留意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課15分鐘，中班為2025分鐘。2、能動能靜。反響快，動作敏捷，活潑好動特點在中班孩子身上表現尤為突出。他們總是不停的變換姿態和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的限制自己，駕馭自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至自由自在。但是，這里有一個問題，就是中班的孩子好動，因此，孩子與孩子間簡單產生肢體的接觸，特殊是一些比擬頑皮的孩子會有攻擊性行為。這是中班孩子一個較普遍的特點。經常能夠聽到孩子們會說：教師，誰誰誰打我了，有小摯友沒有排到隊或者是沒有坐好，或者是玩具的爭搶問題等等。到了這個年齡孩子會產生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發起交往，因此才會有肢體的沖突。所以本學期我們會經常地提示孩子接下去你該做什么了，協助他們養成幼兒園生活、學習的規律;我盼望家長能擺好一個心態，就是孩子本身并不是有意識的去打架，所以盼望家長諒解，也多協作我們的工作，在活動中向幼兒灌輸團結友愛的思想。比方多多向幼兒講解并描述一些團結友愛的故事，激發幼兒的團結意識，和我們一起指導幼兒正確與人交往的技巧，削減幼兒攻擊性行為的產生。讓孩子了解中班的生活規律和規那么是怎么樣，該如何和同伴友好的進展交往;嘗試著和同伴一起完成一樣東西或者進展共享。(例如孩子們可以多人一起完成一個雪花插片的拼搭，在區域嬉戲中商議好自己是什么角色;醫生?病人還是廚師看書的時候可以一起玩;玩玩具的時候可以用輪番玩，交換玩或者想其他方式一起玩。)二：自理方面。其實，我特殊盼望教師與家長們能統一思想，這個思想就是：但凡孩子能做到的事都讓他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進展活動，讓孩子多依靠自己的力氣去嘗試、去思索、去做出結論。可能許多家長還不能理解為什么我們一再強調要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子整理玩具，或者喂他們吃飯，這不僅僅是因為要從小養成孩子的獨立性，同時也是開展孩子的手部肌肉。此時此刻孩子還處在開展階段，手部肌肉協調性不是很好，假如家長什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到開展，今后孩子的動作、動手實力會比其他孩子晚。解決問題方面。上面有介紹到幼兒的告狀行為和攻擊性行為。本學期除了造就孩子的動手實力之外，我們也盼望造就孩子們解決問題的實力，平常經常能聽到小摯友來告狀，發生一點小沖突都想得到教師的協助，盼望教師能來幫助解決，而我們此時此刻想造就孩子們自己來解決這個沖突，不僅能開展幼兒的語言，還能造就孩子的情商。造就孩子擅長動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐。還有些孩子平常在班級里面比擬害羞，我們也將注意孩子自信念的訓練，要求孩子在與別人對話或是表演時能大膽自信。(三)班級管理方面。中班的孩子自理實力提高了，為他人效勞的意識也漸漸在萌芽。因此，我們會讓孩子做小組長，整理班級桌椅，檢查一下教室玩具是否分類擺放正確、催促其它幼兒洗手、喝水排隊、做早操，提示幼兒離開座位把小椅子放好等。二、介紹3+2主題課程及近期教育教學內容綱要和指南都指出，幼兒應在五大領域(安康、語言、社會、科學和藝術方面)得到全面的開展。所以我們老師考慮的教育方向也是全面、均衡的。我們本學期共設三個大主題：有我升中班了、多彩的秋天、我們去游玩的主題。時間上平均一個月一個主題。