第一課中國早期人類的代表一一北京人

重點：北京人及其發現的重大意義

難點：勞動創造人本身

資料：1921年至1927年，考古學家先后三次在“北京人”洞穴遺址外發現3枚

人類牙齒化石，將其命名為“中國猿人北京種”，俗稱“北京人”

設問：北京人的牙齒化石和元謀人的牙齒化石相比有何特點，說明什么？

資料：1929年，中國青年科學家發現了第一個北京人頭蓋骨，伺候又相繼發掘出

土4個北京猿人頭蓋骨，再次震驚國內外。

記住一個人物：斐文中區別斐文中

讀資料并觀察圖片，牙齒上的區別，逐步認識北京人相比元謀人的變化。

（1）北京人的存活時間、腦容量特點。

（2）尋找丟失頭蓋骨的意義。

學生分組討論并完成探究表格。

探究內容探究結果主要依據結論

體貌特征

食物，如何食用

社會組織形式

使用工具

工具的制造方法

如何獲取食物

元謀人、北京人、山頂洞人之比較

身體結構、工具、生活環境等等

探究內容元謀人北京人山頂洞人

體貌特征

食物，如何食用

社會組織形式

使用工具

工具的制造方法

如何獲取食物

作為地球上的高級生物一一人類，當我們在思考自我，思考社會，世界與未來的

時候，我們必須先了解我們的起源。生物進化的規律告訴我們必須懂得“優勝劣

汰”的法則，元謀人是中國境內最早的古人類，而北京人則向我們還原了人類最

真實、最殘酷的生存環境，在與自然界的不斷斗爭過程中，不斷磨合，一步步走

向進步，走向文明。

第2課原始農耕生活

教學重點：半坡居民、河姆渡居民的農耕生活

教學難點：原始農業為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎

教學過程：導入新課

(1)展示：《白虎通》原文

“神農因天之時，分地之利，制耒相，教民農作”

(2)問：我國原始居民的生產、生活有了什么變化？

(3)討論并得出結論：人類由采集狩獵生活開始向農耕生活轉變。

1.半坡居民的生活

(1)展示關于半坡遺址的考古史料

磨光的石器、大量的粟粒、骨制的漁叉、漁鉤、尖底瓶、彩陶盆、紡輪、半地穴

式圓形房屋復原圖等。

遠古時期的黃河流域特點，林木茂密，氣候溫暖，適宜人類活動。

半坡遺址，原始農耕出現文明曙光。

歸納總結：

半坡居民普遍使用磨制石器、角器等生產工具，用以開墾土地，農業生產等，會

飼養家畜，狩獵，捕魚，有時也采集野果，補充食物。住半地穴式圓形房屋,從

事簡單的紡織、制衣。生活用具主要是陶器，過定居的農耕生活。

七八千年前的長江流域，氣候溫暖濕潤，雨水充沛。為河姆渡人的生產生活創造

了有利條件。

討論歸納總結：

河姆渡人開始使用磨制石器，用耒耙耕地，人工栽培水稻，住干欄式房屋，會打

井，家畜以豬狗水牛為主，制作陶器、玉器和樂器骨哨等。

河姆渡人還運用雕刻技術，用象牙和獸骨制成古樸的藝術品。

河姆渡人和半坡人都過著定居的農耕生活，但是在房屋的樣式和種植的農作物方

面有差別，你能說出原因嗎？

歸納：

農作物種植，家畜飼養的出現，磨制工具的發展。是原始農業興起的重要標志。

原始農業為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎。

第3課遠古的傳說

品質學習2.鼓勵學生勇于開拓進取,不斷創新，提示學生在生活和學習中嚴于律

己，奉獻班級，養成良好的道德品質和意志品質。

教學重點：逐鹿之戰、禪讓制

教學難點：遠古傳說和歷史事實的區別；禪讓制

教學過程：導入新課

多媒體資料展示《黃帝陵》

教師介紹：黃帝陵所在的橋山，位于陜西黃陵縣城北約一公里處，全國重點文物

保護單位。每年清明節，都有來自海內外的炎黃子孫到這里祭拜，被視為華夏子

孫尋根祭祖之地。

.逐鹿之戰

炎帝和黃帝先后通過阪泉和逐鹿兩大戰役結成聯盟，并在此基礎上打敗了東方的

蚩尤部落，最終炎帝被推舉為部落聯盟的首領。

閱讀教材，熟悉內容，思考：(1)為什么后人尊崇炎帝和皇帝為中華民族的始祖?

