2019屆九年級下學(xué)期語文第一次適應(yīng)性考試試卷江西省鉛山縣2019屆九年級下學(xué)期語文第一次適應(yīng)性考試試卷

一、選擇題

1．（2019·鉛山模擬）下列字形和字音全部正確的一項是（）

A．逞能(chéng)攛掇抽絲剝繭(bō)憂心重重

B．闊綽(chuò)洋溢不修邊幅(hū)血雨興風(fēng)

C．間或(jiān)筆硯根深蒂固(dì)消聲匿跡

D．舵手(duò)褶皺強聒不舍(guō)海枯石爛

2．（2019·鉛山模擬）下列句中加下劃線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．投票結(jié)果一出來,眾人都傻眼了,面面相覷,誰也沒預(yù)料到會是這個結(jié)果。

B．這種漂亮的衣服有個特性,只有不稱職的或蠢得不可救藥的人,才看不見這衣服。

C．他博學(xué)多聞,口才絕佳,他在朋友中經(jīng)常給人一種咄咄逼人的氣勢,讓人敬佩!

D．清香撲鼻的新茶配上甘醇清洌的山泉,果然相得益彰,不同凡響。

3．（2019·鉛山模擬）下列句子沒有語病的一項是（）

A．讀到了一本早就想讀的書,就像遇見了一位仰慕已久的朋友。

B．歲月如歌,分別五年,班主任李老師的音容笑貌時常在我耳邊回響。

C．古典詩詞是歷史的精華,我們在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中都要善于汲取古典詩詞。

D．古典詩詞是歷史的精華,不僅壓縮了國家民族發(fā)展的方方面面,也概括了人民生活的細枝末節(jié)。

4．（2019·鉛山模擬）排列句子順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①與辭賦、律詩、詞曲等諸多傳統(tǒng)文體相比，對聯(lián)在現(xiàn)代生活條件下依然保持旺盛的活力。

②對聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的一朵奇葩

③隨著對聯(lián)試題進入中高考的語文試卷，對聯(lián)文化越來越受到教學(xué)界重視。

④它是由漢字音、形、義特性發(fā)展出來的獨特文體。

A．①④②③B．②④①③C．③①②④D．②①④③

5．（2019·鉛山模擬）下列句子修辭手法判斷不正確的一項是（）

A．“一片綠葉里有春天的影子，一個微笑里有鼓勵的影子，一朵白云里有天空的影子，一次撫摸里有信任的影子。"運用了排比的修辭手法。

B．“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺。”運用反復(fù)的修辭手法。

C．“花下清朝留學(xué)生速成班的學(xué)生，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富土山。"運用夸張和比喻的修辭手法。

D．“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”運用反問的修辭手法。

二、詩歌鑒賞

6．（2019·鉛山模擬）閱讀古詩，完成小題。

喜見外弟又言別

李益

十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。

別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。

（1）下面對詩的理解不正確的一項是（）

A．首聯(lián)開門見山，介紹相逢的背景。長期音信阻隔，存亡未卜，突然相逢，頗出意外。

B．從“問姓"到“稱名”，從“驚初見"到“憶舊容”，層次清晰地寫出了由初見不識到交談相認的神情變化的細節(jié)。

C．頸聯(lián)寫與表弟相見后有無窮的話要說，以致一直從晚上述說到天亮的鐘聲都敲響了的時候。

D．尾聯(lián)由實返虛，想象第二天在秋山重重的巴陵古道送別表弟的情景。

（2）下面對詩的賞析不正確的一項是（）

A．詩人主要是通過典型的細節(jié)描寫來寫自己和表弟的“相逢"的，從“問姓”到“稱名”，從“驚初見”到“憶舊容"等詞可以看出。

B．“語罷暮天鐘”既表現(xiàn)二人交談的時間久，也表現(xiàn)了交談的內(nèi)容豐富，氣氛熱烈，寫出人情誼的深長。

C．“滄海事"化用了滄海桑田的典故，突出了十年間個人、親友、社會的種種變化，同時也流露出了作者對社會動亂的無限感慨。

D．尾聯(lián)通過巴陵古道、重重秋山的描寫，直抒胸臆，強烈地抒寫了對對方的惦念之情與關(guān)切之情。

三、文言文閱讀

7．（2019·鉛山模擬）閱讀文言短文完成小題。

孝公①既用衛(wèi)鞅②，鞅欲變法，恐天下議己。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于國都市南門。募民有能徙置北門者予十金。

民怪之，莫敢徙。復(fù)曰“能徙者予五十金”，有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令，令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之。"將法太子。太子君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔③，黥④其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。秦民初言令不便者有來言令便者。

【注釋】①孝公：秦孝公；②衛(wèi)鞅：人名，即商鞅；③虔：人名；④黥：古代的一種肉刑。

（1）給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏不正確的一項是（）

A．恐/民之不信B．能徙者/予五十金

C．太子/君嗣也D．民勇/于公戰(zhàn)

（2）解釋文中加下劃線詞語。

①民怪之_________②秦民大說___

（3）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①募民有能徙置北門者予十金。

②行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

（4）用一個四字短語概括文中令行禁止的原因。

（5）文章主要寫了商鞅的哪兩件事來體現(xiàn)了商鞅變法的堅決和果敢。

四、句子默寫

8．（2019·鉛山模擬）填補下列名句的缺處或按要求默寫.

（1）子曰:“學(xué)而不思則罔,。”(《論語》12章)

（2）潭中魚可百許頭,___。

(柳宗元《小石潭記》)

（3）,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

（4），歸雁洛陽邊。(王維《使至塞上》)

（5）斯是陋室,。(劉禹錫《陋室銘》)

（6）___,愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

（7）云橫秦嶺家何在？___。

(韓愈《左遷藍關(guān)示侄孫湘》)

（8）___，不求聞達于諸侯。(諸葛亮《出師表》)

五、現(xiàn)代文閱讀

9．（2019·鉛山模擬）閱讀下面的文字，回答問題。

男兒有淚

木鈴

①鄰居田四毛比我大一個月，常常哭。我嫌他。我媽說按禮節(jié)我得叫他“四哥"。嘁！哭鼻子的怎配當(dāng)“哥”？免禮了。

②我們村有個孩子叫張小掛，這個囫圇小子邪得很。一場春雨過后，無數(shù)的蝸牛從濕漉漉的草叢里逃命似地往路上爬。張小掛瘋子似的狂跳，每一腳下去，“吧唧”，一片蝸牛遭殃。田四毛看著殞命的蝸牛哭。張小掛則更興奮，跳得更來勁。田四毛突然猛地撲向張小掛。我們都以為他要拼命，誰知他蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭。田四毛因此得了個外號叫“林黛玉”，哭是他的殺手锏。

