教案：2019春人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第8章同步教案：第1節(jié)牛頓第一定律一、教學(xué)內(nèi)容教材：人教版物理八年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第8章運(yùn)動(dòng)的和靜止的物體第1節(jié)牛頓第一定律內(nèi)容：1.讓學(xué)生了解牛頓第一定律的概念。2.讓學(xué)生理解牛頓第一定律的含義及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用牛頓第一定律解釋一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握牛頓第一定律的定義及其含義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，培養(yǎng)其科學(xué)思維方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：牛頓第一定律的定義及其含義。難點(diǎn)：如何運(yùn)用牛頓第一定律解釋實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一些生活中的實(shí)例，如乘坐公交車時(shí)的前傾和后仰，讓學(xué)生觀察并思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生思考物體在運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顟B(tài)下的特性。2.知識(shí)講解（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，講解牛頓第一定律的概念及其含義。講解過程中，教師可通過PPT展示相關(guān)圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解。3.例題講解（15分鐘）教師選取一些典型的例題，如：一個(gè)物體在水平地面上運(yùn)動(dòng)，突然遇到阻力，如何運(yùn)用牛頓第一定律解釋其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化？通過講解，讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用牛頓第一定律解決實(shí)際問題。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用牛頓第一定律解決問題。教師可適時(shí)給予解答和指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書牛頓第一定律板書內(nèi)容：1.定義：物體在不受外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.含義：（1）物體不受外力時(shí)，保持靜止。（2）物體不受外力時(shí)，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。3.應(yīng)用：解釋實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）乘坐公交車時(shí)，車輛突然剎車，乘客會(huì)前傾。（2）一個(gè)滑行者在沒有外力作用下，速度逐漸變慢。答案：（1）乘客由于慣性，要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以會(huì)前傾。（2）滑行者在沒有外力作用下，由于摩擦力的存在，速度逐漸變慢。八、課后反思及拓展延伸教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，可布置一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究牛頓第一定律的運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我們需要明確的是，牛頓第一定律又稱為慣性定律，它表述了物體在沒有外力作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。具體來說，牛頓第一定律可以分為兩個(gè)部分：第一部分是物體在沒有外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)；第二部分是物體在沒有外力作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。那么，為什么說理解牛頓第一定律的含義是教學(xué)的重點(diǎn)呢？原因在于，牛頓第一定律是一個(gè)基本的物理定律，它為我們理解物體運(yùn)動(dòng)提供了基礎(chǔ)。然而，由于牛頓第一定律的表述較為抽象，學(xué)生可能難以理解其中的概念。例如，什么是外力？什么是靜止?fàn)顟B(tài)？什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)？這些問題都可能困擾著學(xué)生。牛頓第一定律的應(yīng)用也是教學(xué)的重點(diǎn)。這是因?yàn)椋ｎD第一定律不僅僅是一個(gè)理論上的定律，它還可以用來解釋生活中的許多物理現(xiàn)象。例如，為什么在乘坐公交車時(shí)，車輛突然剎車，乘客會(huì)前傾？又如，為什么一個(gè)滑行者在沒有外力作用下，速度逐漸變慢？這些問題都需要學(xué)生能夠運(yùn)用牛頓第一定律進(jìn)行解釋。1.使用生動(dòng)的實(shí)例：通過展示一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受牛頓第一定律的應(yīng)用。例如，乘坐公交車時(shí)的前傾和后仰，滑行者在沒有外力作用下速度逐漸變慢等。2.分步驟講解：將牛頓第一定律的表述分解為若干個(gè)部分，逐步講解。例如，講解什么是外力，然后講解什么是靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)，講解如何應(yīng)用牛頓第一定律解釋實(shí)際問題。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。例如，在講解乘坐公交車時(shí)的前傾和后仰現(xiàn)象時(shí)，可以問學(xué)生：“為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？”、“如何用牛頓第一定律解釋？”等。4.練習(xí)與應(yīng)用：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用牛頓第一定律解決問題。通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)牛頓第一定律的理解，并提高其應(yīng)用能力。牛頓第一定律的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解其含義，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師需要采取有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并掌握牛頓第一定律。通過生動(dòng)的實(shí)例、分步驟講解、引導(dǎo)學(xué)生思考以及練習(xí)與應(yīng)用，可以幫助學(xué)生克服理解與應(yīng)用牛頓第一定律的難點(diǎn)。繼續(xù)教師可以選擇一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的實(shí)例來闡述牛頓第一定律。例如，當(dāng)學(xué)生在坐電梯時(shí)，可以感受電梯在啟動(dòng)和停止時(shí)的加速度和減速度。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以直觀地感受到慣性的存在，即電梯啟動(dòng)時(shí)身體的后仰和電梯停止時(shí)身體的前傾。這樣的實(shí)例可以幫助學(xué)生理解牛頓第一定律中“物體在不受外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的含義。教師可以使用一些經(jīng)典的物理實(shí)驗(yàn)來解釋牛頓第一定律。例如，可以使用滑輪和滑塊的實(shí)驗(yàn)來展示物體在無外力作用下的勻速直線運(yùn)動(dòng)。通過觀察滑塊在滑輪上運(yùn)動(dòng)的過程，學(xué)生可以理解到，在沒有外力作用的情況下，滑塊會(huì)保持恒定的速度運(yùn)動(dòng)。這樣的實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓學(xué)生直觀地理解牛頓第一定律，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝處熯€可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如視頻或動(dòng)畫，來展示一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象，以此幫助學(xué)生理解牛頓第一定律。例如，可以播放一輛汽車在平坦道路上勻速行駛的視頻，然后切換到汽車突然剎車時(shí)的視頻。通過對(duì)比，學(xué)生可以清晰地看到汽車在剎車前后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，從而理解牛頓第一定律的應(yīng)用。1.確保實(shí)例和實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，避免過于復(fù)雜或簡(jiǎn)單。2.在講解實(shí)例和實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體在受力作用前后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)牛頓第一定律的深入