(2)華夏民族又是怎么形成的？

學生歸納：

炎帝、黃帝、蚩尤、少昊燈部落的斗爭和合并，進而結成部落聯盟。

梁啟超《飲冰室合集》關于華夏族形成的材料“華夏民族，非一族所成。太古以

來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化和以成一族之形，后世所謂諸

夏是也。”

學生思考：華夏族的形成有何特點?

炎帝：開墾耕種，制作生產工具，種植五谷蔬菜，制作陶器，發明紡織，煮鹽,

通商交換

黃帝：建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，煉銅，發明弓箭和指南車

堯生活簡樸，克己愛民鼓勵人民開墾農田，適時耕種

舜寬厚待人，以身作則，制定刑法，完善制度，穩定局勢

大禹治水，與群眾同甘共苦，解除了黃河水患。三過家門而不入

傳說和史實

歷史的學習有著科學嚴謹的精神，現實中，人們往往容易把傳說和史實混為一談,

學生更是無法區分，設置問題就是為了讓學生注重證據的科學精神，激發學生搜

集證據，尋求證明的科學探索熱情。

反思：講故事也有些不足的地方。有部分學生僅僅聽故事去了，沒有結合教材上

的知識點，還有的同學因為我講故事時“繪聲繪色、手舞足蹈”而顯得注意力不

集中，課堂也有些散漫。今后，需要在如何控制課堂局面上狠下功夫

第4課早期國家的產生和發展

掌握

1.知道夏商周三個朝代的基本情況，簡述西周分封制的內容及作用。

2.“天子”，諸侯，卿大夫，士，“家天下”，

3.知道夏朝與商朝恩華的主要代表一一二里頭遺址和殷墟的考古成果。

4夏商西周三朝更替的史實和末代君王的腐朽殘暴統治，興旺與統治者的關

系。

5、從夏商西周王朝的“家天下”統治觀念，西周建立分封制并明確森嚴的

等級制度，認識國家政權的性質及其建立的意義。

重點：歸納夏商西周三產更替的史實，簡述分封制

難點：理解“家天下”的基本含義，明確貴族等級制度的層級關系。

教學過程：

一、夏朝的建立與“家天下”

1.夏朝及夏朝的疆域

“禪讓制”和“世襲制”

3.國之初一一天下為公到天下為家

教師點撥

引導學生閱讀教材18頁的“材料研讀”，思考以下內容：

（1）“天下”是什么，“天下為公”“天下為家”中“公”和“家”指什么？

（2）什么是“家天下”？

二、商湯滅夏

約公元前1600年，湯建立了商王朝，都城建在亳，商王湯任用賢才，發展農業,

手工業和商業，使經濟得到發展，人民生活安定，商朝很快強大起來。

閱讀資料，回答以下問題：

（1）商朝為何又叫“殷商”？

（2）商朝是如何滅亡的？

【視頻】：牧野之戰

2.夏朝的滅亡

三、武王伐紂

經歷了牧野之戰周軍占領了商都，定都鎬京，史稱西周，那么建立了自己王朝的

周武王是如何鞏固自己的統治呢？

引導學生閱讀教材，找出答案

【探究】西周的滅亡

朝代開國君主亡國之君建立時間重大事件

夏

商

西周

5課青銅器與甲骨文

目的一司母戊鼎、甲骨文文明。實習中國古代青銅器的鑄造及用途，了解青

銅器制作的高超工藝。了解今天的漢字與甲骨文的淵源關系

教學重點：青銅器的高超工藝

教學難點：甲骨文的造字特點

教學準備：

教師準備相關的課件及資料圖片，發給學生預習指導，指導學生查閱相關資料,

自主學習。

教學過程:

出示以下問題:

