XXXX專科學校小學英語教育專業202X級人才培養方案202X年6月編制說明本專業人才培養方案適于小學英語教育專業，由XXX執筆，XXX等共同制訂，經外語與旅游系專業建設指導委員會專家評審論證后提報教務處。經學校教學指導委員會組織專家進行評審修改，提交校長辦公會審議、黨委會會議審定后形成此稿。執筆人簽字：院（系）專業建設指導委員主任簽字：院（系）負責人簽字：學校教學指導委員會主任簽字：學校審批意見：PAGEPAGE110小學英語教育專業人才培養方案一、專業名稱及代碼小學英語教育（570106K）二、入學要求高中階段教育畢業生三、修業年限標準學制為3年四、職業面向本專業職業面向所屬專業大類（代碼）所屬專業類（代碼）對應行業（代碼）主要職業類別（代碼）主要崗位群（或技術領域）教育與體育（57）小學英語教育570106K小學教師(2-44)教師(120101)專技崗位：小學英語教師、小學語文教師、班主任管理崗位：少先隊輔導員、行政管理人員五、培養目標與培養規格（一）培養目標（二）培養規格1．素質要求，成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。2．知識要求3．能力要求（3）職業資格證書及其他等級證書序號資格證書名稱證書等級考核學期1教師資格證小學5/62教師資格證幼兒園53研學旅行策劃與管理職業技能等級證書初級34普通話等級證書二級乙等4六、課程設置及要求（一）課程設置1.教師教育專業課程設置小學英語教育專業課程體系及課程設置課程類別課程性質課程設置課程類別課程性質課程設置師德教育能力模塊師德素養（必修BG）思想道德與法治、形勢與政策、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、大學生軍事理論、紅色文化教育、中華優秀傳統文化教育、師德講壇、中國共產黨黨史、共和國史等。專業基礎能力模塊通識基礎（必修BG）體育、大學計算機基礎、大學生職業發展與就業指導、創新創業基礎、大學生心理健康教育、大學生安全教育、大學生健康教育、勞動教育、第二課堂等。專業基礎（必修BJ）英語聽力、英語口語、英語語音、英語語法、英語閱讀、英語寫作、教育學、心理學、基礎日語等。專業核心能力模塊專業核心（必修BZ）綜合英語、英語教師口語、英語視聽說、英語口譯、翻譯理論與實踐、英語國家社會與文化、現代漢語、中國文學等，以及創新創業教育、說課與評課、教育見習、教育實習、教育研習、畢業設計（論文）等。教師教學技能模塊教學基本功Ⅰ（必修BZ）小學英語教師職業技能訓練、小學英語課程標準與教材解讀、小學英語教學論、小學語文教學論、英語教師課堂教學藝術、教師書寫技能（三筆字）、教師語言藝術（普通話）、現代教育技術、少先隊與班級管理。教學基本功Ⅱ（選修XZ）聲樂（小學英語歌曲與表演）、舞蹈、琴法、簡筆畫、水彩、手工、教師資格證輔導（綜合素質、教育教學知識、面試）等。藝術實踐能力模塊藝術素質（限定選修XG）音樂鑒賞、美術鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、聲樂基礎、合唱與指揮、器樂、板報設計。（修滿6學分）（二）專業核心課程主要教學內容小學英語教育專業核心課程主要教學內容序號專業核心課程名稱課程目標主要教學內容1綜合英語綜合英語課程覆蓋一至三年級五個學期，本課程教學目標在于為學生打好堅實的系統的基礎語言知識(語音、語法、詞匯、篇章結構等)，訓練基本語言技能(聽、說、讀、寫、譯)，培養學生初步運用英語進行交際的能力，同時指導學習方法，培養邏輯思維的能力。同時，本課程以系列主題內容為引導，以英語語言為傳輸媒介，將正確的價值導向與知識傳授相融合，在知識傳授、能力培養中弘揚社會主義核心價值觀。重點培育學生獨立思考、批判性思維能力；激發學生堅定理想信念、傳播中華優秀傳統文化、踐行綠色發展理念等與教材內容相關的情感認同，使學生成長為心系社會并有時代擔當的復合型人才。了解與課文相關的背景知識；掌握課文中重點單詞、詞組和句型的用法；對語音、語法、詞匯、篇章結構的掌握及對聽、說、讀、寫、譯的掌握；掌握各種應用文的格式規范。