我們以我升中班了為例，這是我們開學一個月的重要主題。我升中班了這個主題中讓孩子們開快樂心上幼兒園，了解新的班級的環境位置，初步形成幼兒的班級的集體意識。比方我們開展了社會我們的幼兒園、安康平安小紅點、科學比一比學習測量身高和體重;音樂拉拉勾(老師可以哼唱幾句)我們將每一個主題寫在家園欄上的《周打算》里，并且每天的集體教學活動是什么的會在周打算里支配出來，做到每周動靜結合的課。家長們可以細致查看。通過這些集體活動讓孩子們的生活經歷得到會聚、生活實力得到提升。我們還進展了環境創設，重視孩子們的自主嬉戲，我們新星幼兒園有個特色，叫《工程化區域嬉戲》(簡介)。我們讓孩子在每日的自主嬉戲中運用、豐富和提高自己的生活經歷和實力。這個學期我們班開設了三個大的工程化區域嬉戲。肯德基、兒童醫院、娃娃小菜場。在開設區域之前，我們有讓孩子們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起去親身體驗買菜是怎么買的，不僅為我們的菜場做了前期的鋪墊，還增進了親子之間互動。后來通過親子制作我們的菜場越來越豐富了。(這里要表揚一下家長，源源浩浩奶奶做了許多蔬菜，有茄子、西紅柿、辣椒。方妍褚奕成、朱奕菲做的魚和蝦很像很逼真，還有許多家長也做了不少的材料。感謝你們的協作!)孩子們說有賣蔬菜的地方的，還有賣魚蝦，那是水產區;賣肉的叫賣肉區;慢慢的孩子們會提著環保袋來我們班級的菜場購置菜了，不僅有買菜的人，還有收銀的，保安等。也了解了一些菜場的規那么和攤位。有些孩子經常在買菜的時候一邊唱買菜的歌一邊快樂的買菜。肯德基前期也有小摯友去參觀和品嘗肯德基的食物，然后把吃完的漢堡盒子、袋子雞米花的盒子帶到班級來，讓我們的店里多了一些根底的材料。小醫院里楊子宸媽媽帶來了藥盒、鹽水袋、注射器等等;讓孩子們有更多的資源可以玩。也有許多的家長為班級做出了一份奉獻，與我們教師一起布置環境。這里要再次一下(姜安吉媽媽、陳寅睿奶奶和媽媽、褚奕成外公、袁雨涵奶奶、老二老三奶奶、鄭君豪奶奶和楊子宸外婆等)有你們的協作和努力，讓孩子們玩的更好快樂了。那么，除了集體活動和自主活動，我們還有每日最根本的生活活動。對于幼兒來說，一日生活皆教育，飯前洗小手，坐椅子時背挺直，吃飯的姿態，洗手六步法，午睡時我們會教幼兒將脫好的外套疊好放在腳頭，襪子放在鞋里，鞋子分組擺放整齊等等。三：家長工作：教育是三位一體的，孩子的成長離不開家庭、幼兒園、社會三個環境。首先家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。父母的教育干脆影響到孩子，孩子即使進入幼兒園，家庭對孩子的影響也是不行替代的，1、家委介紹一下。本學期因為老二老三媽媽工作的緣由，此時此刻比擬忙;所以今年由姜安吉媽媽上崗了。還有一個家委還是由仲煜軒爸爸擔當。2、護學崗的家長，感謝你們一路既往為孩子的出行風雨無阻的保駕護航。感謝你們!3、此時此刻我們從樓下換到二樓，班級換了，上下樓梯就成為平安了問題。盼望家長接送孩子的時候留意上下樓梯的平安，提示孩子抓住扶手一步一步的走，不要在樓梯上跑跳、游戲。4、孩子的平安考慮接送孩子請運用接送卡制度。憑卡接送，因此，也盼望家長妥當保管，不要遺失，按時接送。我園規定早上8：009：00之前送到幼兒園。5、我們的晨間活動在哪里玩我們以照片的形式貼在門口的墻上了，如不是惡劣的天氣如霧霾、下雨我們都會支配早晨的晨間活動。晨間活動在哪里玩?我們以照片的形式貼在門口的墻上了，假如晚到的家長班級里沒有老師的時候可以看看外面。假如你的孩子今日有不安適的或者是午餐有什么魚蝦是忌口的，不能吃的請在墻上的溫馨提示中記上一筆。6、吃藥。需中午吃藥的幼兒，請家長把孩子的藥在晨檢的時候交給保健醫生，并謹慎填寫服藥登記。假如幼兒生病不來上學，請家長剛好與教師聯系，打電話或發短信都可以。