（1）什么是青銅器？

（2）青銅器的用途和特點有哪些？

（3）青銅藝術的高峰時期是在什么時候？

（1）青銅器是由青銅合金（紅銅和錫的合金）制成的器具

（2）青銅器主要用于飲食、祭祀和軍事方面，種類繁多，數量眾多

（3）商周時期，代表作司母戊鼎。

學生閱讀資料，找出以下問題的答案：

（1）甲骨文是在哪里出土的

（2）甲骨文是怎么被發現的

（3）甲骨文記載了什么內容

（4）甲骨文的發現有什么重大意義

讓學生猜一猜這些甲骨文是什么意思？

水、日、月、豬、山、刃

六書造字

甲骨文照亮了輝煌中華，如果說鉆木取火使人類告別了茹毛飲血的野蠻歲月,

那么文字的出現意味著人類走出了結繩記事的洪荒年代。甲骨文的發現，是照亮

中華文明的一盞明燈。

第6課動蕩的春秋時期

知道1.了解春秋爭霸的原因。

2.分析春秋爭霸所體現的時代特征及歷史影響。

3懂得春秋爭霸實質上是政治、軍事、經濟等綜合國力的較量，逐步學會

全面看待歷史問題的方法。

重點：春秋爭霸的原因。管鮑之交，一鳴驚人，退避三舍，問鼎中原典故

難點：春秋時期經濟的發展導致政治上的變化教學過程：

課程

展示圖片：春秋戰車，越王勾踐劍，甲胄等

一、春秋時期的經濟發展

春秋時期，冶鐵技術逐漸提高，比青銅器硬度更高，形成了有翻土墾荒的犁，鏟

土的鏟，除草等使用的鋤，平地用的耙等多種不同功能的農具，大大推動了農業

的發展。

春秋時期，公元前770年，周平王將國都由鎬京遷至洛邑，中國歷史進入

東周時期。東周的前期被稱為春秋時期（公元前770年一公元前476年）

春秋時期出現了新的生產工具，他的出現推動了進擊的飛速發展，，主要表

現在農業，手工業和商業方面，而經濟的發展又使西周的各種制度遭到破壞，比

如分封制，

思考:：分封制是怎么被破壞的，周王室和諸侯的關系發生了什么變化?

思考以下問題：

鐵制農具和牛耕的出現，對農業發展起到了什么樣的推動作用？

除了農業的進步，春秋時期的經濟在哪些方面發展迅速？

二、王室式微

閱讀材料：

“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。”

“王曾派人向魯國“告饑”“求金”“求車”。”

“公元前707年，周王率軍討伐鄭國，王師慘敗，周王被射中了肩膀，天子威信

掃地，從此一蹶不振”

春秋時期，諸侯取代王室操縱了國家政治，國家又將面臨怎樣的命運？

三、諸侯爭霸

1.閱讀思考：

春秋時期的諸侯打著“尊王攘夷”的旗號爭奪霸主地位，先后有多位諸侯取得了

“霸主”的地位，在教材中找找看，春秋時期先后出現過哪幾位“霸主”

