七年級地理上冊第三章第一節(jié)中國的地勢與地形教案2中圖版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國地勢與地形的特點(diǎn)和分布。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對地理概念的理解和運(yùn)用上。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握中國地勢的三級階梯分布，了解主要地形區(qū)的特征，并能夠運(yùn)用這些知識解釋實(shí)際問題。

具體內(nèi)容包括：

1.中國地勢的三級階梯分布：第一階梯的主要地形區(qū)有青藏高原和柴達(dá)木盆地，第二階梯的主要地形區(qū)有黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地和四川盆地，第三階梯的主要地形區(qū)有東北平原、華北平原、長江中下游平原、山東丘陵、遼東丘陵和東南丘陵。

2.主要地形區(qū)的特征：山地、平原、高原、丘陵和盆地等。

3.地勢和地形對我國氣候和交通的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理觀察力、地理思維能力和地理實(shí)踐能力。通過觀察中國地形地勢示意圖，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖識讀技能，觀察并描述中國地勢的三級階梯分布和主要地形區(qū)的特征。在地理思維能力方面，學(xué)生將運(yùn)用比較、分析和綜合等思維方法，理解地勢和地形對我國氣候和交通的影響。在地理實(shí)踐能力方面，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的地形地勢知識，結(jié)合實(shí)際情況，提出解決地理問題的方案，如如何優(yōu)化交通線路、如何利用地形發(fā)展農(nóng)業(yè)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，提升地理學(xué)科的綜合運(yùn)用能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了對地理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識和理解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了地圖的閱讀和運(yùn)用、地理位置的基本概念、氣候類型的分布等知識。他們對地理學(xué)科有著濃厚的興趣，愿意參與到地理實(shí)踐中來。

在知識層次上，學(xué)生對于地形和地勢的概念有一定的了解，但對其具體特點(diǎn)和分布可能還不夠清晰。他們對于中國的地形地勢有一定的認(rèn)識，但可能缺乏系統(tǒng)的理解和深入的探討。因此，需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和分析，幫助他們建立起系統(tǒng)的地形地勢知識體系。

在能力層次上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和描述能力，能夠通過地圖觀察和描述地形地勢的特點(diǎn)。他們已經(jīng)掌握了基本的地理分析方法，能夠?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進(jìn)行簡單的分析和解釋。但在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)，他們需要更多的機(jī)會(huì)將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，提升解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識，他們愿意思考和探索新的問題，對于地理學(xué)科有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)上還有待提高，需要通過小組合作和討論等形式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常積極參與課堂討論，愿意分享自己的想法和觀點(diǎn)。他們有一定的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠通過自學(xué)和合作學(xué)習(xí)獲取知識。但在時(shí)間管理能力和自我監(jiān)督能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并進(jìn)行有效的自我監(jiān)督。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、地圖冊、地球儀、教學(xué)掛圖、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源和鏈接。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、地圖軟件、教學(xué)視頻、教學(xué)課件、在線討論平臺等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、展示、討論、小組合作、案例分析、問題解決等。

5.教學(xué)輔助工具：學(xué)習(xí)任務(wù)單、小組評價(jià)表、答題卡等。

6.教材和教輔資料：七年級地理上冊教材、教學(xué)指導(dǎo)書、課后習(xí)題及解析等。

7.實(shí)踐活動(dòng)資源：實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)、小組合作項(xiàng)目等。

8.學(xué)生資源：學(xué)生自學(xué)報(bào)告、小組討論成果、學(xué)生提問和反饋等。

9.教師資源：教師備課筆記、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)案例等。

10.家長和社區(qū)資源：家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持、社區(qū)環(huán)境資源等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中國地勢與地形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)中國地勢與地形內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確中國地勢與地形教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保中國地勢與地形教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國地勢與地形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入中國的地勢與地形學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中國的地理位置和氣候類型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為中國的地勢與地形新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解中國地勢與地形的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞中國的地勢與地形問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對中國的地勢與地形的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地勢與地形問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與中國的地勢與地形相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合中國的地勢與地形內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)中國的地勢與地形的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的中國的地勢與地形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的中國的地勢與地形內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國地勢與地形的特點(diǎn)和分布。具體知識點(diǎn)如下：