7、幼兒園孩子的平安是放在首位的，孩子的人身平安和食品平安都是特別重要的，所以假如要給孩子過生日的;這個學期我們也有說過盡量讓孩子在家里過，假如您的孩子生日了可以提前告知教師，我們會為孩子在學校里給孩子唱首生日歌，賜予祝愿的。這個學期我們家長也微信添加了教育百師通;我們在班級里授過的平安課，家長們可以回家點開做作業和進展復習。平常無論在家里還是帶著孩子外出都要多給孩子講一些平安方面的問題，增加孩子的自我愛護意識。如：走路時看交通標記，遵守交通規那么，不跟生疏人走、不要摸電插座、學會自己報警等。8、在日常的活動中,我們時時會因為課程的須要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些打算工作,如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業。我們會將這些要求寫在黑板上，請您來接孩子時留意看一下。9、多方面教育孩子講究衛生，養成好習慣，不干凈的食物不能吃，早晚要刷牙、漱口。勤給孩子洗澡、剪指甲、換衣服可隨時隨地利用一些時間給孩子講一些有關衛生習慣的學問。10、教育孩子互敬、互愛、互讓的好習慣。建立良好的同伴關系，以及簡潔的禮貌用語：感謝、對不起、不客氣等。11、盼望假如有家長對我們有看法或者有建議的可以進展個別溝通，方式是許多的。打電話、短信聯系;或者幼兒園中班上學期家長會發言稿篇2敬重的各位家長：大家下午好!感謝各位能在百忙之中，抽空參與今日的家長會。這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，同時也是您對孩子的一種關懷和關注。正是您的信任理解和支持，我們的工作才能順當的開展。我國聞名教育家陳鶴琴先生曾經說過:幼兒教育是一件很困難的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的,必需兩方面共同合作才能得到充分的成效。這也就是我們所說的家園共育。今日的家長會主要是讓各位家長更多的了解一下我們中班的學習和生活狀況，以及向大家傳達一下在今后的教學中須要家長協作的工作。此時此刻咱們班共有孩子28人(男生17人，女生11人)。幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心開展的重要時期，有他特有的年齡特點。為了我們能更好地開展教育工作，本學期我們依據班內孩子的狀況和特點，以造就良好的生活習慣及愛好愛好為重點。讓孩子學會做人做事懂禮貌，不斷的提升自理實力，造就孩子擅長動腦、敢想、敢說、勇于實踐的實力。接下來我把中班的有關狀況簡潔地介紹一下。一：中班年齡特點：1、留意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課15分鐘，中班為2025分鐘。2、能動能靜。反響快，動作敏捷，活潑好動特點在中班孩子身上表現尤為突出。他們總是不停的變換姿態和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，但是，這里有一個問題，就是中班的孩子好動，因此，孩子與孩子間簡單產生肢體的接觸，特殊是一些比擬頑皮的孩子會有攻擊性行為。這是中班孩子一個較普遍的特點。所以本學期教師會不停地提示孩子接下去該做什么了，協助他們養成幼兒園生活、學習的規律。二：幼兒工作：(一)自理方面。其實，我特殊盼望教師與家長們能統一思想，這個思想就是：但凡孩子能做到的事都指導他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進展活動，讓孩子多依靠自己的力氣去嘗試、去思索、去做出結論。(二)解決問題方面。本學期除了造就孩子的動手實力之外，我們也盼望造就孩子們解決問題的實力，還有些孩子平常在班級里面比擬害羞，我們也將注意孩子自信念的訓練，要求孩子在與別人對話或是表演時能大膽自信。