課堂小結

春秋時期是一個動蕩的時期，特殊的環境造就了無數的人才，我們應

該從歷史中汲取教訓，學會做人做事，所謂“前事不忘，后事之師”，這也是我們

學習歷史的真正意義所在。

第7課戰國時期的社會變化

要求掌握：

1.掌握戰國七雄的概念和七國之間發生的主要戰爭：桂陵之戰、馬陵之戰、

長平之戰。

2了解戰國時期鐵器和牛耕的廣泛使用以及都江堰水利工程等情況。

3.掌握商鞅變法的主要內容和歷史意義。

4.過學習商鞅變法，激勵學生與時俱進，勇于投身改革，順應歷史潮流的發

展，才是進步的。

5.從中國封建社會確立的過程中理解生產力是推動社會進步的動力之一。

通

重點：都江堰，商鞅變法的內容及歷史意義

難點：我國封建社會的形成

教學過程：

一、戰國七雄

教師講述：公元前475年一一公元前221年是戰國時期。我們要從兩個角度分析

戰國的形成。歷史角度：春秋原有的國家一齊（田氏代齊）、楚、燕、秦；韓、趙、

魏三家分晉。戰國初年，發生了兩件大事，一是三家分晉，一是田氏代齊。

L韓趙魏三家分晉

2.田氏代齊

經過這兩件事情之后，戰國形成了七雄并立的局面

3.戰國七雄：

齊、楚、燕、秦、韓、趙、魏

三次戰役

思考以下問題：

春秋時代的爭霸之戰和戰國時期的兼并戰爭，有什么不同？

春秋時期主要是為了活著的領導地位脅迫小國，而戰國時期則是為了吃掉對方,

最終統一中國

二、商鞅變法

戰國晚期，各國之間的兼并戰爭愈加激烈。秦國經過長平之戰，大敗趙國,

確立了在軍事上的請過地位，使東方六國再也無力抵御秦國的進攻了，而為秦國

最終完成統一六國奠定雄厚物資基礎的時間就是商鞅變法。

閱讀材料，提煉有用的信息，回答問題

1.商鞅變法在政治方面的做法？有什么好處？

2.商鞅變法在經濟方面實行了哪些改革，最終的目的？

3.在軍事方面的調整有什么措施提高秦軍的戰斗力？

經過商鞅變法，秦國經濟上，改變了舊有的生產關系，廢井田開阡陌，從

根本上確立了土地私有制；政治上，打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國

家機制更加健全，中央集權制度的建設從此開始；軍事上，獎勵軍功，達到了強

兵的目的，極大的提高了軍隊的戰斗力，發展成為戰國后期最強大的封建國家，

為秦的下一步的戰略發展創造了有利的條件，為統一全國奠定了基礎。［

提問，秦國能夠在糧食供應上獲得保障是源于哪種技術的推廣?

三、都江堰

坐落在成都平原西部的岷江上，始建于秦昭王末年(約公元前256?前251),是蜀

郡太守李冰父子在前人鱉靈開鑿的基礎上組織修建的大型水利工程，防洪灌溉的

作用，使成都平原成為水旱從人、沃野千里的"天府之國"，

(1)都江堰是什么時期，哪個國家，誰負責修筑的？

(2)這個工程的主要作用是干什么？

(3)修理都江堰水利工程的主要意義？

(4)如何評價李冰父子的功績？

第8課百家爭鳴

教學目標：

知識與技能

1.＞孔子“仁”的學說及對教育文化的貢獻

2、老子及其他思想學家和軍事學家的主張

3、百家思想

教學重點：孔子的政治主張和教育、文化成就

教學難點：掌握各位思想家的主張

教學過程：《塞翁失馬》

一、老子

故事道理：禍兮，福之所倚；禍兮，福之所伏

二、孔子和儒家學說

L孔子生平

孔子（公元前551年9月28日一公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘,

字仲尼，祖籍宋國栗邑，今屬河南省商丘市夏邑縣，出生地魯國瞰邑，今屬山東

省曲阜市。中國著名的大思想家、大教育家。孔子開創了私人講學的風氣，是儒

家學派的創始人

晚年修訂六經，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》

道德：在個體層面主張'仁、禮”之德性與德行。

,他主張“為政以德”，用道德和禮教來治理國家是最高尚的治國之道。這種治國方

略也叫“德治”或“禮治”

教育：孔子在中國歷史上最早提出人的天賦素質相近，個性差異主要是因為后天

教育與社會環境影響（“性相近也，習相遠也”）o因而人人都可能受教育，人人都

應該受教育。

3.孔子的教育成就，相傳他有弟子三千，其中七十二賢人。

三、學生完成下表

學派代表人物思想主張著作

儒家

儒家

道家

墨家

法家

兵家

課堂小結

春秋戰國時期是我國歷史上第一次思想大解放時期，涌現出許許多多的思想家，

諸子百家思想博大精深，為中華文明的發展，為中華民族的思想寶庫增添了燦爛

不朽的精神財富，對中國乃至世界影響巨大，我們必須取其精華，去其糟粕，繼

承和發揚偉大的文化成果，為我國社會主義現代化建設服務。

第9課秦統一中國

掌握

了解秦朝中央集權制的建立和秦始皇鞏固統一的主要措施和作用，

了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。

歸納并總結出“秦完成統一的原因”“秦始皇鞏固統一的主要措施”

認識到：

(1)統一是歷史發展的必然趨勢，聯系實際

(2)秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族分封建制的國家，

(2)秦的統一在歷史上具有重大意義和進步作用。

教學重點：秦始皇鞏固統一的措施及作用

教學難點：中央集權制的君主專制制度和秦統一的作用

教學過程：

展示“戰國七雄形勢圖”

