人美版（常銳倫、歐京海主編）一年級下冊美術第8課畫自己教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人美版（常銳倫、歐京海主編）一年級下冊美術第8課畫自己教案教學內容分析本節課的主要教學內容是《畫自己》。此部分內容屬于人美版一年級下冊美術教材（常銳倫、歐京海主編）第8課。本節課讓學生通過觀察和分析自己的外貌特征，學會用簡單的線條和圖形描繪自己的形象。在繪畫過程中，引導學生關注自己的服飾、表情和姿勢，培養學生的觀察能力和表現能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：在開展本節課之前，學生已經學習了簡單的繪畫知識和技巧，如線條、形狀、顏色等。在此基礎上，本節課要求學生運用已掌握的繪畫技巧來描繪自己的形象，從而加深學生對繪畫知識的理解和運用。同時，通過觀察和描述自己的外貌特征，學生可以更好地了解自己的特點，提高自我認知能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括美術學科的視覺感知、美術表現、創意實踐和文化理解四個方面。

1.視覺感知：通過觀察自己的外貌特征，培養學生對線條、形狀、色彩等視覺元素的敏感度，提高學生的審美能力。

2.美術表現：引導學生運用簡單的線條和圖形描繪自己的形象，培養學生運用繪畫技巧表達自己的能力。

3.創意實踐：鼓勵學生在繪畫過程中發揮創意，嘗試不同的表現手法，培養學生的創新思維和實踐能力。

4.文化理解：通過本節課的學習，使學生認識到每個人都有自己獨特的特點，培養學生尊重他人、接納自己的態度，增強對多元文化的理解和包容。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在開展本節課之前，學生已經學習了基本的繪畫知識和技巧，如線條、形狀、顏色等。此外，學生還具備一定的美學認知，能夠分辨不同的視覺元素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對繪畫充滿興趣，具有較強的動手能力。在學習風格上，大部分學生喜歡直觀、生動的課堂教學。因此，在教學過程中，教師應注重直觀演示和互動引導，激發學生的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在描繪自己形象的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對自己外貌特征的認識不足，難以把握細節；

-繪畫技巧不夠成熟，難以表達自己的特點；

-缺乏自信，不敢大膽表現。

針對這些困難和挑戰，教師應給予學生充分的鼓勵和指導，幫助他們建立自信，逐步克服困難，提高繪畫能力。同時，通過小組合作、互動交流等方式，激發學生的學習動力，促進共同進步。教學資源1.軟硬件資源：教室、畫紙、畫筆、水彩顏料、鏡子、投影儀、教學課件等。

2.課程平臺：人美版一年級下冊美術教材（常銳倫、歐京海主編）。

3.信息化資源：網絡圖片、視頻教程等。

4.教學手段：講解法、示范法、互動提問法、小組合作法等。

教學資源清單完畢。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！今天我們一起來學習《畫自己》這一課。在開始之前，我想請大家觀察一下自己的服飾、表情和姿勢，思考一下如何用畫筆來表現自己。這個問題將引導我們進入今天的課題。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解繪畫自己的基本概念和重要性。繪畫自己可以幫助我們更好地認識自己，提高自我表達能力。

2.案例分析：接下來，我會展示一些優秀的畫作，分析其中是如何表現作者的形象和特點的。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何描繪自己的服飾、表情和姿勢。對于繪畫技巧這個難點，我會通過示范和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與繪畫自己相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的繪畫實踐。這個實踐將演示如何用簡單的線條和圖形描繪自己的形象。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和繪畫實踐的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何通過繪畫表達自己的特點”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天我們學習了如何繪畫自己，通過觀察和描繪自己的服飾、表情和姿勢，我們加深了對繪畫技巧的理解。同時，我們也通過小組討論和實踐加深了對自我表達能力的重要性。希望大家能夠在日常生活中靈活運用所學，不斷提高自己的繪畫能力。如果有任何疑問，請隨時向我提問。知識點梳理本節課《畫自己》的主要知識點包括以下幾個方面：

1.繪畫基本概念：了解繪畫的基本概念，包括線條、形狀、色彩等視覺元素。

2.觀察與表現：學會觀察自己的外貌特征，如服飾、表情、姿勢等，并運用簡單的線條和圖形來表現自己的形象。

3.繪畫技巧：掌握繪畫技巧，如線條的運用、圖形的組合、色彩的搭配等，以表達自己的特點。

4.自我認知：通過繪畫過程，提高對自己的認識，了解自己的特點和優勢。

5.審美能力：培養審美能力，學會欣賞自己和他人的作品，提高對美的鑒賞能力。

6.創意實踐：鼓勵創新思維和實踐能力的發展，敢于嘗試不同的表現手法和風格。

7.文化理解：認識到每個人都有自己獨特的特點，培養尊重他人、接納自己的態度，增強對多元文化的理解和包容。課后作業為了鞏固本節課《畫自己》所學的知識點，同學們可以完成以下課后作業：

1.繪制一幅自己的肖像畫，要求準確表現自己的外貌特征，如服飾、表情、姿勢等。

2.嘗試運用不同的繪畫材料和技巧，如水彩、鉛筆、蠟筆等，來表現自己的形象。

3.寫一篇關于自己肖像畫的創作心得，內容包括自己繪畫過程中的思考、遇到的困難和解決方法等。

4.收集一些名人肖像畫，觀察并分析他們的繪畫特點，如線條、形狀、色彩等。

5.結合本節課所學，為自己設計一個個性化的卡通形象，并簡要說明設計理由。教學反思今天教授《畫自己》這一課，我深感教學過程中的收獲與反思。首先，我注意到學生們對于繪畫自己的興趣十分濃厚，他們在課堂上積極參與，這讓我感受到了教學的樂趣和成功的喜悅。

然而，我也發現了一些問題。部分學生在描繪自己的形象時，過于關注細節，而忽略了整體的表現。這導致他們的作品雖然精細，但缺乏整體的和諧感。針對這個問題，我需要在未來的教學中，更加注重對學生整體觀察能力的培養，引導他們如何在細節描繪與整體表現之間找到平衡。

此外，我還發現一些學生在繪畫過程中，對自己的表現缺乏信心。他們害怕犯錯，不敢大膽地表達自己的想法。針對這一問題，我需要在教學中加強對學生的鼓勵和引導，讓他們明白繪畫是一種表達自我、探索創意的過程，錯誤是成長的必經之路。

在課后，我反思了教學方法的運用。我發現，通過分組討論和實驗操作，學生們能夠更好地參與到課堂中來，他們在交流和實踐中提高了自己的繪畫能力。因此，我計劃在未來的教學中，更多地運用互動式的教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。內容邏輯關系①《畫自己》的教學內容主要包括繪畫基本概念、觀察與表現、繪畫技巧、自我認知、審美能力、創意實踐和文化理解等方面。這些知識點相互關聯，構成了整個教學內容的主體。

②首先，通過引入繪畫基本概念，如線條、形狀