(三)班級管理方面。中班的孩子自理實力提高了，為他人效勞的意識也漸漸在萌芽。因此，我們建立了值日生制度。每個星期有五天，每天有4個孩子輪當值日，整理班級桌椅，檢查一下教室玩具是否分類擺放正確、催促其它幼兒洗手、喝水排隊、做早操，提示幼兒離開座位把小椅子放好等。三：家長工作：(一)為了孩子的平安考慮，我園規定早上7：408：00之前把孩子送到幼兒園。(二)家長協作。幼兒教育是三位一體的，孩子的成長離不開家庭、幼兒園、社會三個環境。首先家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。父母的教育干脆影響到孩子，孩子即使進入幼兒園，家庭對孩子的影響也是不行替代的，作為家長應當怎樣協作幼兒園教育好孩子，針對中班孩子這個階段，我歸納了幾點供大家參考。1、在日常的活動中,我們時時會因為課程的須要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些打算工作,我們會將這些要求寫在黑板上，請您來接孩子時留意看一下。2、多方面教育孩子講究衛生，養成好習慣，不干凈的食物不能吃，早晚要刷牙、漱口。3、平安方面。平常無論在家里還是帶著孩子外出都要多給孩子講一些平安方面的問題，增加孩子的自我愛護意識。四：在這里我還要說幾點須要家長留意的地方：(1)地板比擬滑，盡量給孩子穿防滑的鞋。(2)每天來幼兒園之前請家長檢查一下孩子的書包、口袋里有沒有危急物品如：別針、小扣子、鉛筆刀、比擬小鋒利的東西，別讓孩子吃了。(3)假如須要外人替接孩子請提前給教師說一聲，并讓幫你接孩子的人帶上接送卡。(4)須要給孩子帶書包和水彩筆、繪畫本和鉛筆。學習用品必須要寫上孩子的名字。(5)家長有什么建議或看法，可以干脆給我們教師提出來，我們盡量解決。五：感謝各位對我們的協助,假如有家長有什么須要問題可以留下來與教師溝通，其它的家長以后有問題也盼望能剛好與我們溝通,感謝。今日的家長會就到這里,再一次感謝各位的參與。幼兒園中班上學期家長會發言稿篇3敬重的各位家長：晚上好!感謝各位能在百忙中抽空參與今日的家長會。感謝各位家長一年以來對我們工作的協作與支持,今日的家長會主要是向各位匯報上學期各方面的狀況及本學期的工作打算和重點.本班現有幼兒38人(男生16人，女生22人)，其中新生3個。幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心開展的重要時期。有他特有的年齡特點，為了我們能更好地開展教育工作，我簡潔地介紹一下。一、中班年齡特點：1、留意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課15分鐘，中班為25~30分鐘。2、能動能靜。反響快，動作敏捷，活潑好動特點在中班孩子身上表現尤為突出。他們總是不停的變換姿態和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的限制自己，駕馭自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至自由自在。這些說明孩子適應了班級環境，對班級有了歸屬感，消退了生疏感。但是，這里有一個問題，就是中班的孩子好動，因此，孩子與孩子間簡單產生肢體的接觸，特殊是一些比擬頑皮的孩子會有攻擊性行為。這是中班孩子一個較普遍的特點。所以本學期在教室里適度靜謐的活動支配的多，教師會停地提示孩子接下去該做什么了，協助他們養成幼兒園生活、學習的規律。3、嘴巴甜。這一階段的孩子連貫性語言起先開展，運用語言交往的踴躍性明顯提高。比擬愛講話，甚至不分場合和時間，甚至討好教師，比方喜愛在教師面前告狀。依據這個特點，我們時刻要求孩子回答下列問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字。