③有一回村長娘在殺山雞。山雞是剛套得的，胸脯上的錦毛閃著光澤，翎羽高揚，特漂亮。等村長娘一聲號令我們隨時準(zhǔn)備撲上去拔雞毛，我看中了脖子上的一簇紅綠藍黑相間的錦毛，光滑閃亮，像緞子一樣。

④“林黛玉"把我們往后推，說你們別拔它，疼。說著就哭了。我們不理他。“林黛玉”說，你們敢拔，我就不跟你們玩了。這句話像空氣一樣剛飄過，村長娘說，拔吧。我立刻飛速跑——雞毛沒拔著，我被“林黛玉"拉住了。等我擺脫了“林黛玉”，山雞已經(jīng)被割了脖子，脖子上的那簇錦毛被雞血染臟了。

⑤后來，我足足有一個月沒有理“林黛玉"。我媽說我，你田阿姨孤兒寡母不容易，別像其他孩子那樣欺負四毛。田四毛本來有三個哥哥，都夭折了。

⑥就這樣哭哭啼啼長大后的田四毛娶了一個漂亮媳婦。我開玩笑說，結(jié)婚后可不能哭了啊。四嫂笑得花枝亂顫，說他再敢哭，她有大劑量藥包治他。確實該有人下狠招管管田四毛了，一個大男人被人叫作“林黛玉”，多寒磣！

⑦四嫂撿了一條流浪狗，皮包骨頭似的，還特別臟。田四毛見了，急忙去寵物市場買狗窩狗糧，跟養(yǎng)了貴賓犬似的。他給流浪狗洗澡擦蟲藥時摸到了骨頭，心疼得直掉淚，發(fā)誓要給它真正的幸福。他給流浪狗起了個名字叫“金魚”，因為金魚嬌貴。他張口閉口都是“我們家金魚”，聽的人思維不斷在金魚和狗兩者中切換，別扭死了！

⑧有一天，我在巷子口遇見了田四毛。他滿臉悲切地說，你四嫂病了。天！這年頭最怕這句臺詞配這樣的表情。我一時呆了，不知怎么安慰他。他接著說，急性闌尾炎，開刀了，我回來給她做吃的。切！闌尾炎算個啥嘛？

⑨沒過多久，田四毛的外婆哮喘病犯了，很嚴(yán)重，家里人排班輪值照顧。幾天不見，田四毛形象突變，胡子邋遢，眼圈烏青烏青的。一問才知道，陪夜全被他包了。我問，為什么啊？四嫂說，你四哥自己愿意的，是想趁外婆在世時多盡點孝心。

⑩以前我總覺得常常抹眼淚的男人壓根不算一個man（男人，男子漢），但那么多年看過來，田四毛這個男人真不算差。我決定從這一天開始正式給田四毛一個新稱呼，四哥！

（有刪改）

（1）文中多次寫了田四毛的“哭”，他分別是為什么而哭？

（2）分析第②段畫線句子，說說其寫出了田四毛怎樣的形象？

（3）說說第⑤段在文中的作用。

（4）作者采用先抑后揚的手法寫田四毛，這樣寫有何好處？

（5）分析文章最后一段的作用。

10．（2019·鉛山模擬）閱讀《中國文學(xué)肩負著構(gòu)建民族精神的使命》一文，回答后面小題

中國文學(xué)肩負著構(gòu)建民族精神的使命

①古往今來的中國文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構(gòu)建民族精神的使命。它不但對個人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導(dǎo)引作用。

②文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思"富于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時社會樸實的理想人格。如《詩經(jīng)》涉及玉的篇目多達三十余首，以玉之高潔。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學(xué)手段進一步升華；真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實踐及其對民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動全過程的經(jīng)緯線。

③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間"的于謙，他們千百年來之所以為后人景，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，無論面對怎樣的威脅和謗惑，他們心中的信念絕不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。

④文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計其數(shù)，歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評價歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鍛造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅實的基礎(chǔ)。

⑤中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時，更為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重擔(dān)。

（有刪改）

（1）本文的中心論點是什么？

（2）分析本文第②段與第④段不能調(diào)換的原因。

（3）文中第②段畫橫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？

（4）結(jié)合本文，按第③段畫波浪線的句式，補寫一個事實論據(jù)。

六、名著閱讀

11．（2019·鉛山模擬）語文綜合實踐活動

從《朝花夕拾》《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅樓夢》中選擇一個可愛又可嘆的人物,簡述這個人物形象。要求:符合原著故事情節(jié)。80字左右。

七、命題作文

12．（2019·鉛山模擬）閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

一只麻雀總是嫌自己的屋子住不長時間就有一股難聞的味道,于是就不停地換窩。年長而又聰明的麻雀告訴它:“那味道恰恰是從你自己身上散發(fā)出來的。”

一只烏鴉向鴿子抱怨:“這個地方的居民很難相處,我只好飛到別的地方去。"鴿子好心地告訴烏鴉:“你如果不改變自己的聲音,飛到哪里也是白費力氣。”

請以“完善自我"為題,結(jié)合自己的生活體驗,寫一篇文章。

提示與要求：①自定立意,寫出你的經(jīng)歷、感悟、認識。②詩歌除外,文體不限。③文章不要少于600字。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識點】形近字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A項有誤，chéng—chěng，重重—忡忡；

B項有誤，hū—fú，興—腥；

C項有誤，jiān—jiàn，消—銷。故選D。

故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時應(yīng)注意，正確的書寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意“藉、紅、嵐”的偏旁部首，要正確書寫。

2．【答案】C

【知識點】特定含義與使用范圍的成語

【解析】【分析】C項的成語使用有誤，“咄咄逼人"形容氣勢洶洶，盛氣凌人，與此處的語境不符。

故答案為：C

【點評】解答本類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。可以從使用范圍和語意側(cè)重點角度來辨析。

3．【答案】A

【知識點】成分殘缺；搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】B項搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為：班主任李老師的聲音時常在我耳邊回響，容貌時常浮現(xiàn)在我的腦海；

