人音版（五線譜）三年級下冊音樂教案《頑皮的小杜鵑》學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊音樂——《頑皮的小杜鵑》

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2022年5月10日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課通過學習《頑皮的小杜鵑》，旨在培養學生的音樂核心素養，主要包括以下三個方面：

1.審美能力：通過聆聽、分析、演唱等方式，讓學生感受杜鵑鳥的鳴叫特點，培養學生的音樂審美能力，使其能夠欣賞和評價音樂作品的優美旋律。

2.音樂表現：通過分組演唱、節奏打擊等實踐活動，提高學生對音樂的表達和表現能力，使其能夠運用音樂語言傳達自己的情感和思想。

3.創編能力：在學唱歌曲的基礎上，鼓勵學生發揮創意，對歌曲進行簡單的改編，培養學生的音樂創編能力，激發其對音樂的探究欲望。教學難點與重點1.教學重點：

（1）音樂知識：《頑皮的小杜鵑》的基本節奏、旋律和演唱技巧。

詳細解釋：在本節課中，學生需要掌握《頑皮的小杜鵑》的基本節奏和旋律，包括歌曲的節拍、音符時值等，同時學會正確的演唱姿勢和呼吸方法，使演唱更加準確和流暢。

（2）音樂欣賞：《頑皮的小杜鵑》的音樂風格和特點。

詳細解釋：學生需要通過聆聽和分析，了解《頑皮的小杜鵑》的音樂風格，如旋律的起伏、節奏的變化等，并能夠表達出歌曲所表現出的歡樂、活潑的氛圍。

2.教學難點：

（1）節奏的把握：《頑皮的小杜鵑》中復雜的節奏變化。

詳細解釋：學生在學習過程中，可能會對《頑皮的小杜鵑》中的復雜節奏變化感到困難，如復合節奏、變換節奏等，需要教師通過示范、練習等方法，幫助學生突破難點。

（2）音準的掌握：歌曲中個別音高的準確性。

詳細解釋：學生在演唱過程中，可能會出現音準不準確的問題，特別是歌曲中的個別音高，需要教師通過音準練習、聽力訓練等方法，幫助學生提高音準控制能力。

（3）歌曲的表達：《頑皮的小杜鵑》的情感傳達。

詳細解釋：學生需要學會如何通過音樂表達自己的情感，使演唱更加生動有趣。對于《頑皮的小杜鵑》這首歌曲，學生需要理解歌曲所表現的歡樂、活潑的氛圍，并通過演唱表達出來。教師可以采取分組練習、角色扮演等方式，幫助學生突破這一難點。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師在課堂上通過講解、示范等方式，向學生傳授《頑皮的小杜鵑》的基本節奏、旋律和演唱技巧等音樂知識。

（2）互動式教學：教師組織學生進行小組討論、合作演奏等活動，引導學生主動參與，提高學生的音樂表現力和團隊協作能力。

（3）情境教學：教師通過設置情境，如角色扮演、故事講述等，讓學生在具體情境中感受和體驗音樂，增強學生的音樂情感表達能力。

2.教學活動設計：

（1）節奏游戲：教師設計有趣的節奏游戲，讓學生在游戲中練習《頑皮的小杜鵑》的節奏，提高學生的節奏感。

（2）分組演唱：學生分組進行《頑皮的小杜鵑》的演唱，教師指導每個小組的演唱技巧，提高學生的演唱能力。

（3）創意改編：學生分組對《頑皮的小杜鵑》進行創意改編，教師給予指導和評價，培養學生的音樂創編能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示《頑皮的小杜鵑》的樂譜、圖片等資料，幫助學生更好地學習和理解。

（2）視頻：教師播放《頑皮的小杜鵑》相關的視頻，讓學生直觀地感受歌曲的音樂風格和特點。

（3）在線工具：教師利用在線音樂制作工具，讓學生進行音樂創作和演奏，激發學生的學習興趣。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《頑皮的小杜鵑》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《頑皮的小杜鵑》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《頑皮的小杜鵑》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《頑皮的小杜鵑》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《頑皮的小杜鵑》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《頑皮的小杜鵑》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《頑皮的小杜鵑》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《頑皮的小杜鵑》的基本節奏、旋律和演唱技巧等音樂知識，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《頑皮的小杜鵑》的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗音樂知識的應用，提高實踐能力。