同時區分對待幼兒的告狀行為。告狀并不是壞事情，有些事情小孩子認為自己解決不了，告知大人，這也是好事情，應當鼓舞。當然，孩子告狀的時候，并不總是他有理，也不總是他做的對。這個時候，關鍵是大人的處理方法：大人在處理的時候必須要駕馭原那么，假如孩子告的對，要表揚，假如孩子告的不對，也要委婉的訂正。比方：此時此刻有些孩子會把想象和現實混為一談，有些家長說孩子愛撒謊，說大話，其實不是，是孩子盼望這樣，但是他不明白盼望不等于事實，所以會說出一些跟是是相違反的語言。這時候，我們不能去指責孩子，而應當耐性告知孩子那些事真的，哪些是假的。要讓孩子明白：告狀ne;有理。這樣，孩子在遇到一些事情，就會依據狀況，正確判定是否須要告知大人來處理，而不是亂告狀。4、機靈中的麻煩。處在嬉戲的頂峰時期，他們不僅愛玩嬉戲而且會玩嬉戲。會自己確定主題，支配角色，獨立嬉戲。大人有大人的方式交摯友，小孩有小孩的方式，在嬉戲中漸漸形成伙伴關系。而且，有了相對穩定的嬉戲伙伴，鐵哥們，好姐妹。我們的孩子多機靈，可是麻煩哪兒來呢?由于交往技能的缺乏，不知道有哪些交往的方式可以找到好摯友，不知道哪種交往的方式是正確的簡單發生爭吵和攻擊性行為。孩子產生攻擊性行為的緣由許多，比方：第一，幼兒平常喜愛看一些攻擊性強的電視，如警匪片、《奧特曼》等，幼兒的效仿力較強，新奇心也教強，比方：他們在平常看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小摯友當作怪獸打。結果被打疼的幼兒就哭者來告知教師。其次，此時此刻的孩子都養尊處優，在家里當慣了小公主，小皇子。過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，習慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點委屈就動手打人。第三，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個特點，到了這個年齡孩子會產生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發起交往，因此才會有肢體的沖突。這須要我們正確對待，耐性地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓舞。不要采納簡潔的方法去制止和責怪。我盼望家長能擺好一個心態，就是孩子本身并不是有意識的去打架，所以盼望家長諒解，也多協作我們的工作，在活動中向幼兒灌輸團結友愛的思想。比方多多向幼兒講解并描述一些團結友愛的故事，激發幼兒的團結意識，和我們一起指導幼兒正確與人交往的技巧，削減幼兒攻擊性行為的產生。二、結合上學期狀況，支配本學期的活動幼兒工作：(一)自理方面。上學期我們班孩子以造就良好的習慣，不斷提升自理實力為重點，得到了較好的成效。大局部孩子都能自己吃飯、不挑食、自己穿衣服、穿鞋子。在平常與家長的溝通中，我了解到許多家長在家會讓孩子做簡潔的家務。但是一些家長反映，孩子在家不情愿自己吃飯、喜愛看電視，玩完的玩具也不整理。其實，我特殊盼望教師與家長們能統一思想，這個思想就是：但凡孩子能做到的事都指導他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進展活動，讓孩子多依靠自己的力氣去嘗試、去思索、去做出結論。可能許多家長還不能理解為什么我們一再強調要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子整理玩具，或者喂他們吃飯，這不僅僅是因為要從小養成孩子的獨立性，同時也是開展孩子的手部肌肉。此時此刻孩子還處在開展階段，手部肌肉協調性不是很好，假如家長什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到開展，今后孩子的動作、動手實力會比其他孩子晚。