1.中國地勢的三級階梯分布：第一階梯的主要地形區(qū)有青藏高原和柴達(dá)木盆地，第二階梯的主要地形區(qū)有黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地和四川盆地，第三階梯的主要地形區(qū)有東北平原、華北平原、長江中下游平原、山東丘陵、遼東丘陵和東南丘陵。

2.主要地形區(qū)的特征：山地、平原、高原、丘陵和盆地等。

3.地勢和地形對我國氣候和交通的影響。

4.中國地形的特點(diǎn)：復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大。

5.中國地形的分區(qū)：東北地區(qū)、華北地區(qū)、華東地區(qū)、中南地區(qū)、西南地區(qū)和西北地區(qū)。

6.地形對農(nóng)業(yè)的影響：山區(qū)適合發(fā)展畜牧業(yè)和林業(yè)，平原地區(qū)適合發(fā)展種植業(yè)。

7.地形對人口和城市的影響：山區(qū)人口密度小，城市主要分布在平原地區(qū)。

8.地形對交通的影響：山區(qū)交通不便，平原地區(qū)交通便利。

9.地形對河流的影響：山區(qū)河流落差大，水能豐富，平原地區(qū)河流平緩，水運(yùn)便利。

10.地形對災(zāi)害的影響：山區(qū)易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，如滑坡、泥石流等。

11.地形對環(huán)境的影響：山區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，易發(fā)生水土流失、沙漠化等問題。

12.地形對區(qū)域發(fā)展的影響：山區(qū)資源豐富，但開發(fā)難度大，平原地區(qū)開發(fā)條件優(yōu)越。

13.地形對旅游的影響：山區(qū)風(fēng)景秀麗，適合發(fā)展旅游業(yè)。

14.地形對軍事的影響：山區(qū)有利于隱蔽和防守，平原地區(qū)交通便利，適合大規(guī)模作戰(zhàn)。

15.地形對體育運(yùn)動(dòng)的影響：山區(qū)適合發(fā)展滑雪、登山等運(yùn)動(dòng)，平原地區(qū)適合發(fā)展田徑、足球等運(yùn)動(dòng)。

16.地形對建筑的影響：山區(qū)建筑受地形限制，平原地區(qū)建筑條件優(yōu)越。

17.地形對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響：山區(qū)適合發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，平原地區(qū)適合發(fā)展規(guī)模農(nóng)業(yè)。

18.地形對生態(tài)保護(hù)的影響：山區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，需加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)，平原地區(qū)生態(tài)環(huán)境相對較好。

19.地形對文化遺產(chǎn)的影響：山區(qū)有豐富的文化遺產(chǎn)，如古建筑、民俗等。

20.地形對地理研究的影響：地形復(fù)雜多樣，為地理研究提供了豐富的素材。七、典型例題講解七、典型例題講解

例題1：讀圖識記題

請根據(jù)中國地形分布圖，指出下列地形的分布區(qū)域：

（1）青藏高原

（2）內(nèi)蒙古高原

（3）長江中下游平原

（4）遼東丘陵

（5）柴達(dá)木盆地

答案：

（1）青藏高原主要分布在中國西部，包括西藏自治區(qū)、青海省等地。

（2）內(nèi)蒙古高原主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)，是中國第二大高原。

（3）長江中下游平原主要分布在長江流域中下游地區(qū)，包括江蘇、安徽、湖北、湖南等省份。

（4）遼東丘陵主要分布在遼寧省的東部地區(qū)，是中國東北地區(qū)的典型地貌。

（5）柴達(dá)木盆地主要分布在青海省的西北部，是中國最大的內(nèi)陸盆地之一。

例題2：分析題

請分析中國地勢對氣候的影響。

答案：

中國地勢對氣候的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地勢高差影響氣溫：地勢越高，氣溫越低。青藏高原平均海拔在4000米以上，形成了高寒氣候。

2.地形阻擋影響降水：山脈對來自海洋的濕潤氣流有阻擋作用，使得山脈兩側(cè)的降水量出現(xiàn)差異。例如，青藏高原東側(cè)的四川盆地降水豐富，而西側(cè)的塔里木盆地降水稀少。