提問：

L戰國時期有哪幾個主要的諸侯國？

2.為什么秦有條件完成滅六國，實現統一的大任？

學生閱讀材料，討論并得出：

(1)商鞅變法后秦國成為戰國后期最富強的封建國家。

(2)長平之戰后各國已無力抵抗秦國。公元前230年至公元前221年的十年間,

秦發動了大規模的統一戰爭，滅了六國，完成了統一。

2.秦滅六國的意義；

教師總結秦滅六國的意義：

(1)結束了春秋以來諸侯割據混戰的局面，開創了統一的新局面

(2)使人民獲得了較為安定的生活和生產環境

(3)符合廣大勞動人民的愿望

概括中央集權制的三方面內容：秦統一中國的措施

(1)中央集權制

多媒體展示

-

君

主

專

制

|中央政府.|于

I央

|地方政府.|MI

LgJ

（2）文化和經濟方面的措施

焚書坑儒、統一度量衡、貨幣、文字

車同軌

最高統治著：皇帝

中央：設丞相、太尉、御史大夫分掌全國政事

地方：推行郡縣制

第10課秦末農民大起義

教學目標：

知識與技能

1.知道秦朝暴政的主要表現，

2.陳勝、吳廣起義。

3.了解秦國的滅亡和楚漢之爭

4、究秦滅亡后，劉邦和項羽領導的戰爭性質的變化

5、懂得秦的暴政是激起秦末農民起義的根本原因，以及在楚漢之爭中劉邦為

什么會戰勝項羽，明白“得民心者得天下”的道理

教學過程：

秦朝建立后，秦始皇認為他開創的帝業能夠代代相傳，然而，秦始皇死后三年，

秦朝就滅亡了。聲名顯赫的秦朝為什么如此短命，它又是怎樣被推翻的？

觀看【阿房宮】資料，你能發現這其中包含什么有用的信息嗎？

110萬人修建阿房宮，幾十萬工人修建秦始皇陵，最后卻被秦二世全部殺死在墓

穴里陪葬。

一、秦的暴政

L徭役、賦稅繁重

2.刑法殘酷

3.秦二世胡亥的殘暴統治

二、陳勝吳廣起義

閱讀思考，回答一下問題:

(1)陳勝吳廣起義爆發的時間地點？

(2)陳勝吳廣起義的原因？

(3)起義的過程和結果？

(4)起義的意義？

三、楚漢之爭

閱讀：教材49頁

1、巨鹿之戰

2、秦朝滅亡

思考：

1＞楚漢之爭時，劉邦為什么能打敗項羽？

2.討論：劉邦項羽領導的戰爭在秦滅亡前后性質發生了什么變化?

第11課西漢建立和“文景之治”

掌握：

L知道西漢的建立

2.掌握漢初的休養生息政策

3.了解“文景之治”

4、通過對漢初高祖，文帝，景帝時采取的休養生息政策的原因、措施、結

果的學習，使學生認識到“成由儉敗由奢”的道理

教學過程：

長達四年的楚漢之爭，項羽兵敗，劉邦取得最后的勝利。公元前202年，

劉邦稱帝，建立漢朝，定都長安，歷史上稱為“西漢”，，劉邦即“漢高祖”俗話

說“得天下易，守天下難”，劉邦（漢高祖）面臨的是一種什么樣的局面？

【探究問題一】：“民失作業，而大飽饑饃。……人相食，死者過半。”

“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋”

這位平民皇帝在統治之初采取了怎樣的統治政策？

繼他之后，漢朝出現了怎樣的局面?

【探究問題二】

1.以上史料說明什么問題？

2.造成上述現象的原因是什么？

3.如果你是漢高祖，你會怎么做？

學生自由討論，廣泛發言。

歸納：

(1)反映漢初經濟蕭條，國家貧困

(2)由于勤的殘暴統治，秦末的農民戰爭以及楚漢戰爭造成

【探究問題三】

(1)什么是修養生息政策？

(2)劉邦實行休養生息政策的具體措施主要是什么？

(3)政策的根本目的？

(4)這一政策的結果和影響？

學生回答：

目的：鞏固政權和社會局勢

措施：士兵返鄉務農

影響：恢復和發展了社會經濟

學生歸納整理文景之治的要點

軍事：

經濟：

文化：

第12課漢武帝鞏固大一統王朝

教學目標：

知識與技能

1.列出漢武帝鞏固大一統的措施

2.通過漢武帝頒布“推恩令”、強化監察制度、“罷黜百家，獨尊儒術”的史

實、的作用。

3.正確評價漢武帝

4、認識漢武帝推行的“罷黜百家，獨尊儒術”，使中央集權制的政治制度

鞏固下來，儒家思想被確立為專制王朝的正統思想，逐漸成為中國封建社會占的

意識形態，成為中國封建社會延續2000多年的思想基礎。

教學過程：

一、“推恩令”的實施

漢武帝登上帝位只有16歲，這位年輕的皇帝遇到了什么難題呢？1.諸侯王實力強

大

2.諸侯王對抗朝廷，企圖謀反

漢武帝和主父偃是如何通過推恩令使諸侯子弟對皇帝感恩的？

二、“罷黜百家，獨尊儒術”