(二)解決問題方面。上面有介紹到幼兒的告狀行為和攻擊性行為。本學期除了造就孩子的動手實力之外，我們也盼望造就孩子們解決問題的實力，平常經常能聽到小摯友來告狀，發生一點小沖突都想得到教師的協助，盼望教師能來幫助解決，而我此時此刻想造就孩子們自己來解決這個沖突，不僅能開展幼兒的語言，還能造就孩子的情商。造就孩子擅長動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐。還有些孩子平常在班級里面比擬害羞，我們也將注意孩子自信念的訓練，要求孩子在與別人對話或是表演時能大膽自信。(三)班級管理方面中班的孩子自理實力提高了，為他人效勞的意識也漸漸在萌芽。因此，我們建立了小組長制度。每天有5個孩子輪當值日生，輪到的孩子，整理班級桌椅，檢查一下教室玩具是否分類擺放正確、催促其它幼兒洗手、喝水排隊、做早操，提示幼兒離開座位把小椅子放好等。三、特色課程除了特色課程全腦外，這學期我們增設了個蒙氏數學，蒙氏數學是一套通過嬉戲讓孩子對數學產生愛好的教材。蒙氏數學把抽象的數學概念、高深的數學思想融入簡潔好玩的教具中，孩子通過興趣盎然地操作蒙氏數學紙面教具、完成配套的練習(涂畫、剪切、粘貼)等，就潛移默化地理解了數學概念，形成了形象生動的直觀思維，書本與學具是配套的，學具和操作冊幼兒園完成，一本是家長在家進展復習穩固的親子本，親子手冊放在家里，不用再帶回幼兒園。我們班的孩子在繪畫上面整體來說還是不錯的，他們都比擬喜愛繪畫。有的教師從我們班級走過來，都會問，這是幼兒自己畫的嗎?都會有些表揚一下，每周都會把繪畫的范圖放在網上，家長周末的時候就可以與幼兒一起繪畫。四、留意事項1、接送制度：幼兒園制定的接送卡制度是為了保證幼兒的平安，可能有些家長會不理解，覺得嫌麻煩。此時此刻新聞上經常會播一些因為校門口把關不嚴而出現的意外事務，我們幼兒園是對幼兒負責，盼望家長能夠理解，假如有時不能自己來接而請別人接，請給我們打個電話就行了，我們會把小孩子送到大門口，這一點也請家長協作。2.不佩珍貴物品入園：此時此刻的生活條件好了，家長都喜愛給小孩帶上金牌或是玉，其實幼兒園并不提倡幼兒帶這些東西，幼兒每天的活動量是很大的，東西掉了掉在哪兒有時都不知道。。3.不要給幼兒穿拖鞋，(上下樓梯的時候幸免發生危急)4、來園請家長檢查幼兒的口袋是否攜帶危急物品(如硬幣、氣球、鈕扣等)5.吃藥的幼兒，請家長在藥的上面寫上幼兒的名字及服用劑量，6.請家長定期為幼兒剪指甲，讓幼兒養成良好的衛生習慣。7.國慶過后，時間的調整，早上不變，下午提前半個小時。早上其實不要太早的送過來，因為我們教師到園后還要去提開水，沒有在教室，最好在8:00到9:00之間送過來。下午放學除了星期一提前半個小時，星期二到星期五都是四點半放學。9.家長手機號碼要是有變動的，要提前跟我們教師說一下，以防有事時聯系不上。有的家長說，我們打電話沒有人接，因為孩子比擬多，有時電話響了沒聽到，如有事你們可以發短信告知我們。五、家長反應時間感謝各位對我們的協助,假如有家長有什么須要問題可以留下來與教師溝通，其它的家長以后有問題也盼望能剛好與我們溝通,感謝。今日的家長會就到這里,再一次感謝各位的參與。幼兒園中班上學期家長會發言稿篇4各位家長摯友：大家好!感謝大家今日的光臨。孩子入學一晃已經一個多學期了，我向今日全部到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家一個多學期以來對我工作的支持，對學校工作的支持。假如沒有你們這樣的支持，孩子們不行能有這么大的進步。今日請大家來，和我們教師一起，主要目的讓大家更了解我們的班級、了解我這個人，建立我們彼此之間更大的信任,其次是探討一下我們該如何引領孩子，通過我們的共同努力，使我們的孩子歡樂，強壯的成長。