C項成分殘缺，應(yīng)該在句末補充上“的營養(yǎng)”；

D項有誤，應(yīng)該把“壓縮"改為“濃縮”。故選A。

故答案為：A

【點評】此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。

4．【答案】B

【知識點】句子排序

【解析】【分析】這段文字以“對聯(lián)"為中心進行講解，②句是起始句；④句開頭的“它”字，代指上句的“對聯(lián)”，可作為第二句；①句中“與辭賦、律詩、詞曲等諸多傳統(tǒng)文體相比”來體現(xiàn)對聯(lián)的“獨特性”，可作為第三句；③由“對聯(lián)是”可以判斷此句為結(jié)尾句。綜合以上分析，可排序為：②④①③。故選B。

故答案為：B

【點評】排序題注意主要的是要先找到首句或尾句。確定收據(jù)或尾句后再去找語句中（上下句中出現(xiàn)相同的詞語），然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進行排列句序。排序完成后要認真的閱讀，看各句之間的關(guān)系，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語義表達是否正確。

5．【答案】D

【知識點】設(shè)問

【解析】【分析】D項有誤，這句話運用了設(shè)問的修辭。

故答案為：D

【點評】本題考查修辭手法，要熟記修辭方法，結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析。

6．【答案】（1）C

（2）D

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【分析】（1）C項中“一直從晚上述說到天亮的鐘聲都敲響了的時候"表述有誤，應(yīng)為“從白天到日暮才停下話音”。

（2）D項有誤，不是直抒胸臆，這是寓情于景。

故答案為：⑴C；⑵D。

【點評】⑴本題考查詩句的賞析。注意通讀全文，把握句意，體會運用的寫作方法或修辭手法，把握寫出的內(nèi)容，體會抒發(fā)的感情；

⑵解答詩詞賞析題，我們要正確把握詩人的情感，把握情感的方法有：看詩人定詩風(fēng)，看詩歌所屬的類別，看詩歌標(biāo)題或關(guān)鍵系，看寫作背景。具體要做到：通讀全詩，把握大意，理解情感。

7．【答案】（1）D

（2）認為奇怪，對……感到奇怪；“說"同“悅”高興。

（3）①招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。

②（新法）推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。

（4）取信于民。

（5）北門立木和處罰太子。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【分析】（1）D項的停頓不正確，應(yīng)為：民/勇于公戰(zhàn)。

（2）此題要注意“怪"是意動用法；“說”是一個通假字，必須先點明通哪一個字然后再解釋，這樣答案才完整。

（3）“徙"予”“說"遺”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。

（4）細讀文本，正確翻譯，根據(jù)文本中的故事內(nèi)容分析作答即可。商鞅按照當(dāng)初的約定給了那個移動木頭的人很多的錢，從而讓新法得到了人民的支持，這個故事表現(xiàn)了取信于民的重要性。

（5）從“有一人徙之，輒予五十金，以明不欺"太子君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈”可以提煉出問題的答案。

故答案為：⑴D；

⑵認為奇怪，對……感到奇怪；“說"同“悅”高興；

⑶①招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金；②（新法）推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足；

⑷取信于民；

⑸北門立木和處罰太子。

【點評】⑴本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答；

⑵作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑶本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；

⑷本題考查概括語段內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解語句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言概括即可，注意是四字詞語；

⑸解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答。

【參考譯文】

秦孝公已經(jīng)決定任用商鞅了，商鞅想要變法，又擔(dān)心天下對自己的非議。新法準(zhǔn)備就緒后，還沒公布，他恐怕百姓不相信，就在國都后邊市場的南門豎起一根三丈長的木頭，招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。

百姓覺得這件事很奇怪，沒人敢動。又宣布“能把木頭搬到北門的人賞五十金"。有一個人把它搬走了，當(dāng)下就給了他五十金，借此表明令出必行，絕不欺騙。事后就頒布了新法。新法在民間施行了整一年，秦國老百姓到國都說新法不方便的人數(shù)以千計。正當(dāng)這時，太子觸犯了新法。衛(wèi)鞅說：“新法不能順利推行，是因為上層人觸犯它。”將依新法處罰太子。太子，是國君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處罰了監(jiān)督他行為的老師公子虔，以墨刑處罰了給他傳授知識的老師公孫賈。第二天，秦國人就都遵照新法執(zhí)行了。新法推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。人民勇于為國家打仗，不敢為私利爭斗，鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)社會秩序安定。當(dāng)初說新法不方便的秦國百姓又有來說法令方便的。

8．【答案】（1）思而不學(xué)則殆

（2）皆若空游無所依

（3）會當(dāng)凌絕頂

（4）鄉(xiāng)書何處達

（5）惟吾德馨

（6）瀚海闌干百丈冰

（7）雪擁藍關(guān)馬不前

（8）茍全性命于亂世

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】“殆"凌”“惟"馨”“茍"是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

故答案為：⑴思而不學(xué)則殆；

⑵皆若空游無所依；

⑶會當(dāng)凌絕頂；

⑷鄉(xiāng)書何處達；

⑸惟吾德馨；

⑹瀚海闌干百丈冰；

⑺雪擁藍關(guān)馬不前；

⑻茍全性命于亂世。

【點評】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。答題時應(yīng)注意記憶性默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不近能背誦，還要能默寫，注意不要出現(xiàn)錯別字，注意“嘯、疏、姬“學(xué)生答題時要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認真檢查，力求不出錯字。

9．【答案】（1）為殞命的蝸牛哭；為山雞的毛被拔會疼痛而哭；為流浪狗瘦到皮包骨而哭。

（2）“猛地撲向張小掛”，說明田四毛對蝸牛的關(guān)切，表現(xiàn)了他的善良；“蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭”，則生動形象地寫出了田四毛的軟弱、無助。

（3）第一句話承接上文，進一步表現(xiàn)“我”對田四毛的輕視和不滿；母親的話交代了田四毛出生的環(huán)境，這是他性格形成的基礎(chǔ)。

（4）作者先寫田四毛的好哭，“林黛玉"般的性格，表達嘲諷貶抑之情；后文寫田四毛心疼妻子，照顧外婆，這是贊揚他有男人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。前后形成鮮明對比，使人物形象更豐滿，給讀者留下深刻印象。也寫出了作者對田四毛的認識過程。

（5）最后一段總結(jié)了全文，點明了“這個男人真不算差”這一主題，表達了對田四毛的肯定；“四哥"的稱呼回應(yīng)了開頭，首尾圓合，構(gòu)思精巧。

【知識點】文章結(jié)尾及其作用；文章過渡及其作用；概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息