3.地勢對氣流的影響：中國地勢西高東低，有利于海洋濕潤氣流深入內(nèi)陸，形成豐富的降水。

4.地形對氣候類型的影響：中國地形復(fù)雜多樣，使得氣候類型分布廣泛，包括亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、高原氣候、山地氣候等。

例題3：應(yīng)用題

請根據(jù)以下信息，繪制中國地形分布示意圖，并標(biāo)注主要地形區(qū)。

信息：中國地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大。山地、平原、高原、丘陵和盆地等地形類型均有分布。

答案：

（此處省略示意圖）

例題4：綜合題

請分析中國地形對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

答案：

中國地形對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.山區(qū)適合發(fā)展畜牧業(yè)和林業(yè)：山區(qū)地形陡峭，土壤貧瘠，適合發(fā)展畜牧業(yè)和林業(yè)。例如，內(nèi)蒙古高原和青藏高原地區(qū)有廣闊的草原，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

2.平原地區(qū)適合發(fā)展種植業(yè)：平原地區(qū)地形平坦，土壤肥沃，適合發(fā)展種植業(yè)。例如，長江中下游平原和華北平原是我國重要的糧食產(chǎn)區(qū)。

3.高原地區(qū)適合發(fā)展特色農(nóng)業(yè)：高原地區(qū)氣候獨(dú)特，適合發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。例如，青海高原的青稞、甘肅高原的馬鈴薯等。

4.丘陵和盆地適合發(fā)展果樹種植：丘陵和盆地地區(qū)地形起伏，適合發(fā)展果樹種植。例如，遼東丘陵地區(qū)的蘋果、四川盆地的柑橘等。

例題5：判斷題

判斷下列說法是否正確：

（1）中國地形以山地為主，占全國總面積的60%。

（2）中國地勢西高東低，呈三級階梯分布。

（3）內(nèi)蒙古高原是中國最大的高原，面積約為100萬平方公里。

（4）長江中下游平原是中國最富饒的平原，擁有豐富的水資源和土地資源。

（5）地形對人口和城市分布有重要影響，山區(qū)人口密度小，城市主要分布在平原地區(qū)。

答案：

（1）錯(cuò)誤，中國地形以平原和高原為主，占全國總面積的60%。

（2）正確，中國地勢西高東低，呈三級階梯分布。

（3）錯(cuò)誤，內(nèi)蒙古高原是中國第二大高原，面積約為150萬平方公里。

（4）正確，長江中下游平原是中國最富饒的平原，擁有豐富的水資源和土地資源。

（5）正確，地形對人口和城市分布有重要影響，山區(qū)人口密度小，城市主要分布在平原地區(qū)。八、板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：中國的地勢與地形

2.教學(xué)內(nèi)容框架：

-中國地勢的三級階梯分布

-主要地形區(qū)的特征

-地勢和地形對我國氣候和交通的影響

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

-中國地勢的三級階梯分布

-主要地形區(qū)的特征

-地勢和地形對我國氣候和交通的影響

4.教學(xué)實(shí)例：

-青藏高原的氣候特征和地理位置

-黃土高原的地形特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境

-長江中下游平原的農(nóng)業(yè)發(fā)展和水資源利用

5.教學(xué)活動(dòng)安排：

-地圖觀察和討論

-小組合作研究和分享

-課堂問答和互動(dòng)

6.教學(xué)總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)中國地勢與地形的重要性

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索

7.教學(xué)拓展：

-中國地形與氣候的關(guān)系

-中國地形與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

-中國地形與人口分布的關(guān)系

8.教學(xué)建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和思考

9.教學(xué)評估：

-通過課堂問答和互動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

-通過小組合作研究和分享評估學(xué)生的實(shí)踐能力

-通過課后作業(yè)和考試評估學(xué)生的知識掌握情況教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了地圖觀察、小組討論和課堂問答等多種形式，旨在提高學(xué)生的參與度和積極性。通過地圖觀察，學(xué)生能夠直觀地了解中國地勢與地形的分布，而小組討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。課堂問答則能及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的思考。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我緊扣課本知識點(diǎn)，從中國的地勢三級階梯分布到主要地形區(qū)的特征，再到地勢和地形對氣候和交通的影響，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識。同時(shí)