在《頑皮的小杜鵑》新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《頑皮的小杜鵑》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《頑皮的小杜鵑》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《頑皮的小杜鵑》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《頑皮的小杜鵑》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《頑皮的小杜鵑》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《頑皮的小杜鵑》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《頑皮的小杜鵑》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.音樂作品：《頑皮的小杜鵑》的作曲家及其其他作品，如舒曼的《杜鵑圓舞曲》、莫扎特的《魔笛》等。

2.音樂理論：五線譜的基本知識，如音符、節拍、節奏、和聲等。

3.音樂歷史：《頑皮的小杜鵑》所處的音樂時期背景，如浪漫主義時期、巴洛克時期等。

4.音樂文化：《頑皮的小杜鵑》在不同文化背景下的演繹和影響，如中國傳統音樂、西方古典音樂等。

（二）拓展建議：

1.深入了解《頑皮的小杜鵑》的作曲家及其創作背景，通過查閱資料或觀看相關紀錄片，豐富學生的音樂知識。

2.學習五線譜的基本知識，掌握音符、節拍、節奏、和聲等概念，提高學生的音樂理論水平。

3.探索《頑皮的小杜鵑》所處的音樂時期背景，了解不同音樂時期的特點和風格，拓寬學生的音樂視野。

4.研究《頑皮的小杜鵑》在不同文化背景下的演繹和影響，了解音樂文化的多樣性和交流，培養學生的跨文化素養。

5.鼓勵學生參與音樂實踐活動，如加入學校的音樂社團、參加音樂比賽等，提高學生的音樂表現力和團隊協作能力。

6.引導學生關注音樂與生活的聯系，思考音樂對社會和個人的影響，培養學生的社會責任感。反思改進措施教學特色創新：

1.實踐互動：我在課堂上采用了分組演唱、角色扮演等方式，讓學生積極參與，提高他們的音樂表現力。這種教學方式受到了學生的歡迎，以后我會繼續加大實踐互動的環節，讓學生在實踐中感受音樂的魅力。

2.創意改編：我鼓勵學生對《頑皮的小杜鵑》進行創意改編，這不僅提高了他們的創編能力，也讓他們更加深入地理解了音樂的本質。這種教學方式值得堅持下去，讓學生在創新中成長。

存在主要問題：

1.節奏把握：我發現學生在演唱過程中，對某些復雜的節奏變化把握不夠準確。這說明我在教學過程中，需要更加注重節奏的訓練，讓學生在實踐中提高節奏感。

2.音準控制：學生在演唱時，音準問題也比較突出。這可能是因為他們對音高的認知和控制能力還不夠強。我需要在未來的教學中，加強音準練習，提高學生的音準控制能力。

3.I課堂教學組織：有時候我在組織課堂教學時，可能會過于強調紀律，而忽略了學生的個性化需求。這可能導致課堂教學變得過于僵化，不利于學生創造力的發揮。我需要調整教學組織方式，更加注重學生的主體地位。

改進措施：

1.針對節奏把握問題，我在今后的教學中，會設計更多的節奏練習環節，讓學生在實踐中提高節奏感。同時，我也會加強對學生的個別指導，幫助他們解決節奏上的問題。

2.為了提高學生的音準控制能力，我會增加更多的音準練習，如音階練習、和弦練習等。同時，我也會鼓勵學生在課后進行音準的自我練習，提高他們的音準水平。

3.針對課堂教學組織問題，我會更加注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，發揮他們的創造力。同時，我也會適當調整教學方式，讓課堂教學變得更加生動有趣。內容邏輯關系①《頑皮的小杜鵑》的基本節奏、旋律和演唱技巧：介紹歌曲的基本節奏和旋律，講解正確的演唱姿勢和呼吸方法。

②《頑皮的小杜鵑》的音樂風格和特點：分析歌曲的音樂風格，如旋律的起伏、節奏的變化等。

③《頑皮的小杜鵑》的情感傳達：引導學生理解歌曲所表現的歡樂、活潑的氛圍，并通過演唱表達出來。

（二）板書設計：

1.板書標題：《頑皮的小杜鵑》音樂教學

2.基本節奏、旋律和演唱技巧：

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