【解析】【分析】（1）第2為殞命的蝸牛哭；第4段為山雞的毛被拔疼痛而哭；的7段為流浪狗瘦到皮包骨而哭。

（2）“猛地撲向張小掛”為動作描寫，說明四毛對蝸牛的關(guān)切，表現(xiàn)了他的善良。而“蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭"屬于動作描寫和神態(tài)描寫，形象生動地寫出了四毛的軟弱、無助。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動或?qū)π蜗蟮囊饬x。

（3）語段正好是文章的中間，所以就有承上啟下的作用。承接上文的“我”對四毛的輕視和不滿，而“后來"明顯是啟下的標(biāo)志性詞語。

（4）文章先寫四毛的好哭，表達嘲諷貶抑之情；文后寫四毛心疼妻子，照顧外婆，這是贊揚他有男人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

（5）語段正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，呼應(yīng)開頭，點明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心“這個男人真不算差”答出來。

故答案為：⑴為殞命的蝸牛哭；為山雞的毛被拔會疼痛而哭；為流浪狗瘦到皮包骨而哭；

⑵“猛地撲向張小掛”，說明田四毛對蝸牛的關(guān)切，表現(xiàn)了他的善良；“蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭”，則生動形象地寫出了田四毛的軟弱、無助；

⑶第一句話承接上文，進一步表現(xiàn)“我"對田四毛的輕視和不滿；母親的話交代了田四毛出生的環(huán)境，這是他性格形成的基礎(chǔ)；

⑷作者先寫田四毛的好哭，“林黛玉”般的性格，表達嘲諷貶抑之情；后文寫田四毛心疼妻子，照顧外婆，這是贊揚他有男人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。前后形成鮮明對比，使人物形象更豐滿，給讀者留下深刻印象。也寫出了作者對田四毛的認識過程；

⑸最后一段總結(jié)了全文，點明了“這個男人真不算差"這一主題，表達了對田四毛的肯定；“四哥”的稱呼回應(yīng)了開頭，首尾圓合，構(gòu)思精巧。

【點評】⑴概括全文內(nèi)容本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時，認真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可；

⑵本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點；

⑶指出畫線語句或段落在文中所起的作用。答題技巧：(1)根據(jù)句段所在的位置。一般情況下，文章開頭的句子或段落起到總領(lǐng)全文，引起下文的作用；結(jié)尾的段落一般起到總結(jié)全文，深化主旨的作用；而在文章中間部分的句段的作用則有預(yù)設(shè)伏筆、承上啟下、照應(yīng)上文的作用。(2)根據(jù)句段所采用的表達方式。運用記敘或描寫的句段的作用是交代故事內(nèi)容，使筆下的人物或情節(jié)更加形象、完整；運用抒情或議論的句段則是為了表達強烈的感情或表明自己的觀點，常常起到畫龍點睛的作用。⑶分析句段的作用，要把在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用綜合起來分析；

⑷本題考查寫作手法的作用。結(jié)合文章內(nèi)容說一下抑筆縮寫內(nèi)容，所起作用，再結(jié)合文章內(nèi)容談一下?lián)P筆所寫內(nèi)容，所起作用；通過對比達到的藝術(shù)效果；

⑸結(jié)尾結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。

10．【答案】（1）中國文學(xué)肩負著構(gòu)建民族精神的使命。或第①段首句。

（2）②段和④段的內(nèi)容與①段“它不僅對個人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導(dǎo)引作用。"的句子相照應(yīng)；②段從論述個人品行的養(yǎng)成和提高入手，④段從對民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進關(guān)系，不可調(diào)換。

（3）舉例論證，具體論證了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，進而論證中心論點，使論證充分，更有說服力。

（4）“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的范仲淹：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾等。

【知識點】分析議論文論證方法及作用；文章段落及層次；中心論點；補充論據(jù)

【解析】【分析】（1）此文的開頭“古往今來的中國文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構(gòu)建民族精神的使命"這句就道出了中心論點。

（2）第②段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手；第④段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。然后看兩段之間的關(guān)系，兩段之間是層層遞進關(guān)系，所以不能調(diào)換。

（3）文中第②段畫橫線句子很明顯用了大量事例進行論證，屬于舉例論證，具體論證了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，使論證充分，更有說服力。

（4）列舉名人事例首先要看清題目要求，即結(jié)合其作品，仿照第③段畫波浪線的句式，選擇我們熟知和喜歡的人物，從作品中挑選一句能代表人物精神的名言來寫即可。

故答案為：（1）中國文學(xué)肩負著構(gòu)建民族精神的使命。或第①段首句。

（2）②段和④段的內(nèi)容與①段“它不僅對個人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導(dǎo)引作用。”的句子相照應(yīng)；②段從論述個人品行的養(yǎng)成和提高入手，④段從對民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進關(guān)系，不可調(diào)換。

（3）舉例論證，具體論證了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，進而論證中心論點，使論證充分，更有說服力。

（4）示例：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"的杜甫；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹：“了卻君王天下事，贏得生前身后名"的辛棄疾等。

【點評】（1）本題考查對中心論點的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀選文，明確文章表達的主要內(nèi)容。要判斷中心論點，可以首先看題目，有時題目就是中心論點，此文沒有題目，所以就要從另外的地方找，有的中心論點在段落開頭或收尾提出來，具有總寫、概括的語言特征。

（2）本題考查對選文結(jié)構(gòu)的把握，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因。要看能不能顛倒，首先看各段分別表述了什么內(nèi)容，議論文最講究層次結(jié)構(gòu)，所以一般是不能隨意打亂段落順序的。

（3）本題考查對論證方法和作用的理解。辨析能力。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。

（4）本題考查學(xué)生仿用論據(jù)補充論據(jù)的能力，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合文章的中心，仿照論據(jù)，選取相應(yīng)的符合論點的論據(jù)即可。

11．【答案】《紅樓夢》里的晴雯，既可愛又可嘆。可愛的是聰明伶俐，長得漂亮，擅長手工活；可嘆的是出身微賤，是賴嬤嬤買來的丫頭，心比天高，言語爽利刻薄，被自己的風(fēng)流所誤，落一個“俏丫鬟抱屈夭風(fēng)流”的可憐下場。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】【分析】作答時首先選擇一個人物形象，要圍繞“可愛又可嘆"來論述。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的冬妮婭，她純潔善良，善解人意，美麗動人；但她始終沒有擺脫資產(chǎn)階級小姐出身的束縛，與保爾的思想差距越來越大。