2小學英語教師職業技能訓練本課程教學目標在于讓學生了解教師傳授知識和學生接受知識的特點，并能掌握教師職業技能這一門技術化的藝術，使其具有較系統的英語知識，較熟練的運用英語技能和英語教師職業技能。結合教學的需要設計游戲，利用游戲輔助教學、簡筆畫輔助教學、制作不同種類的教具；根據教案要求，寫出課件的腳本，制作課件輔助教學。在備教材、備學生、備方法、備練習的基礎上,整理成有條理的書面教學方案。訓練教態;課堂教學語言技能；板書設計技能；導入技能；呈現與演示技能；機械性操練組織技能；意義練習組織技能；交際性練習組織技能；鞏固與強化技能；提問與啟發技能；診斷與糾錯技能。3小學英語教學論本課程教學目標在于使學生了解與少兒英語教學相關的基本理論和先進的教學理念，形成與時俱進的英語教學觀念；熟練掌握基本的教學技能和課堂操作技巧，熟悉小學英語教材的編寫體系和使用要求，創造性地使用小學英語教材；掌握新的教學評價策略與技能。傳遞潛心教書育人，關心愛護學生，嚴慈相濟，誨人不倦，堅持言行雅正，要為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛的教育理念。課程的含義、性質、目標、內容、結構、組織、實施和評價；有效英語教學的含義、目標、性質和基本理論。國內外現代外語教學思想的演變和外語教學法流派，小學英語教學原則。小學英語課程的歷史、性質、意義和理念；小學英語新課程標準的教學的目的及要求；小學各階段（一級和二級）的分級要求；小學英語教師及其素養。傳統教學媒體與手段、現代教育技術、教學資源的開發和利用。形成性評價與終結性評價。4英語教師課堂教學藝術本課程教學目標在于使學生掌握基本的教學技能和課堂操作技巧，熟悉小學英語教材的編寫體系和使用要求，更好地創造性地使用小學英語教材；了解小學英語評價的基本理論和方法，掌握新的教學評價策略與技能。小學英語語音教學、詞匯教學、語法教學、閱讀教學、寫作教學、聽力教學和口語教學的原則和方法；案例分析。教學設計和說課稿的設計與撰寫、課堂教學中如何組織課堂，如何進行課堂指令，如何調控課堂紀律，如何糾錯與鼓勵等。5英語教師口語本課程教學目標在于幫助學生掌握英語口語及非語言交流策略，獲得得體流暢、規范的課堂英語口語能力、提高師范生的英語語音語調的準確性，使學生掌握必需的英語課堂用語，能用流暢的英語開展課堂教學。具體教學目標為：1）培養學生對英語口語的信心和興趣；2）培養學生用英語開展課堂教學的能力；3）培養學生的教師責任感；4）培養學生具有堅定理想信念、中國文化自信和人類命運共同體理念。5）培養學生的家國情懷、國際視野、創新思維和工匠精神（將教學做到盡善盡美）。熟練掌握課堂教學常規環節教師英語口語的表達式。能夠用正確的英語組織上課、布置作業、檢查作業、評價和鼓勵學生、管理課堂紀律、宣布下課。能夠用正確的英語指導練習、分析句子、指導活動、聽說練習、復習檢查、使用圖片、請求幫助、通知等課堂活動。能夠用正確的英語進行語音教學、字母教學、詞匯教學、句型教學、對話教學、課文教學。6英語國家社會與文化本課程教學目標在于擴大專業學生的知識面，對西方文化的不同層面有所了解,以提高學生的交際能力。通過中國文化與西方文化的對比，認識兩種不同文化背景下的思維方式與特點，培養學生的跨文化意識和交際能力，幫助學生克服交際中的語用失誤和文化失誤，實現成功的跨文化交際。跨文化交際的內涵、語言與交際的關系。非語言交際以及非語言交際的界定：掌握非語言交際的特點與作用；了解不同文化背景的人通過眼神、手勢、身勢、面部表情及服飾等所傳遞出來的信息。掌握不同文化背景的人打招呼的方式。掌握不同文化背景的人見面語、告別、謙恭與謙虛、送禮有何不同以及所傳達出來的不同文化特征。了解中國文化和西方文化對于教育的不同觀點、不同理念以及不同的教育方式7翻譯理論與實踐本課程教學目標在于幫助學生了解英漢互譯的基本理論，基本技巧，加深對英漢兩種語言的理解；掌握翻譯的基本方法，樹立正確的翻譯觀和積極進取的學習態度。在提高學生的語用理解和表達能力的同時，引導學生結合中國語境批判性地學習西方文化，堅定社會主義的理想信念，堅定文化自信，繼承和發揚優秀的中國文化，培養學生的家國情懷和世界眼光。傳授翻譯基本理論，翻譯中常見的翻譯方法和技巧，重點放在訓練和培養學生正確理解原文以及準確、流暢、貼切地進行英譯漢的獨立翻譯的能力上。