4家用電器的發展（教學設計）蘇教版五年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自蘇教版五年級上冊綜合實踐活動章節《家用電器的發展》。本節課的主要內容包括：

1.介紹家用電器的發展歷程，讓學生了解家用電器從出現到現代化的演變過程。

2.分析家用電器發展的原因，讓學生明白科技進步、人們生活需求變化等方面對家用電器發展的影響。

3.探討家用電器給人們生活帶來的便利和改變，讓學生認識到家用電器在現代生活中的重要性。

4.通過對家用電器的觀察和分析，培養學生的觀察力、思考力和創造力。

5.引導學生思考家用電器發展對環境的影響，培養學生的環保意識。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.科學探究與創新意識：通過觀察和分析家用電器的發展歷程，培養學生提出問題、猜想與假設、收集證據、分析與論證的科學探究能力，以及勇于創新的精神。

2.技術與設計：讓學生了解家用電器的設計原理和技術特點，培養學生運用技術知識解決實際問題的能力，以及運用設計思維進行創意設計的能力。

3.信息意識與溝通合作：利用各種信息資源獲取相關信息，培養學生主動尋求答案、主動與他人交流和合作的能力，以及運用信息科技解決實際問題的能力。

4.環境意識與可持續發展：引導學生關注家用電器發展對環境的影響，培養學生環保意識和可持續發展觀念，以及運用所學知識解決環境問題的能力。

5.社會參與與責任意識：通過了解家用電器給人們生活帶來的便利和改變，培養學生積極參與社會生活、關注社會發展的意識，以及積極承擔社會責任的態度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經學習了關于電器的基本原理、使用方法以及簡單的維護知識。他們對于生活中常見電器如電視、冰箱、洗衣機等有初步的了解。此外，學生還掌握了基本的調查和分析方法，能夠就某一主題進行資料搜集和整理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對于生活中的科技產品充滿好奇，尤其是家用電器。他們喜歡通過動手操作和小組討論的方式來學習。在學習能力上，學生具備一定的獨立思考和問題解決能力，能夠針對家用電器的相關問題提出自己的觀點。在學習風格上，學生偏好實踐性和參與性強的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解家用電器的發展歷程時，學生可能會對某些歷史背景和技術原理感到困惑。此外，對于家用電器給環境和社會帶來的影響，學生可能缺乏深入的認識。在小組討論和調查分析過程中，學生可能會遇到如何有效地組織討論、如何準確收集和分析信息等挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-家用電器模型或圖片。

-筆記本和彩色筆。

-白板和記號筆。

2.課程平臺：

-學校的在線學習管理系統，用于發布學習任務和收集作業。

3.信息化資源：

-與家用電器發展相關的視頻資料。

-家用電器的用戶手冊和維修手冊。

-在線百科或科普文章。

4.教學手段：

-小組討論。

-頭腦風暴。

-角色扮演。

-實驗操作。

-演示和講解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《家用電器的發展》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有觀察過家用電器的外觀和功能？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家用電器的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家用電器的基本概念。家用電器是指在家庭中使用的電器設備，包括電視、冰箱、洗衣機等。家用電器的發展是科技進步和人們生活需求變化的體現。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了家用電器在實際中的應用，以及它如何幫助我們改善生活質量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調家用電器的發展歷程和影響因素這兩個重點。對于家用電器給環境帶來的影響，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家用電器相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示家用電器的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“家用電器對人們生活的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了家用電器的基本概念、發展歷程和影響因素。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對家用電器對人們生活影響的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-科普書籍：關于家用電器發展歷史的科普書籍，如《家電的故事》、《家電的進化》等。

-紀錄片：推薦學生觀看關于科技發展和家電歷史的紀錄片，如《科技史上的今天》、《發明的故事》等。

-網絡資源：家用電器生產商的技術白皮書、年度報告，以及相關行業統計數據。

-互動游戲：設計一款與家用電器相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習家用電器的發展歷程和原理。

2.拓展建議：

-課后閱讀：布置課后作業，讓學生選擇一部紀錄片或閱讀一本科普書籍，并撰寫觀后感或讀后感。

-實地考察：組織學生參觀家電展覽館或家電制造工廠，直觀地了解家用電器的發展歷程和生產過程。

-創新設計：鼓勵學生在家中嘗試維修或改造家用電器，培養學生的動手能力和創新精神。

-環保討論：組織學生進行關于家用電器環保問題的討論，引導學生關注家用電器對環境的影響，并提出解決方案。

-社區分享：鼓勵學生將所學知識分享給家人和社區居民，提高大家的科技素養和生活品質。典型例題講解內容邏輯關系①家用電器的發展歷程：從最早的家用電器出現，到現代家電的智能化發展，讓學生了解家電的歷史演變。

②家用電器的影響因素：分析科技進步、人們生活需求變化等方面對家電發展的影響。

③家用電器給人們生活帶來的便利和改變：探討家電在生活中的實際應用，如節省時間、提高生活質量等。

④家用電器的環保問題：引導學生思考家電發展對環境的影響，培養學生的環保意識。

⑤家用電器的未來發展趨勢：預測未來家電的發展方向，如智能化、環?；?。教學反思今天的課程讓我深感教學的挑戰與樂趣。我引導學生穿越了家用電器的發展歷程，從最早的簡單電器到現代的智能家居，讓學生感受到了科技的進步和生活方式的變革。在講解過程中，我盡可能地生動有趣，讓學生在輕松的氛圍中吸收知識。

我印象最深刻的是，當我們在課堂上討論到家用電器給人們生活帶來的便利時，一位學生站起來說：“老師，我發現家電真的讓我們的生活變得更簡單，但我聽說有些家電使用后會對環境造成影響，這是怎么回事呢？”這個問題讓我意識到，單純的知識傳授并不足夠，更重要的是引導學生思考和探討。因此，我立刻抓住了這個機會，講解了家電對環境的潛在影響，并強調了環保意識的重要性。

在實踐活動環節，我發現學生們非常積極參與。他們分組討論并提出了許多有創意的想法。通過實驗操作，他們不僅加深了對家用電器原理的理解，還學會了如何團隊合作。這一環節不僅提高了學生的動手能力，也培養了他們的團隊精神。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在講解家用電器的發展歷程時，我發現部分學生對于一些技術術語感到困惑。下次教學中，我計劃使用更簡單的語言來解釋這些概念，以確保每個學生都能理解和跟上。

此外，我意識到在課堂上的互動需要更加多樣化。雖然小組討論和實驗操作很受歡迎，但我還可以增加一些問答環節，讓學生更多地在全班面前表達自己的觀點，提高他們的公共演講能力。作業布置與反饋作業布置：

1.讓學生撰寫一篇關于家用電器發展史的小論文，要求字數在300-500字之間。在論文中，學生需要闡述家用電器從最早出現到現在智能化發展的歷程，并分析其影響因素。

2.設計一個關于家用電器的環保海報，要求學生通過海報展示家電對環境的影響，并提出一些環保建議。

3.讓學生觀察家中的家用電器，并記錄下它們的型號、功能和使用情況。然后，學生需要根據自己的觀察，撰寫一篇關于家用電器使用體驗的短文，字數在200-300字之間。

作業反饋：

1.對于學生的小論文，我將逐一批改，指出論文中的亮點和存在的問題。對于存在的問題