故答案為：《紅樓夢》里的晴雯，既可愛又可嘆。可愛的是聰明伶俐，長得漂亮，擅長手工活；可嘆的是出身微賤，是賴嬤嬤買來的丫頭，心比天高，言語爽利刻薄，被自己的風(fēng)流所誤，落一個“俏丫鬟抱屈夭風(fēng)流”的可憐下場。

【點評】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。

12．【答案】【參考例文】

完善自我

“金無足赤，人無完人”，每一個人都有自己不完善的地方。而我們則要通過各種途徑，來逐漸地完善自己。

記得以前，我的學(xué)習(xí)一直大起大落，成績很不穩(wěn)定。這件事一直讓我的家長和老師很苦惱，也使我感到十分郁悶。終于，我下定決心，一定要努力，改變這狀況。

我開始從自身找原因。在考試之前，上課時我雖然聽得很認真，但是回到家后卻只是草草地復(fù)習(xí)了一遍，便自顧自地玩去了。我想，這就是導(dǎo)致我考試大起大落的原因。碰到容易的，我就可以名列前茅；可稍微難一點，我就一落千丈。這個缺點已然成為我學(xué)習(xí)的最大阻礙。自此之后，我開始注意課后復(fù)習(xí)，成績也慢慢地穩(wěn)定下來了。

完善自我，還有一種快捷的方法，那就是增加興趣愛好。在學(xué)校，我的運動雖然不是倒數(shù)第一，可也算不上好。看著別人因為運動能力強而受到別人的贊揚，我的心里總是羨慕嫉妒。我開始打算去增強運動，把運動當(dāng)作是一種愛好。我想要去報任何一種運動的補習(xí)班，以此來增強我的運動能力。其次，我還要每天堅持鍛煉，已擁有好的體魄。我相信只要堅持，不久，我就可以和別人一樣，在運動方面也秀一秀了。

要想完善自我，不僅需要想法，更需要奮發(fā)向上的精神。據(jù)說少年時期的李白，是極不愛好學(xué)習(xí)的。一天，當(dāng)他學(xué)習(xí)時，他因為感到厭倦而走到家外的小河邊。看到有一位老婆婆在磨鐵棒。他問老婆婆：“您是在干什么呀？”那個老婆婆回答：“我呀，給我女兒做一根繡花針。"李白不解道：“這么粗的鐵棒怎么可能磨成針呢”老婆婆回答：“只要堅持，就總有一天可以磨成。"李白恍然大悟，從此努力學(xué)習(xí)，終于成為一代文豪。其實，我們每個人都和李白一樣，只是缺乏了毅力與上進心。只要我們都秉承“只要功夫深，鐵杵磨成針”的精神，每個人就都會成功。

只要努力，就可以完善自我，不斷地更上一層樓！

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】這是一道命題作文試題，難度較大。閱讀材料，我們可以得出兩種立意，一個是不能只想著改變別人，只有改變自己才可以，另一個是要及時進行自我反思。人們只有認識自我，發(fā)揮主觀能動性，才能發(fā)展自我，完善自我，創(chuàng)造出人生的輝煌。寫作時要結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫出“完善自我"的過程與心理體驗，注意以情動人。

【點評】本題是任務(wù)驅(qū)動型作文，寫作前要先審讀材料，本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。

1/1江西省鉛山縣2019屆九年級下學(xué)期語文第一次適應(yīng)性考試試卷

一、選擇題

1．（2019·鉛山模擬）下列字形和字音全部正確的一項是（）

A．逞能(chéng)攛掇抽絲剝繭(bō)憂心重重

B．闊綽(chuò)洋溢不修邊幅(hū)血雨興風(fēng)

C．間或(jiān)筆硯根深蒂固(dì)消聲匿跡

D．舵手(duò)褶皺強聒不舍(guō)海枯石爛

【答案】D

【知識點】形近字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A項有誤，chéng—chěng，重重—忡忡；

B項有誤，hū—fú，興—腥；

C項有誤，jiān—jiàn，消—銷。故選D。

故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時應(yīng)注意，正確的書寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意“藉、紅、嵐”的偏旁部首，要正確書寫。

2．（2019·鉛山模擬）下列句中加下劃線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．投票結(jié)果一出來,眾人都傻眼了,面面相覷,誰也沒預(yù)料到會是這個結(jié)果。

B．這種漂亮的衣服有個特性,只有不稱職的或蠢得不可救藥的人,才看不見這衣服。

C．他博學(xué)多聞,口才絕佳,他在朋友中經(jīng)常給人一種咄咄逼人的氣勢,讓人敬佩!

D．清香撲鼻的新茶配上甘醇清洌的山泉,果然相得益彰,不同凡響。

【答案】C

【知識點】特定含義與使用范圍的成語

【解析】【分析】C項的成語使用有誤，“咄咄逼人"形容氣勢洶洶，盛氣凌人，與此處的語境不符。

故答案為：C

【點評】解答本類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。可以從使用范圍和語意側(cè)重點角度來辨析。

3．（2019·鉛山模擬）下列句子沒有語病的一項是（）

A．讀到了一本早就想讀的書,就像遇見了一位仰慕已久的朋友。

B．歲月如歌,分別五年,班主任李老師的音容笑貌時常在我耳邊回響。

C．古典詩詞是歷史的精華,我們在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中都要善于汲取古典詩詞。

D．古典詩詞是歷史的精華,不僅壓縮了國家民族發(fā)展的方方面面,也概括了人民生活的細枝末節(jié)。

【答案】A

【知識點】成分殘缺；搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】B項搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為：班主任李老師的聲音時常在我耳邊回響，容貌時常浮現(xiàn)在我的腦海；

C項成分殘缺，應(yīng)該在句末補充上“的營養(yǎng)”；

D項有誤，應(yīng)該把“壓縮"改為“濃縮”。故選A。

故答案為：A

【點評】此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。

4．（2019·鉛山模擬）排列句子順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①與辭賦、律詩、詞曲等諸多傳統(tǒng)文體相比，對聯(lián)在現(xiàn)代生活條件下依然保持旺盛的活力。