要求學生熟練使用各類工具書，運用所學的英語語法與詞匯方面的知識訓練學生英譯漢的技能，初步掌握英、漢兩種語言在文化、思維方式、表達方式等方面的差異。要求學生在翻譯中等難度的文本中做到無重大的表達錯誤，譯文通順、自然，符合漢語的表達規范。課程與職業崗位能力分析序號類別職業崗位典型工作任務對應崗位能力要求對應課程1核心崗位小學英語教師、班主任小學英語課堂教學、組織管理班級工作掌握小學英語課堂教學的基本能力和技能，具有較強的綜合應用知識能力和技能解決實際問題的能力；具有創新精神和不斷學習、持續發展的能力。熟悉中國傳統文化，具有一定的文化修養，具有小學班級組織管理能力和班主任工作能力，一定的教研能力。綜合英語、英語聽力、英語口語、英語語音、語音朗讀、英語語法、英語閱讀、教育學、心理學、小學英語教師職業技能訓練、小學英語教學論、英語教師課堂教學藝術、英語寫作、英語教師口語、英語視聽說、英語口譯、翻譯理論與實踐、英語國家社會與文化、兒童發展與教育心理學、課程設計（論文）、教育見習、教育實習、教育研習、畢業設計（論文）等、教師書寫技能（三筆字）、教師語言藝術（普通話）、簡筆畫與板書設計、教學設計、現代教育技術。2民辦教育機構教師、管理人員民辦教育機構英語教師，行政管理人員具有親和的語言溝通能力；組織兒童教育活動的能力；兒童英語課堂教學的實踐能力。教育學、心理學、兒童發展與教育心理學、教師語言藝術（普通話）、簡筆畫與板書設計、班主任工作、聲樂（小學英語歌曲與表演）、器樂、舞蹈、美術、表演、少先隊與班級管理、特色體育、科技創新。3拓展崗位小學語文教師小學語文課堂教學掌握小學語文教師崗位的基本能力和技能，具有較強的綜合應用知識能力和技能；具有創新精神和不斷學習、持續發展的能力。熟悉中國傳統文化，具有一定的中華傳統文化修養，熟悉我國的的地理、歷史、發展現狀、文化傳統、風俗習慣，具有一定的人文知識和科技知識，具有較強的口頭和書面表達能力。小學英語教學論、漢語閱讀與寫作、兒童發展與教育心理學、小學語文教學論等、課程設計（論文）、教育見習、教育實習、教育研習、畢業設計（論文）等、三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）、教師語言藝術（普通話）、簡筆畫與板書設計、教學設計、現代教育技術、說課與評課、器樂、舞蹈、美術、表演、少先隊與班級管理。4幼兒教師幼兒園雙語教學具有親和的語言溝通能力；組織幼兒教育活動的能力；幼兒課堂教學的實踐能力。小學英語教師職業技能訓練、小學英語教學論、漢語閱讀與寫作、兒童發展與教育心理學、小學語文教學論等、課程設計（論文）、教育見習、教育實習、畢業設計（論文）等、三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）、教師語言藝術（普通話）、簡筆畫與板書設計、教學設計、現代教育技術、說課與評課、聲樂（小學英語歌曲與表演）、器樂、舞蹈、美術、表演。5涉外工作從事外事接待、對外貿易等工作。中英文語言表達能力；外事接待能力；對外貿易、電商洽談能力；計算機應用能力。綜合英語、英語聽力、英語口語、英語語音、語音朗讀、英語語法、英語閱讀、英語寫作、英語視聽說、英語口譯、翻譯理論與實踐、英語國家社會與文化。

小學英語教育專業教學進程表（一）課程模塊課程名稱學分學時分配按學期分配周學時考核方式總學時理論實踐一二三四五六考試考查師德教育能力模塊師德素養（必修）思想道德與法治3484264×121形勢與政策2322842×42×42×42×42/3大學生軍事理論116124161毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論4645684×162小計1016013822師德素養（選修）中國共產黨黨史2320322×164共和國史2320322×164中華優秀傳統文化教育2320322×164紅色文化教育2320322×164小計（限選1門）232032專業基礎能力模塊通識基礎（必修）體育6960962×102×152×152×82/41/3大學生職業發展與創業指導116106165大學生心理健康教育23232016162大學生理健康教育116160882