教師講解

削弱了諸侯，使他們在實力上不再對中央集權構成威脅，那么在思想上如何才能

使人們從此也服從于中央，聽命于皇帝呢。一起看看漢朝初年還有哪些問題？

漢武帝為什么要聽董仲舒的“罷黜百家，獨尊儒術”？

三、鹽鐵專賣

“夫用貧求富，農不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門，此言末業，貧者之資

也”

——司馬遷《史記-貨殖列傳

教師講解：在古代，農業是國家的經濟命脈，歷代皇帝都很重視農業的發展，漢

武帝為了改變這種局面，加強朝廷對社會經濟的控制，采取了一系列措施穩定經

濟發展，都有哪些措施呢？

?1、鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢，把煮鹽、冶鐵經營權收歸國有，實行鹽

鐵官營、專賣。

2.在全國范圍內統一調配物資，平抑物價。

小結：

漢武帝的休養生息政策，奠定了西漢鼎盛的經濟基礎，漢武帝的“大一統”使中

央集權得到了空前的發展和加強，大一統帝國得到了進一步的發展，使西漢進入

了鼎盛時期，漢室江山迎來了空前的大一統局面

第13課東漢的興亡

教學目標:

怎樣的措施改善社會狀況？你會借鑒哪些前人的經驗？

【問題探究一】光武帝以“柔道”治理天下，具體是從哪方面著手呢？

【問題探究二】最后采取了哪些措施來解決這些問題？

【史料閱讀】

教師補充：光武帝還致力于緩和民族矛盾，允許北方少數民族內遷，大力倡導儒

學，表彰有氣節的人。

問題：東漢后期宦官外戚專權導致什么樣的后果？

三。、農民起義一黃巾起義

閱讀教材關于黃巾起義的相關史料回答以下問題：

1.黃巾起義前民間是一種什么樣的情緒？

2.黃巾起義為什么會得到天下的響應？

3、雖最終起義以失敗而告終，但軍閥割據、東漢名存實亡的局面也不可挽回，最

終導致三國局面的形成。

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”

教學要求:

L知道張騫兩通西域的史實以及絲綢之路的開通、路線和意義

2,正確認識絲綢之路在中西方經濟、文化交流中的作用。

3、學習張騫持之以恒，敢于冒險的精神，認識國家統一與中外交流的重要

意義。

重點：張騫通西域和絲綢之路

難點：絲綢之路在中外交流中的作用

課程：

一、課程導入【一帶一路】有關材料

一、張騫出使西域

1、漢初的西域

漢朝玉門關、陽關往西，今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國，統稱為西域。

問題1:漢武帝為什么要攻打匈奴？

問題2：張騫為什么要出使西域，去了幾次，最終結果如何？

問題3：張騫出使西域都經歷了哪些地方？

思考題：張騫出使西域的歷史意義

了解張騫這種不屈不撓，持之以恒，忠心愛國的精神。

二、絲綢之路

看書上“海上絲綢之路”，了解和認識“海上絲綢之路”

提問：

⑴為什么這條商路被稱為"絲綢之路"？

⑵絲綢之路對中國和世界有哪些影響？

教師總結：L在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養蠶、生產絲織品的國家。

中國的絲織品迄今仍是中國奉獻給世界人民的最重要產品之一，它流傳廣遠，涵蓋了

中國人民對世界文明的種種貢獻。大量的中國絲和絲織品經由此路西傳，故此稱作"