②對聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的一朵奇葩

③隨著對聯(lián)試題進入中高考的語文試卷，對聯(lián)文化越來越受到教學(xué)界重視。

④它是由漢字音、形、義特性發(fā)展出來的獨特文體。

A．①④②③B．②④①③C．③①②④D．②①④③

【答案】B

【知識點】句子排序

【解析】【分析】這段文字以“對聯(lián)"為中心進行講解，②句是起始句；④句開頭的“它”字，代指上句的“對聯(lián)”，可作為第二句；①句中“與辭賦、律詩、詞曲等諸多傳統(tǒng)文體相比”來體現(xiàn)對聯(lián)的“獨特性”，可作為第三句；③由“對聯(lián)是”可以判斷此句為結(jié)尾句。綜合以上分析，可排序為：②④①③。故選B。

故答案為：B

【點評】排序題注意主要的是要先找到首句或尾句。確定收據(jù)或尾句后再去找語句中（上下句中出現(xiàn)相同的詞語），然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進行排列句序。排序完成后要認真的閱讀，看各句之間的關(guān)系，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語義表達是否正確。

5．（2019·鉛山模擬）下列句子修辭手法判斷不正確的一項是（）

A．“一片綠葉里有春天的影子，一個微笑里有鼓勵的影子，一朵白云里有天空的影子，一次撫摸里有信任的影子。"運用了排比的修辭手法。

B．“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺。”運用反復(fù)的修辭手法。

C．“花下清朝留學(xué)生速成班的學(xué)生，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富土山。"運用夸張和比喻的修辭手法。

D．“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”運用反問的修辭手法。

【答案】D

【知識點】設(shè)問

【解析】【分析】D項有誤，這句話運用了設(shè)問的修辭。

故答案為：D

【點評】本題考查修辭手法，要熟記修辭方法，結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析。

二、詩歌鑒賞

6．（2019·鉛山模擬）閱讀古詩，完成小題。

喜見外弟又言別

李益

十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。

別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。

（1）下面對詩的理解不正確的一項是（）

A．首聯(lián)開門見山，介紹相逢的背景。長期音信阻隔，存亡未卜，突然相逢，頗出意外。

B．從“問姓"到“稱名”，從“驚初見"到“憶舊容”，層次清晰地寫出了由初見不識到交談相認的神情變化的細節(jié)。

C．頸聯(lián)寫與表弟相見后有無窮的話要說，以致一直從晚上述說到天亮的鐘聲都敲響了的時候。

D．尾聯(lián)由實返虛，想象第二天在秋山重重的巴陵古道送別表弟的情景。

（2）下面對詩的賞析不正確的一項是（）

A．詩人主要是通過典型的細節(jié)描寫來寫自己和表弟的“相逢"的，從“問姓”到“稱名”，從“驚初見”到“憶舊容"等詞可以看出。

B．“語罷暮天鐘”既表現(xiàn)二人交談的時間久，也表現(xiàn)了交談的內(nèi)容豐富，氣氛熱烈，寫出人情誼的深長。

C．“滄海事"化用了滄海桑田的典故，突出了十年間個人、親友、社會的種種變化，同時也流露出了作者對社會動亂的無限感慨。

D．尾聯(lián)通過巴陵古道、重重秋山的描寫，直抒胸臆，強烈地抒寫了對對方的惦念之情與關(guān)切之情。

【答案】（1）C

（2）D

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【分析】（1）C項中“一直從晚上述說到天亮的鐘聲都敲響了的時候”表述有誤，應(yīng)為“從白天到日暮才停下話音"。

（2）D項有誤，不是直抒胸臆，這是寓情于景。

故答案為：⑴C；⑵D。

【點評】⑴本題考查詩句的賞析。注意通讀全文，把握句意，體會運用的寫作方法或修辭手法，把握寫出的內(nèi)容，體會抒發(fā)的感情；

⑵解答詩詞賞析題，我們要正確把握詩人的情感，把握情感的方法有：看詩人定詩風(fēng)，看詩歌所屬的類別，看詩歌標(biāo)題或關(guān)鍵系，看寫作背景。具體要做到：通讀全詩，把握大意，理解情感。

三、文言文閱讀

7．（2019·鉛山模擬）閱讀文言短文完成小題。

孝公①既用衛(wèi)鞅②，鞅欲變法，恐天下議己。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于國都市南門。募民有能徙置北門者予十金。

民怪之，莫敢徙。復(fù)曰“能徙者予五十金”，有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令，令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之。"將法太子。太子君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔③，黥④其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。秦民初言令不便者有來言令便者。

【注釋】①孝公：秦孝公；②衛(wèi)鞅：人名，即商鞅；③虔：人名；④黥：古代的一種肉刑。

（1）給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏不正確的一項是（）

A．恐/民之不信B．能徙者/予五十金

C．太子/君嗣也D．民勇/于公戰(zhàn)

（2）解釋文中加下劃線詞語。

①民怪之_________②秦民大說___

（3）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①募民有能徙置北門者予十金。

②行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

（4）用一個四字短語概括文中令行禁止的原因。

（5）文章主要寫了商鞅的哪兩件事來體現(xiàn)了商鞅變法的堅決和果敢。

【答案】（1）D

（2）認為奇怪，對……感到奇怪；“說”同“悅"高興。

（3）①招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。

②（新法）推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。

（4）取信于民。

（5）北門立木和處罰太子。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【分析】（1）D項的停頓不正確，應(yīng)為：民/勇于公戰(zhàn)。

（2）此題要注意“怪”是意動用法；“說"是一個通假字，必須先點明通哪一個字然后再解釋，這樣答案才完整。

（3）“徙”“予"說”“遺"是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。

（4）細讀文本，正確翻譯，根據(jù)文本中的故事內(nèi)容分析作答即可。商鞅按照當(dāng)初的約定給了那個移動木頭的人很多的錢，從而讓新法得到了人民的支持，這個故事表現(xiàn)了取信于民的重要性。

（5）從“有一人徙之，輒予五十金，以明不欺”“太子君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈"可以提煉出問題的答案。

故答案為：⑴D；

⑵認為奇怪，對……感到奇怪；“說”同“悅"高興；

⑶①招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金；②（新法）推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足；

⑷取信于民；

⑸北門立木和處罰太子。

【點評】⑴本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答；

⑵作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑶本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；

⑷本題考查概括語段內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解語句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言概括即可，注意是四字詞語；

⑸解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答。

【參考譯文】

秦孝公已經(jīng)決定任用商鞅了，商鞅想要變法，又擔(dān)心天下對自己的非議。新法準(zhǔn)備就緒后，還沒公布，他恐怕百姓不相信，就在國都后邊市場的南門豎起一根三丈長的木頭，招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。

百姓覺得這件事很奇怪，沒人敢動。又宣布“能把木頭搬到北門的人賞五十金”。有一個人把它搬走了，當(dāng)下就給了他五十金，借此表明令出必行，絕不欺騙。事后就頒布了新法。新法在民間施行了整一年，秦國老百姓到國都說新法不方便的人數(shù)以千計。正當(dāng)這時，太子觸犯了新法。衛(wèi)鞅說：“新法不能順利推行，是因為上層人觸犯它。"將依新法處罰太子。太子，是國君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處罰了監(jiān)督他行為的老師公子虔，以墨刑處罰了給他傳授知識的老師公孫賈。第二天，秦國人就都遵照新法執(zhí)行了。新法推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。人民勇于為國家打仗，不敢為私利爭斗，鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)社會秩序安定。當(dāng)初說新法不方便的秦國百姓又有來說法令方便的。

四、句子默寫

8．（2019·鉛山模擬）填補下列名句的缺處或按要求默寫.