大學生安全教育116106882大學計算機基礎3480483×162勞動教育23203288884第二課堂348048161616小計1930468236專業基礎（必修）英語聽力7.5120201002×122×162×162×161/32/4英語口語3.55620362×122×1621英語語音1.52410142×121英語語法46432322×162×1634英語閱讀3.55620362×122×1612英語寫作34816323×164心理學3484803×162教育學3484803×163基礎日語46432322×162×1643小計33496246282課程模塊課程名稱學分學時分配按學期分配周學時考核方式總學時理論實踐一二三四五六考試考查專業核心能力模塊（必修）專業核心（必修）專業核心（必修）綜合英語20.53301651656×126×164×164×162×161-5英語教師口語116882×83英語視聽說23216162×165翻譯理論與實踐34824243×164英語國家社會與文化23216162×165現代漢語34824243×163中國文學116882×83小計32.5522261261實踐環節說課與評課14周55教學見習24周1126教學實習56+6周666教育研習24周46畢業設計（論文）1.54周66創新創業基礎23203216162小計13.528周+32節教師教學技能模塊教學基本功Ⅰ（必修）（普通話116882×8達標考試教師書寫技能（三筆字）1160162×81現代教育技術2320322*164小學英語教師職業技能訓練34824243×162小學英語教學論23216162×163小學英語課程標準與教材解讀23216162×164英語教師課堂教學藝術23216162×165小學語文教學論23216162×165少先隊與班級管理23212202×164小學基本功（選修）模塊一小學英語歌曲與表演2328242×165舞蹈1162142×84琴法2328242×165模塊二簡筆畫1162142×84水彩1162142×84手工1162142×84模塊三教師資格證培訓（綜合素質）2328242×165教師資格證培訓（教育教學知識）2328242×165教師資格證培訓（面試）2328242×165小計(限選4門)81284484課程模塊課程名稱學分學時分配按學期分配周學時考核方式總學時理論實踐一二三四五六藝術實踐能力模塊藝術素質（限修）音樂鑒賞2320322×162舞蹈鑒賞2328242×162美術鑒賞23216162×161書法鑒賞2328242×161小計(限選1門)2321616藝術技能（選修）聲樂基礎46406432322/3合唱與指揮46406432322/3器樂（口風琴、葫蘆絲、電子琴、古琴等）46406432322/3板報設計46406432322/3小計(限選1門)464064特色課程研學旅行課程設計2328242×165旅游法規2328242×165導游基礎知識及實務2328242×165生態文明教育232322×162小計(限選2門)4643232合計14526989131785小計必修課（門/節）7/229/244/127/184/7選修課（門/節）1/21/25/113/66/12考試/考查（門）3/55/54/54/61/9小學英語教育專業教學進程表（二）實踐教學環節安排表序號環節項目名稱學分學期周數內容場所備注1校內模擬實驗實訓軍事訓練（含軍事理論）-12學校統一組織軍事訓練校內勞動教育21-4-理論、講座、實踐、第二課堂校內外校園文化活動-年度-外文歌曲演唱、配音、話劇、翻譯、寫作比賽等校內教學基本功訓練17--三筆字、簡筆畫校內2校外實訓說課與評課154練習說課與評課技能校內教學見習21/54教學常規、班級管理常規實訓基地教學實習+研習5+25/612+4理論聯系實際和分析問題、解決問題的能力，了解小學實際，獲得教師職業的初步實際知識和能力實訓基地創新創業教育實踐26研學課程實踐校外3畢業實踐畢業設計1.554針對某一問題，綜合運用本專業有關課程的理論和技術，作出解決實際問題的設計。實訓中心合計32.530注：實踐教學環節根據實際情況按每周20節課，0.5—1個學分計算。