二年級品德與生活上冊從身邊的小事做起教案北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級品德與生活上冊從身邊的小事做起教案北師大版教學內容本節課的教學內容來自于北師大版二年級品德與生活上冊第五單元“我們小，也有責任”的第一課時“從身邊的小事做起”。本節課的主要內容圍繞學生日常生活中可以做到的小事展開，旨在培養學生自覺承擔責任、從小事做起的良好品德。

教學內容包括以下幾個方面：

1.讓學生認識到每個人都有責任，無論是大人還是小孩。

2.引導學生從身邊的小事做起，學會承擔責任。

3.培養學生自覺做到愛護環境、關心他人、尊重他人等良好品德。

4.通過實踐活動，讓學生體驗到承擔責任帶來的成就感。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.自我認知：通過教學活動，使學生認識到自己作為社會成員的一份子，有其應盡的責任和義務。培養學生對自己的行為和責任有清晰的認識。

2.社會參與：通過小組討論、情景模擬等形式，培養學生與他人合作、共同解決問題的能力，提高學生參與社會活動的積極性。

3.公民責任：通過實例分析，使學生理解每個人都承擔著不同的社會角色和責任，從而培養學生承擔公民責任的意識。

4.實踐能力：通過課堂上的實際行動，如整理學習用品、幫助同學等，培養學生將理論知識應用到實際生活中的能力。

5.道德修養：通過討論、反思等環節，使學生理解并實踐社會主義核心價值觀，培養學生的道德修養。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠認識到自己作為社會成員的一份子，有其應盡的責任和義務。

2.學生能夠理解并實踐社會主義核心價值觀，培養良好的道德修養。

難點：

1.學生對責任的認識和承擔，需要通過實際行動去體驗和理解，這對于二年級的學生來說可能較為抽象。

2.將理論知識應用到實際生活中，需要學生具備一定的實踐能力和獨立思考能力。

解決辦法：

1.通過生活實例和情景模擬，讓學生在具體的場景中體驗到責任和角色的關系，從而加深對責任的認識。

2.設計互動性強的小組活動，鼓勵學生在小組中討論、分享對責任的理解和實踐經驗，促進學生對社會參與和公民責任的認識。

3.結合課堂討論和反思，引導學生理解社會主義核心價值觀的具體內容，并結合自身實際情況進行思考和踐行。

4.在課堂上設置實踐環節，如組織學生進行環境整理、互相幫助等，讓學生在實際行動中體驗到承擔責任的意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版二年級品德與生活上冊教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如責任與角色的相關圖片、社會主義核心價值觀的圖表、實際生活中的責任案例視頻等，以豐富教學手段，增強學生的學習興趣和理解力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如模擬承擔責任的情景實驗，需準備相應的實驗器材，如道具、模擬環境等，并確保實驗器材的完整性和安全性，避免意外發生。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，提供討論和交流的空間；設置實驗操作臺，提供學生進行實驗和實踐活動的地方；布置一些與責任主題相關的海報或提示語，引導學生關注和思考責任的重要性。

5.學習單：準備一份學習單，包含本節課的主要內容和思考題，讓學生在課堂上進行學習和思考，幫助學生鞏固所學知識和加深理解。

6.學生分組：根據學生人數和特點，合理分組，確保小組討論和合作的有效性。

7.教學PPT：制作一份詳細的教學PPT，包含本節課的主要內容、教學目標和教學活動，以便教師能夠清晰地展示和講解教學內容，引導學生進行學習和思考。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“從身邊的小事做起”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是責任嗎？責任與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于責任的小故事或視頻片段，讓學生初步感受責任的重要性。

簡短介紹責任的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.責任基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解責任的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解責任的定義，包括其主要組成元素或表現形式。

詳細介紹責任的核心組成部分或要求，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.責任案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解責任的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的責任案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解責任的具體表現。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用責任解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與責任相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對責任的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調責任的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括責任的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調責任在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用責任。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于責任的小短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節課的知識點主要圍繞“從身邊的小事做起”這一主題展開，具體包括以下幾個方面：

1.責任的概念：責任是指在社會生活中，每個人都承擔著特定的角色和任務，需要對自己的行為和結果負責。責任既包括對自己的責任，也包括對他人的責任和對社會的責任。

2.責任的組成元素：責任由行為、結果和態度三個要素組成。行為是指個人行動或決策，結果是指行為所帶來的后果，態度是指對待自己行為后果的態度和心態。

3.責任的意義：責任是社會秩序和個人成長的基石。只有每個人都能夠承擔起自己的責任，社會才能正常運轉，個人才能得到成長和發展。

4.身邊的小事：身邊的小事是指在日常生活中，每個人都可以做到的小事，如保持環境衛生、遵守交通規則、關心他人等。這些小事雖然看似微不足道，但卻是承擔責任的重要體現。

5.承擔責任的方法：承擔責任需要從自身做起，從小事做起。具體方法包括：在行動前考慮自己的責任，做出明智的選擇；在行動中盡力做好自己份內的事情，不推諉、不逃避；在行動后對自己的行為后果負責，勇于承擔責任。