（1）子曰:“學(xué)而不思則罔,。”(《論語》12章)

（2）潭中魚可百許頭,___。

(柳宗元《小石潭記》)

（3）,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

（4），歸雁洛陽邊。(王維《使至塞上》)

（5）斯是陋室,。(劉禹錫《陋室銘》)

（6）___,愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

（7）云橫秦嶺家何在？___。

(韓愈《左遷藍關(guān)示侄孫湘》)

（8）___，不求聞達于諸侯。(諸葛亮《出師表》)

【答案】（1）思而不學(xué)則殆

（2）皆若空游無所依

（3）會當(dāng)凌絕頂

（4）鄉(xiāng)書何處達

（5）惟吾德馨

（6）瀚海闌干百丈冰

（7）雪擁藍關(guān)馬不前

（8）茍全性命于亂世

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】“殆"凌”“惟"馨”“茍"是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

故答案為：⑴思而不學(xué)則殆；

⑵皆若空游無所依；

⑶會當(dāng)凌絕頂；

⑷鄉(xiāng)書何處達；

⑸惟吾德馨；

⑹瀚海闌干百丈冰；

⑺雪擁藍關(guān)馬不前；

⑻茍全性命于亂世。

【點評】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。答題時應(yīng)注意記憶性默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不近能背誦，還要能默寫，注意不要出現(xiàn)錯別字，注意“嘯、疏、姬“學(xué)生答題時要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認真檢查，力求不出錯字。

五、現(xiàn)代文閱讀

9．（2019·鉛山模擬）閱讀下面的文字，回答問題。

男兒有淚

木鈴

①鄰居田四毛比我大一個月，常常哭。我嫌他。我媽說按禮節(jié)我得叫他“四哥”。嘁！哭鼻子的怎配當(dāng)“哥"？免禮了。

②我們村有個孩子叫張小掛，這個囫圇小子邪得很。一場春雨過后，無數(shù)的蝸牛從濕漉漉的草叢里逃命似地往路上爬。張小掛瘋子似的狂跳，每一腳下去，“吧唧”，一片蝸牛遭殃。田四毛看著殞命的蝸牛哭。張小掛則更興奮，跳得更來勁。田四毛突然猛地撲向張小掛。我們都以為他要拼命，誰知他蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭。田四毛因此得了個外號叫“林黛玉”，哭是他的殺手锏。

③有一回村長娘在殺山雞。山雞是剛套得的，胸脯上的錦毛閃著光澤，翎羽高揚，特漂亮。等村長娘一聲號令我們隨時準(zhǔn)備撲上去拔雞毛，我看中了脖子上的一簇紅綠藍黑相間的錦毛，光滑閃亮，像緞子一樣。

④“林黛玉”把我們往后推，說你們別拔它，疼。說著就哭了。我們不理他。“林黛玉"說，你們敢拔，我就不跟你們玩了。這句話像空氣一樣剛飄過，村長娘說，拔吧。我立刻飛速跑——雞毛沒拔著，我被“林黛玉”拉住了。等我擺脫了“林黛玉”，山雞已經(jīng)被割了脖子，脖子上的那簇錦毛被雞血染臟了。

⑤后來，我足足有一個月沒有理“林黛玉”。我媽說我，你田阿姨孤兒寡母不容易，別像其他孩子那樣欺負四毛。田四毛本來有三個哥哥，都夭折了。

⑥就這樣哭哭啼啼長大后的田四毛娶了一個漂亮媳婦。我開玩笑說，結(jié)婚后可不能哭了啊。四嫂笑得花枝亂顫，說他再敢哭，她有大劑量藥包治他。確實該有人下狠招管管田四毛了，一個大男人被人叫作“林黛玉”，多寒磣！

⑦四嫂撿了一條流浪狗，皮包骨頭似的，還特別臟。田四毛見了，急忙去寵物市場買狗窩狗糧，跟養(yǎng)了貴賓犬似的。他給流浪狗洗澡擦蟲藥時摸到了骨頭，心疼得直掉淚，發(fā)誓要給它真正的幸福。他給流浪狗起了個名字叫“金魚”，因為金魚嬌貴。他張口閉口都是“我們家金魚”，聽的人思維不斷在金魚和狗兩者中切換，別扭死了！

⑧有一天，我在巷子口遇見了田四毛。他滿臉悲切地說，你四嫂病了。天！這年頭最怕這句臺詞配這樣的表情。我一時呆了，不知怎么安慰他。他接著說，急性闌尾炎，開刀了，我回來給她做吃的。切！闌尾炎算個啥嘛？

⑨沒過多久，田四毛的外婆哮喘病犯了，很嚴(yán)重，家里人排班輪值照顧。幾天不見，田四毛形象突變，胡子邋遢，眼圈烏青烏青的。一問才知道，陪夜全被他包了。我問，為什么啊？四嫂說，你四哥自己愿意的，是想趁外婆在世時多盡點孝心。

⑩以前我總覺得常常抹眼淚的男人壓根不算一個man（男人，男子漢），但那么多年看過來，田四毛這個男人真不算差。我決定從這一天開始正式給田四毛一個新稱呼，四哥！

（有刪改）

（1）文中多次寫了田四毛的“哭”，他分別是為什么而哭？

（2）分析第②段畫線句子，說說其寫出了田四毛怎樣的形象？

（3）說說第⑤段在文中的作用。

（4）作者采用先抑后揚的手法寫田四毛，這樣寫有何好處？

（5）分析文章最后一段的作用。

【答案】（1）為殞命的蝸牛哭；為山雞的毛被拔會疼痛而哭；為流浪狗瘦到皮包骨而哭。

（2）“猛地撲向張小掛”，說明田四毛對蝸牛的關(guān)切，表現(xiàn)了他的善良；“蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭”，則生動形象地寫出了田四毛的軟弱、無助。