下面，我首先向大家匯報我們中X班在班級管理比擬有特色的地方。一、了解我的班級管理、了解我這個人，增加我們彼此的信任。1、在班級管理中樹立愛的基調。在班級管理中，我比擬注意接近孩子，愛護和關懷學生，和他們進展親近的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。他們都是五六歲的小孩，有許多的事、許多的道理須要我們漸漸的去引導。所以我時刻提示自己不要過多的指責孩子，他是不懂。記得有次上課，我走進教室等了一會兒教室里還是有些同學在講小話，我就說你們還擔心靜下來，這節課我不上了，我出去了。這時盡然有個孩子說：你想出去，你就出去啥，不隨你嘛。當時一聽這句話我傻眼了，我反問一句你說什么?他又義正詞嚴的把剛剛的那句話說了一遍。當時我壓住了自己的火，課后我在想那孩子是為了我在孩子面前尷尬嗎?到了下午的第六節課快下課的時候我把他請到辦公室，把他抱在懷里跟他說：尹教師想了一天都沒想明白你今日上課的時候說你想出去你就出去唄。你真的想尹教師出去嗎你想想孩子是怎么答復我的。他說：你想出去就出去唄，我們又不能叫你出去。我只能漸漸的和他分析我的用意和他的不對。即使班里個別好動好斗的孩子，我也并沒有過分去指責他們,我總是細心去發覺他們機靈、負責任的優點，以鼓舞為主，即使指責他也不會傷他的自尊，還在平日多給他愛撫，摸摸頭、拍拍肩，拉近師生的距離。經過一學期的努力，孩子們都比擬情愿親近教師。當然，這一點也得感謝家長，是你們在支持著我的工作，在孩子面前為老師樹立威信。曾有幾個孩子對我說：教師，我很喜愛你，我爸爸媽媽也很喜愛你。家長的一言一行干脆影響學校的教育成果。假設家長經常在孩子面前爭論老師、指責老師，其結果往往減弱老師的威信，簡單使孩子對老師產生疑心和不信任，這不利于孩子的正常的成長，上次有個孩子在學校和同學發生沖突，被同學弄哭了。他在和家長打電話的時候說我們班某某同學總打我哭。家長一聽不得了，就跟孩子說：假如他下次再打你，你告知我，我回來幫你打。接著掛了電話就氣沖沖給班主任電話。那位班主任怎么說明都沒用，那家長總是那句話我孩子放到你長鴻就是被別人打的嘍，我到學校來找到那孩子我扇他兩下，看他以后還敢不敢。我當時是這樣答復的，假如扇兩下這孩子，他從今以后就可以不和同學產生沖突，那這兩下不等到你來扇，我早扇了，他爸媽也早扇了。你這樣做是對我極度的不信任，眼前是滅別人威嚴，長自家之氣，可日后孩子覺得我不用怕別人，在別人面前我有我爸撐腰。所以對我的工作方式有看法，也要避開孩子，單獨與老師友好地交換看法，以取得相同的教育方法。把孩子在學校遇到的問題留給我教育、處理。2.作為孩子的護航使者讓孩子有成就感，建立足夠的自信：為了讓孩子能夠安康歡樂的學習，我從個人到小組都進展剛好的評價，并用一些小獎品激發學生的學習愛好，提高孩子的自律實力。豐收的果園是孩子課堂表現的狀況，加油站是每個組上課表現的狀況。果園里填滿了15朵小紅花可以換一個小禮品，加油站里每兩個星期評一次，每一組里評了10朵紅花這一組每人得到一個小禮品。每一組都有紀律、衛生、學習、禮儀的小組長，組長依據自已這組同學的表現相應的加分減分。每周星期五依據組長的記錄，學習和紀律在15分以上，衛生和禮儀在10分以上，就可以評為班級之星，被評為班級之星的就能獎到紅花。蘋果園換取禮品次數越多，那獎品越是孩子們喜愛的。總之一句話讓學生覺得教師不是強迫他學習，為讓學生不知不覺的養成踴躍主動的學習習慣，使出我渾身解數。但是對于孩子的造就遠不止這些，我也是一個年輕的家長，我也有許多迷茫。讀書是孩子的唯一出路嗎?大家必須會說不是，我們把孩子送到這里第一是盼望他身心安康，有好的品德，其次是盼望孩子好好學習，提高自身的素養修養，將來是個有用的人。二、教育就是造就習慣葉圣陶有人說：良好的習慣是勝利的一半。接下來,我想和家長們談談造就好習慣，收獲好人生這個話題。