八、實施保障（一）師資隊伍本專業擁有一支學歷結構、知識結構、職稱結構、學緣結構、年齡結構合理的專兼職教師隊伍。專任教師共11名。其中，50歲以上教師4名，40-49歲4名，39歲以下3名；碩士研究生及以上學歷專任教師的67％以上；教授2名，副教授4名；具備雙師素質的教師占50%；100%都有高校教師資格證。專任教師數量、結構、學歷、職稱等能夠適應本專業教學和發展的需要，完全能夠滿足專業教學的需要。兼職教師4名，都是來自桂林市基礎教育一線的特級教師和優秀教研員。（二）教學設施本專業教學設施齊全，也比較先進。建有教師教育實訓中心，完全能滿足本專業人才培養的“三字一話”、微格教學、教學技能實訓、藝術教育等實踐教學需要。實訓室面積、設施等都達到了國家發布的有關專業實訓教學條件建設標準的要求。信息化條件保障完全能滿足專業建設、教學管理、信息化教學和學生自主學習的需要。實習實訓基地情況序號基地名稱實訓項目實習實訓條件（設備）校內/外1教師教育實訓中心學生說課、試講、演講、朗誦等教師技能訓練及比賽錄播主機、跟蹤主機、音頻矩陣、拾音器、高清、全景攝像頭、錄播軟件校內2桂林市教科所協同育人，觀摩教育科研活動教具；計算機、投影儀、錄像等多媒體設備；一體機校外3桂林市榕湖小學協同育人，觀摩教育科研活動教具；計算機、投影儀、錄像等多媒體設備；一體機校外5桂林市崇善小學協同育人，教育見習、教育實習教具；計算機、投影儀、錄像等多媒體設備；一體機校外4桂林市回民小學協同育人，教育見習、教育實習教具；計算機、投影儀、錄像等多媒體設備；一體機校外6桂林市臨桂一小協同育人，教育見習、教育實習教具；計算機、投影儀、錄像等多媒體設備；一體機校外7桂林市臨桂二小協同育人，教育見習、教育實習教具；計算機、投影儀、錄像等多媒體設備；一體機校外8桂林市臨桂三小協同育人，教育見習、教育實習教具；計算機、投影儀、錄像等多媒體設備；一體機校外9桂林市臨桂桂康小學協同育人，教育見習、教育實習教具；計算機、投影儀、錄像等多媒體設備；一體機校外10桂林市臨桂區實驗小學協同育人，教育見習、教育實習教具；計算機、投影儀、錄像等多媒體設備；一體機校外11桂林市臨桂區崇文小學協同育人，教育見習、教育實習教具；計算機、投影儀、錄像等多媒體設備；一體機校外12桂林市臨桂區環湖小學協同育人，教育見習、教育實習教具；計算機、投影儀、錄像等多媒體設備；一體機校外（三）教學資源1.本專業教材、圖書和數字資源較為豐富，使用率較高，能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究、教學實施和社會服務需要。學校生均教育類紙質圖書不少于30冊，其中現行小學課程標準和教材每6名實習生不少于1套。能嚴格按照國家和省關于教材選用的有關要求選用教材。2.本專業建有相應的資料室，主要包括義務教育階段的教材和參考書、歷屆學生的畢業設計（教學設計）和畢業論文、學生試教、實習、研習、參賽等影像資料，“國培區培”的有關文本和影像資料等。3.能嚴格執行國家和自治區于教材選用的有關要求，健全本校教材選用制度。根據需要組織編寫校本教材，開發教學資源。（四）教學方法1.本專業建設委員會要求教師依據本專業的培養目標、課程教學的要求，深入挖掘每門課程的“思政”元素，把“課程思政”有機地融合到各課程的教學中。2.教師緊扣培養目標，結合學生的實際，采用OBE教育理念，靈活地運用講授法、情景教學法、任務驅動教學法、案例教學法、探究教學法、體驗學習教學法、自主學習法、小組合作學習、現場教學等方法，合理運用信息技術，充分發揮學生的主體作用，讓學生積極參與課堂，提高學習效果。3.合理分配課堂教學、課外指導和課外學習的時間，技能訓練課程實行小班教學，養成師范生自主學習能力和“三字一話”等從教基本功。4.本專業堅持U-G-S合作辦學，一線優秀教師和教研員不但參與本專業人才培養方案的制定，而且還作為校外專家直接擔任課程的教研工作。班主任工作等課程采用“校內專家+校外專家”合作授課的方式，有效地提高教學質量。（五）學習評價建立形成性評價機制，監測學生的學習進展情況，保證師范生在畢業時達到畢業要求。對學生的學習從評價內容、評價標準、評價主體、評價方式、評價過程等方面進行多元評價。具體體現在