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文檔簡介

第四節《學習講方法》輔導理念本課首先讓學生在活動中領悟到采取適當的方法可以起事半功倍之效，而不適當的方法事倍功半。然后讓學生針對日常生活中遇到的方法性問題進行討論，共同找到問題的對策。之后進行學習風格自測，了解自己的學習特點。接著通過教師引導，讓學生了解到不同的學習風格的人適用于不同的學習方法，應對自己的學習方法做出計劃。教學目標1、了解自己的學習風格。2、了解一些好的學習方法，設計適合自己的學習方法。重點與難點1、重點：幫助學生了解自己的學習風格類型并掌握一些有效的學習方法。2、難點：引導學生生規劃適合自己的學習方法。輔導對象：七年級全體學生輔導過程課堂導入。通過學生欣賞名言“授人以漁，不如授人以魚”你怎么理解？和舉出一些生活中常見的例子，引出本節課的主題學習講方法。心靈迷霧：邯鄲學步傳說戰國時期，趙國京城邯鄲的人很會走路，其步法的美妙是天下聞名的。于是有些人就特地趕到邯鄲來學走路了。燕國壽陵地方的一位少年也趕來學習。他全力模仿邯鄲人走路的樣子，結果沒有學好，但又忘卻了自己原來的步法，于是只好狼狽地爬回去，鬧了一個大笑話。思考：你對這個故事有何感想？老師：我們不能照搬別人的學習方法，而應該根據自己的性格特點、思維特點去探索適合自己的學習方法。心靈體驗：你說我說小組討論交流，談談你們在學習中的心得（學習成績優秀和學習成績不理想的感悟）。然后舉手發言。老師：適合自己的學習方法才是最好的方法，老師今天帶領同學們了解自己的學習風格，探索適合自己的學習方法。心海導航：學習風格自測請你根據目前的實際情況，認真回答一下的每一個問題。請用以下從1—5的五個分數（等級），即“1=不曾如此；2=有時如此；3=偶爾如此；4=通常如此；5=總是如此”來回答沒一個問題，并將數字寫在下面的評分區。1、我發現寫字有助于記憶。（）2、聽老師講課會比單純閱讀課本能夠記得更多內容（）3、我喜歡要求考試的課。（）4、我喜歡在研讀時吃零食或口香糖。（）5、當我專心聽講時，我不必做筆記就可以記得重點（）6、我喜歡書面說明，不喜歡口頭說明。（）

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