有一位名校長說：孩子進入中班學習，是人生的第一次轉折，此時此刻的孩子們智力上存在的差異微小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，須要家長、孩子及學校共同協作，在平常就留意加以引導。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。葉圣陶先生也說過：什么是教育?教育就是造就良好的習慣。這句話用最樸實的語言，提醒了造就學生良好習慣的重要性。人的局部行為由遺傳確定，大局部行為是靠后天習得。不同的環境，造就不同的思想品質和性格特征，實踐證明：中班生不良行為的根源不在自身，而在于現實社會中不良環境，以及不良的家庭教育環境。科學探究說明，一個習慣的養成須要21天。好習慣是一種財產，人應當支配習慣，而決不是習慣支配人。對于中班生而言，他們的協調性不高，相識水平低，稍不留意，就會養成很多不良行為。一種好習慣須要長時間，有意識地造就。那么,家庭中如何造就孩子的良好習慣呢?1、從愛好入手，讓孩子覺得我能行。有氣的藍球才能拍得起跳得高，同樣，心情飽滿的孩子學習必須感到輕松。因此，造就和愛護孩子學習的愛好很重要。少說或不說帶負面影響的話,如下次再考不好，就揍你成果不好就不要讀了等。多說一些踴躍的話,如你們學校真美麗你的表現真不錯今日你又學到新學問啦!要造就孩子的學習愛好,就不該指責孩子：你可笨死了!你看人家某某學得多好啊!這些話會極大地損害孩子的自尊心，挫傷他們學習的踴躍性。要知道孩子和孩子不同，他們之間是存在著差異的。有的孩子承受新學問相對慢些，假如是這樣，請家長不要太焦急，事實上急也沒用,你的驚慌只會令孩子膽怯 。而這樣的孩子一旦產生厭學的心情，或許就恒久落在后面了。我們要允許孩子漸漸進步，千萬不要急于求成。等孩子們度過了這些難關，體會到學習的樂趣時，學習的信念就會增加，學習的效果也會更好些。假如孩子具備了學習的愛好和信念，就算目前成果一般，將來也會有很大的開展空間的，這是因為我們愛護了孩子的潛力。2、學會敬重與寬容。在學校里，學生之間發生爭吵是常事。有些孩子比擬寬容、大氣，他們不僅不會受到同學的欺壓，反而會擁有更多的伙伴，在班里的威信也較高。有些孩子當心眼，你打了我一下，我就得還你一下，不然就不安適。這樣的孩子或者成了班中的小霸王，或者成了孤僻的一類，不能和別人正常交往。還有一類孩子比擬軟弱，發生了什么事也不說話。對于第三類，教師會賜予更多的關愛，一般說來，這樣的孩子不會受委屈的。其實，這些事兒無非是小孩子之間的玩笑,或是爭吵，或是頑皮孩子的惡作劇。作為家長，不必較真。有些家長跟孩子說：咱不欺壓別人，也不受別人的欺壓。誰打你，你就打他。一旦得知孩子在學校受了些委屈，立刻就跑到學校找那個孩子理論。家長可能認為這樣會讓孩子少受些氣，豈不知這樣非但不能解決問題,有時還會引發更大的沖突。結果讓自家孩子缺少了待人的寬容，失去了更多的伙伴，也養成了斤斤計較的壞習氣。較好的做法是先勸孩子不要太在意，小伙伴之間只是開個玩笑。然后，教給孩子正確的處理方法。小沖突，多包涵，大問題，找教師幫助，何需惡語相向、拳腳相加?即使孩子真受了委屈，家長也不要親自去找那個肇事的孩子，大人找小孩子理論總是有欠妥當。3、讓孩子自己的事自己做。有這樣一種現象：學生放學出了校門，爺爺奶奶趕快把書包搶過去，讓孩子輕輕松松地走。這個情節看似不起眼，但它卻說明：此時此刻的孩子是皇帝，家長是仆人。日子久了，孩子把這種行為看作了自己該享受的權利，卻遺忘了背書包是他自己分內的事情。這樣疼愛孩子，不利于孩子安康地成長。所以，我建議家長讓孩子自己背書包。背書包只是自理內容的一點，孩子的自理方面應當包括：每天寫完作業后，自己整理書桌和書包，備齊其次天要帶的全部用品;自己鋪床、疊被子、穿衣服等等。但凡孩子能夠做到的，盡量讓孩子自己做。4、養成嚴格守時和自覺守序的習慣。學校執行夏季作息時間。