（3）第一句話承接上文，進一步表現(xiàn)“我"對田四毛的輕視和不滿；母親的話交代了田四毛出生的環(huán)境，這是他性格形成的基礎(chǔ)。

（4）作者先寫田四毛的好哭，“林黛玉”般的性格，表達嘲諷貶抑之情；后文寫田四毛心疼妻子，照顧外婆，這是贊揚他有男人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。前后形成鮮明對比，使人物形象更豐滿，給讀者留下深刻印象。也寫出了作者對田四毛的認識過程。

（5）最后一段總結(jié)了全文，點明了“這個男人真不算差"這一主題，表達了對田四毛的肯定；“四哥”的稱呼回應(yīng)了開頭，首尾圓合，構(gòu)思精巧。

【知識點】文章結(jié)尾及其作用；文章過渡及其作用；概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息

【解析】【分析】（1）第2為殞命的蝸牛哭；第4段為山雞的毛被拔疼痛而哭；的7段為流浪狗瘦到皮包骨而哭。

（2）“猛地撲向張小掛"為動作描寫，說明四毛對蝸牛的關(guān)切，表現(xiàn)了他的善良。而“蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭”屬于動作描寫和神態(tài)描寫，形象生動地寫出了四毛的軟弱、無助。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動或?qū)π蜗蟮囊饬x。

（3）語段正好是文章的中間，所以就有承上啟下的作用。承接上文的“我"對四毛的輕視和不滿，而“后來”明顯是啟下的標(biāo)志性詞語。

（4）文章先寫四毛的好哭，表達嘲諷貶抑之情；文后寫四毛心疼妻子，照顧外婆，這是贊揚他有男人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

（5）語段正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，呼應(yīng)開頭，點明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心“這個男人真不算差"答出來。

故答案為：⑴為殞命的蝸牛哭；為山雞的毛被拔會疼痛而哭；為流浪狗瘦到皮包骨而哭；

⑵“猛地撲向張小掛”，說明田四毛對蝸牛的關(guān)切，表現(xiàn)了他的善良；“蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭”，則生動形象地寫出了田四毛的軟弱、無助；

⑶第一句話承接上文，進一步表現(xiàn)“我”對田四毛的輕視和不滿；母親的話交代了田四毛出生的環(huán)境，這是他性格形成的基礎(chǔ)；

⑷作者先寫田四毛的好哭，“林黛玉"般的性格，表達嘲諷貶抑之情；后文寫田四毛心疼妻子，照顧外婆，這是贊揚他有男人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。前后形成鮮明對比，使人物形象更豐滿，給讀者留下深刻印象。也寫出了作者對田四毛的認識過程；

⑸最后一段總結(jié)了全文，點明了“這個男人真不算差”這一主題，表達了對田四毛的肯定；“四哥"的稱呼回應(yīng)了開頭，首尾圓合，構(gòu)思精巧。

【點評】⑴概括全文內(nèi)容本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時，認真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可；

⑵本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點；

⑶指出畫線語句或段落在文中所起的作用。答題技巧：(1)根據(jù)句段所在的位置。一般情況下，文章開頭的句子或段落起到總領(lǐng)全文，引起下文的作用；結(jié)尾的段落一般起到總結(jié)全文，深化主旨的作用；而在文章中間部分的句段的作用則有預(yù)設(shè)伏筆、承上啟下、照應(yīng)上文的作用。(2)根據(jù)句段所采用的表達方式。運用記敘或描寫的句段的作用是交代故事內(nèi)容，使筆下的人物或情節(jié)更加形象、完整；運用抒情或議論的句段則是為了表達強烈的感情或表明自己的觀點，常常起到畫龍點睛的作用。⑶分析句段的作用，要把在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用綜合起來分析；

⑷本題考查寫作手法的作用。結(jié)合文章內(nèi)容說一下抑筆縮寫內(nèi)容，所起作用，再結(jié)合文章內(nèi)容談一下?lián)P筆所寫內(nèi)容，所起作用；通過對比達到的藝術(shù)效果；

⑸結(jié)尾結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。

10．（2019·鉛山模擬）閱讀《中國文學(xué)肩負著構(gòu)建民族精神的使命》一文，回答后面小題

中國文學(xué)肩負著構(gòu)建民族精神的使命

①古往今來的中國文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構(gòu)建民族精神的使命。它不但對個人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導(dǎo)引作用。

②文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思"富于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時社會樸實的理想人格。如《詩經(jīng)》涉及玉的篇目多達三十余首，以玉之高潔。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學(xué)手段進一步升華；真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實踐及其對民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動全過程的經(jīng)緯線。

③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間"的于謙，他們千百年來之所以為后人景，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，無論面對怎樣的威脅和謗惑，他們心中的信念絕不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。

④文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計其數(shù)，歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評價歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鍛造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅實的基礎(chǔ)。

⑤中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時，更為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重擔(dān)。

（有刪改）

（1）本文的中心論點是什么？

（2）分析本文第②段與第④段不能調(diào)換的原因。

（3）文中第②段畫橫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？

（4）結(jié)合本文，按第③段畫波浪線的句式，補寫一個事實論據(jù)。

【答案】（1）中國文學(xué)肩負著構(gòu)建民族精神的使命。或第①段首句。

（2）②段和④段的內(nèi)容與①段“它不僅對個人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導(dǎo)引作用。”的句子相照應(yīng)；②段從論述個人品行的養(yǎng)成和提高入手，④段從對民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進關(guān)系，不可調(diào)換。

（3）舉例論證，具體論證了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，進而論證中心論點，使論證充分，更有說服力。

（4）“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"的杜甫；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹：“了卻君王天下事，贏得生前身后名"的辛棄疾等。

【知識點】分析議論文論證方法及作用；文章段落及層次；中心論點；補充論據(jù)

【解析】【分析】（1）此文的開頭“古往今來的中國文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構(gòu)建民族精神的使命”這句就道出了中心論點。

（2）第②段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手；第④段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。然后看兩段之間的關(guān)系，兩段之間是層層遞進關(guān)系，所以不能調(diào)換。

（3）文中第②段畫橫線句子很明顯用了大量事例進行論證，屬于舉例論證，