人教新課標四年級上冊數學《02除數是整十數的筆算除法》說課稿一.教材分析人教新課標四年級上冊數學《02除數是整十數的筆算除法》這一節內容，是在學生已經掌握了除數是一位數的筆算除法的基礎上進行學習的。本節課主要讓學生學習除數是整十數的筆算除法，通過學習，讓學生能夠理解筆算除法的運算規律，提高學生的運算速度和準確性。二.學情分析在四年級學生的認知發展水平上，他們已經具備了一定的邏輯思維能力和數學運算能力。但是，由于學生的個體差異，學生在運算速度和準確性上還存在很大的差異。此外，由于學生在之前的學習中，可能對除數是整十數的筆算除法有一定的誤解，因此，在教學過程中，需要教師針對學生的實際情況進行引導和講解。三.說教學目標知識與技能目標：讓學生掌握除數是整十數的筆算除法的運算規律，能夠熟練地進行筆算除法運算。過程與方法目標：通過學生的自主探究和合作交流，培養學生的邏輯思維能力和數學運算能力。情感態度與價值觀目標：讓學生體驗到數學學習的樂趣，增強學生學習數學的自信。四.說教學重難點教學重點：讓學生掌握除數是整十數的筆算除法的運算規律。教學難點：讓學生能夠理解并熟練運用筆算除法的運算規律進行除法運算。五.說教學方法與手段在本節課的教學過程中，我將采用啟發式教學法和小組合作學習法。通過引導學生自主探究和合作交流，讓學生在實踐中掌握筆算除法的運算規律。同時，我還將運用多媒體教學手段，以生動形象的方式展示筆算除法的運算過程，提高學生的學習興趣和參與度。六.說教學過程導入新課：通過復習除數是一位數的筆算除法，引導學生進入本節課的學習。自主探究：讓學生獨立完成教材中的例題，引導學生發現并總結筆算除法的運算規律。合作交流：讓學生以小組為單位，進行討論和交流，分享各自的學習心得和感悟。教師講解：針對學生的學習情況，進行針對性的講解和引導，幫助學生深入理解筆算除法的運算規律。鞏固練習：讓學生進行適量的練習，檢驗學生對筆算除法運算規律的掌握程度。課堂小結：對本節課的學習內容進行總結，幫助學生鞏固所學知識。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，能夠清晰地展示筆算除法的運算規律。可以設計如下板書：除數是整十數的筆算除法先用除數試除被除數的前一位數如果前一位數比除數大或相等，就夠除，商在它的上面如果前一位數比除數小，就試除前兩位數，商在十位上八.說教學評價教學評價主要通過學生的課堂表現、練習完成情況和課后作業來進行。對于學生在課堂上的積極參與、主動探究和合作交流，應給予積極的評價和鼓勵。對于學生在練習中出現的錯誤，應及時進行指導和糾正，幫助學生提高運算的準確性。九.說教學反思在教學過程中，教師應時刻關注學生的學習情況，根據學生的反饋及時調整教學方法和節奏。在教學結束后，教師應對本節課的教學效果進行反思，找出教學中的不足之處，為下一節課的教學做好準備。同時，教師還應關注學生的學習進步情況，針對學生的個體差異進行有針對性的輔導，提高學生的數學學習水平。知識點兒整理：《02除數是整十數的筆算除法》這一節內容，主要涉及以下幾個知識點：除數是整十數的筆算除法的運算規律：當除數的是一位數時，我們可以直接進行筆算除法。但當除數是整十數時，我們需要先用除數試除被除數的前一位數。如果前一位數比除數大或相等，就夠除，商在它的上面；如果前一位數比除數小，就試除前兩位數，商在十位上。除數是整十數的筆算除法的步驟：寫下除數和被除數；用除數試除被除數的前一位數；如果前一位數比除數大或相等，就在商的相應位置寫下商；如果前一位數比除數小，就試除前兩位數，并在商的十位上寫下商；重復步驟b-d，直到除盡為止。除數是整十數的筆算除法的運算性質：在進行除法運算時，我們可以發現一些運算性質，如“被除數等于除數乘以商加上余數”、“商等于被除數除以除數”等。除數是整十數的筆算除法的應用：通過學習除數是整十數的筆算除法，我們可以解決一些實際問題，如計算購物時需要找回的零錢、計算稅費等。除數是整十數的筆算除法的拓展：在掌握了除數是一位數的筆算除法的基礎上，學習除數是整十數的筆算除法，可以幫助我們更好地理解除法運算的規律和方法，為后續學習更復雜的除法運算打下基礎。筆算除法的運算規律的總結：在本節課的學習過程中，我們通過自主探究和合作交流，總結出了筆算除法的運算規律，即“先用除數試除被除數的前一位數，如果前一位數比除數大或相等，就夠除，商在它的上面；如果前一位數比除數小，就試除前兩位數，商在十位上”。這個規律可以幫助我們更快速、準確地進行除法運算。除數是整十數的筆算除法的運算過程中的注意事項：在進行除數是整十數的筆算除法時，我們需要注意以下幾點：除數和被除數要對齊，以便于進行運算；每次除后要記得減去相應的乘積，以得到新的被除數；商要寫在被除數的相應位置上；如果除不盡，要在商的下一位寫上0，繼續除下去。除數是整十數的筆算除法的運算過程中的錯誤分析：在運算過程中，學生可能會出現以下幾種錯誤：除數和被除數沒有對齊，導致運算錯誤；試除時沒有正確判斷前一位數與除數的大小關系，導致商寫錯位置；運算過程中忘記減去相應的乘積，導致結果錯誤；除不盡時，沒有在商的下一位寫上0，導致結果錯誤。除數是整十數的筆算除法的運算過程中的技巧：在進行除數是整十數的筆算除法時，我們可以運用一些技巧，如“先估算一下商的大致位置，再進行精確計算”、“運用分解因數的方法，將除法轉化為乘法運算”等，以提高運算的速度和準確性。除數是整十數的筆算除法的運算過程中的實際應用：在學習除數是整十數的筆算除法的過程中，我們可以通過一些實際應用題，讓學生運用所學的知識解決問題，提高學生運用知識解決問題的能力。通過本節課的學習，學生可以掌握除數是整十數的筆算除法的運算規律和步驟，提高學生的運算速度和準確性。同時，學生還可以通過實際應用題，運用所學的知識解決問題，提高學生運用知識解決問題的能力。同步作業練習題：下列算式中，商是一位數的是（）A.230÷30B.450÷50C.320÷40D.670÷70在筆算除法中，如果除數是整十數，那么（）A.只需要試除被除數的前一位數B.需要試除被除數的前兩位數C.需要試除被除數的前三位數D.需要試除被除數的前一位數和前兩位數下列算式中，不能整除的是（）A.800÷80B.360÷40C.250÷50D.500÷100420÷60=_______，商寫在十位上。480÷80=_______，商寫在個位上。450÷90=_______，余數為______。計算240÷30。計算560÷70。計算300÷60，并說明商的每一位數是如何得到的。小明有280元錢，他想要買一本20元的故事書，他最多可以買幾本？小紅買了一本書，原價是480元，書店搞活動，打八折出售。小紅買這本書實際支付了多少錢？一個農場有120頭牛，如果每頭牛每天需要吃1.5