6.責任的重要性：責任是個人成長和社會進步的重要驅動力。通過承擔責任，個人可以培養自律、自主和自我驅動的品質，提高自己的能力和素質。同時，責任也是社會和諧穩定的基礎，只有每個人都能夠承擔起自己的責任，社會才能實現共同進步。

7.實際案例分析：通過分析一些身邊的實際案例，讓學生看到責任的重要性和具體實踐。例如，分析一些因為不負責任而導致的負面后果，以及因為承擔責任而帶來的積極影響。板書設計本節課的板書設計旨在直觀展示教學內容，引導學生理解和掌握責任的重要性和實踐方法。板書設計將圍繞“從身邊的小事做起”這一主題，分為以下幾個部分：

1.主題：板書正中央書寫“從身邊的小事做起”，字體較大，突出主題。

2.責任的組成元素：在主題下方，分列書寫“行為”、“結果”、“態度”，作為責任的三個組成元素，字體適中，條理清晰。

3.責任的意義：在責任的組成元素下方，書寫“社會秩序”、“個人成長”等關鍵詞，簡潔明了地概括責任的意義。

4.身邊的小事：在責任的意義下方，書寫“保持環境衛生”、“遵守交通規則”等身邊的小事，展示責任的具體實踐。

5.承擔責任的方法：在身邊的小事下方，書寫“在行動前考慮責任”、“在行動中盡力做好”等承擔責任的方法，條理分明地展示實踐步驟。

6.責任的重要性：在承擔責任的方法下方，書寫“個人成長”、“社會進步”等關鍵詞，強調責任的重要性。

7.實際案例分析：在板書的右側，可以選擇幾個典型的實際案例，以簡潔的語言概括案例內容和啟示。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發學生的學習興趣和主動性，可以適當運用藝術性和趣味性，如使用不同顏色、圖案或符號等。反思改進措施一、教學特色創新

1.引入實際案例：通過引入與學生生活緊密相關的實際案例，使學生能夠更加直觀地理解和感受到責任的重要性，激發學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與討論和交流，培養學生的團隊協作能力和自主學習能力。

3.角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生在具體情境中體驗和理解責任，提高學生的實踐能力和情境應對能力。

二、存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學過程中，發現課堂互動不足，學生參與度不高，需要進一步加強課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

2.教學內容過于理論化：教學內容過于理論化，學生難以理解和接受，需要結合實際案例和情境，使教學內容更加生動和具體。

3.評價方式單一：評價方式過于單一，以考試成績為主，不能全面反映學生的學習情況和能力，需要采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習成果。

三、改進措施

1.加強課堂互動：通過提問、討論、小組合作等方式，加強課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

2.結合實際案例和情境：在教學過程中，結合實際案例和情境，使教學內容更加生動和具體，幫助學生更好地理解和接受。

3.采用多元化的評價方式：采用多元化的評價方式，包括考試成績、課堂表現、作業完成情況等，全面評價學生的學習成果，鼓勵學生全面發展。課后作業1.請學生列舉出三個身邊的小事，并說明這些小事如何體現責任。

2.請學生設計一個簡單的實踐活動，通過實際行動來承擔責任。

3.請學生思考，如何在自己的日常生活中，做到從小事做起，承擔責任。

4.請學生總結本節課所學的內容，并用自己的話復述責任的概念和重要性。

5.請學生思考，如何通過自己的行為，影響和帶動身邊的人，共同承擔責任。

題目補充和說明：

1.例：保持教室衛生、幫助同學解決問題、遵守交通規則等。

2.例：在小區撿拾垃圾、幫助老人過馬路、在家幫忙做家務等。

3.例：主動整理自己的學習用品、幫助同學解答問題、遵守課堂紀律等。

4.例：責任是指在社會生活中，每個人都承擔著特定的角色和任務，需要對自己的行為和結果負責。責任是個人成長和社會進步的重要驅動力。

5.例：通過自己的行為，做到誠信守信、尊重他人、愛護環境等，影響和帶動身邊的人，共同營造一個和諧、文明的社會氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及與同學的合作交流情況，對學生的課堂表現進行評價。

2.小組討論成果展示：通過聽取各小組在討論過程中的觀點表達、對案例的分析以及提出的解決方案，對學生的討論成果進行評價。

3.隨堂測試：通過設計一些與本節課內容相關的測試題，檢驗學生對知識的掌握程度，了解學生的學習效果。

4.學生作業：通過查看學生提交的課后作業，了解學生對課堂所學知識的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果、隨堂測試以及作業完成情況等方面的表現，給予及時的反饋和指導，幫助學生發現問題、解決問題，提高學習效果。

具體評價標準如下：

課堂表現：積極參與、回答問題、合作交流。

小組討論成果展示：觀點明確、分析透徹、解決方案可行。

隨堂測試：正確理解概念、分析問題、提出解決方