絲綢之路"，簡稱"絲路"。

2.絲綢之路的開通與維持，對中西物質文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻。

通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區域建立了聯系，東西方文化的交流日益

頻繁。

三、對西域的管理

張騫通西域后，稀罕加強了對西域的管理和經營。

問題：西漢為了便于管理西域，設立了西域都護府，這一機構什么時候設立，有

什么意義？

1、班超出使西域

2、甘英到達波斯彎

第15課兩漢的科技和文化

L知道造紙術的發明和改進，了解造紙術對文化傳播的作用。

2.知道司馬遷和《史記》

3.知道道教的興起和佛教的傳入

4.知道張仲景和華佗的主要成就

重點：造紙術的發明和改進；司馬遷和《史記》；張仲景和華佗及其成就

難點：科技與文化的繁榮是建立在國家統一和經濟繁榮的基礎之上的

課程導入

一、造紙術的發明

活動與探究1,關于蔡倫

圖片：蔡倫和蔡候祠

蔡倫改進的紙從哪些方面推動了文化的傳播。

【點撥】從經濟和傳播角度

蔡倫的造紙術被列為中國古代“四大發明”，對人類文化的傳播和世界文明的

進步作出了杰出的貢獻，千百年來備受人們的尊崇同。被紙工奉為造紙鼻祖、

“紙神”。

二、張仲景和華佗

L張仲景《傷寒雜病論》。它確立的辨證論治原則，是中醫臨床的基本原則，是中

醫的靈魂所在。

2.華佗

了解華佗的醫學成就

、被譽為“神醫”。所使用的“麻沸散”是世界史最早的麻醉劑。模仿猿、鹿、熊、

虎等五種禽獸姿態的健身操一一“五禽戲”°[

三、歷史巨著《史記》

展示圖片：司馬遷像和司馬遷祠

L你從司馬遷身上看到了哪些精神值得我們學習和發揚？

2.《史記》的流傳對于今天有哪些價值？

3.為什么魯迅贊《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”？

四、道教和佛教

討論：佛教道教對中國社會產生了哪些影響？

出了佛教，道教之外，你還知道哪些宗教？

中國人都信仰哪些宗教？

課堂小結:

黃河滾滾，大浪淘沙，歷史的洪流中蕩滌著千古人物，陶冶出不朽文化。中華五

千年的歷史和文明中，兩漢文化為中華民族文化的形成與發展奠定了堅實的基礎,

使中華民族的歷史增添了璀璨的光輝。

第16課三國鼎立

教學目標：

知識與技能

L能講述官渡之戰和赤壁之戰并分析出各自的影響

2.能列表歸納三國政權建立的時間、建立者和都城。

3.了解三國經濟發展的狀況

課程導入：我國自秦以來400多年的統一局面結束，進入了一個新的時期一三國

兩晉南北朝時期一、官渡之戰

介紹官渡之戰的背景

在官渡之戰之后，曹操又陸續消滅了一些軍閥，基本上統一了北方。

在北方各派軍閥中，能與曹操相抗衡的是誰？

問題：曹操要統一天下，必須先統一北方，為實現起遠大志向，曹操做了哪些準

備？

政治上：“挾天子以令諸侯”重視人才;

經濟上：組織軍隊和流亡民眾從事農業生產；

二、赤壁之戰

出示【天下大勢圖】

討論：孫權和劉備如何面對曹操的進攻？

奠定三國鼎立基礎的以少勝多，以弱勝強的著名戰役。

三、三國鼎立

赤壁之戰后，曹操退守北方，鞏固實力，孫權和劉備也分別在江東和西南地區發

展自己的力量，每一個政權暫時都不具備統一全國的能力，形成了三國鼎立的局

面

三國鼎立局面形成后，為了積蓄力量消滅對方，每一個政權都致力于恢復和發展

自己的經濟。

了解三國經濟的恢復和發展的情況？政策有什么特點？

曹魏重視農業生產，大力興修水利，孫吳開發江東，發展對外貿易，諸葛亮發展

經濟，改善民族關系（特點：都能因地制宜）

課外延伸:

諸葛亮

曹操

第17課西晉的短暫統一和北方各族的內遷

教學目標：

知識與技能

1.能說出西晉的建立和八王之亂，少數民族內遷的史實

2.能分析得出西晉快速滅亡的原因

3、通過對八王之亂與西晉分封制是否有直接關系和西晉速亡原因等問題的

討論中，

4認識到“成由儉敗由奢”的道理和民族團結對鞏固統一的重要性

教學過程:

一、西晉的建立

問題探究：三國后期，三個政權發生了什么樣的變化？最終統一三國的是誰？

司馬氏完成三國統一大業之后的情形使怎么樣的呢？

【歷史劇】王凱和石崇斗富

教師總結，卻是我們剛才看到的是一個奢侈腐化的西晉，那么是什么原因導致西

晉快速走向滅亡的呢？

二、八王之亂

問題：八王混戰與西晉實行的分封制有直接關系嗎？

總結：西晉實行分封制使宗室諸王手握重兵，又掌管民事，勢力強大。八王為了

爭奪中央政權，互相混戰。所以，分封制是使西晉滅亡的原因之一

三、北方游牧民族的內遷

從圖中你能觀察到哪些內遷的游牧民族？能否從圖中用箭頭畫出他們遷徙的方向？

【問題探究】西晉速亡的原因

課堂小結西晉的滅亡可以說是統治者咎由自取，回顧歷史，夏桀的殘暴，商紂的

奢侈是最終亡國的原因，大秦帝國也因為施行暴政而導致農民大起義的爆發。歷

史留給我們深刻的教訓，仁政治國，各民族共同繁榮，和諧發展才是我們的方向

第18課東晉南北朝時期江南地區的開發

1.說出東晉興亡的史實和

2.分析出江南開發的原因和表現

3認識不同地區之間的交流對于經濟發展的重要作用,

4、認識到科學技術對經濟進步的促進，

5、認識到安定是經濟發展的重要前提條件

重點：江南地區的開發難點：江南地區經濟開發的原因

教學過程：分析歌謠“王與馬共天下”的史實

歸納東晉建立的時間，都城，建立者和建立背景

建立：317年

都城：建康

建立者：司馬睿

背景：316年匈奴貴族攻占長安，俘虜了晉愍帝。

東晉十六國之后，中國歷史進入了南北分裂和南北對峙的階段。東晉末年,

政權落入大將軍劉裕手中，420年，東晉滅亡。在南北朝先后有劉宋、南齊、蕭

梁和陳四個政權的更迭，南方各朝的京城始終在建康（今南京）

資料：東晉北伐

通過聞雞起舞的故事了解東晉的北伐

【聞雞起舞】學生可以提前準備資料講解關于聞雞起舞的故事背景

二、南朝的統治

出示【南朝歷史更替圖】

問題探究：說出南朝統治的政策，其中哪些對江南地區的開發具有積極的影響？

知識拓展【門閥士族】

是在社會上具有特殊地位、由官僚士大夫所組成的政治集團，萌生于兩漢，形成

發展于魏晉，衰弱于南北朝。后于隋唐時期有過短暫興起，武則天后一蹶不振，

至此消亡。

三、江南地區的開發

L江南地區經濟狀況

閱讀兩則材料，思考，為什么兩則里面描述的江南有不同？

3.南方經濟的發展

問題探究:

(1)江南地區不同時期有哪些不同成都的發展

(2)概括江南地區開發農業，手工業和商業的表現

思考：南方社會經濟發展的原因是什么？

第一，大量北方人口遷往江南，為江南提供了勞動力和先進的生產技術

第二，江南地區的戰亂比較少，社會秩序安定

第三，江南地區有發展經濟的優越的自然條件

課堂小結三國兩晉南北朝時期是我國政權分立時期，從這一時期開始，我國南方

經濟逐漸發展起來并趕上北方，到兩宋時期，我國的經濟中心南移。

第19課北魏政治和北方民族大交融

1知道三國末年至南朝歷史發展脈絡，

2、泗水之戰的簡況和北方少數民族交融的基本史實，

3、概述北魏孝文帝促進民族融合的措施

重點：北魏孝文帝的改革措施和歷史意義

難點：理解民族交往、交流和交融對中華民族發展的意義

教學過程：

復習導入：西晉滅亡后，內遷各族和漢族在黃河流域先后建立了多個政權，史稱

“十六國”

一、觀水之戰

閱讀課文《泗水之戰形勢圖》思考并回答泗水之戰的相關知識

時間：383年

作戰雙方：前秦一東晉

結果:前秦失敗

特點:以少勝多

分析:苻堅擁兵80多萬,卻不能統一江南，是什么原因造成的？

前秦失敗的原因:2.東晉勝利的原因

(1)驕傲輕敵(1)長江天險，易守難攻

(2)軍心不齊，不團結2)內部團結，士氣高漲

(3)指揮不當，戰線過長(3)正確的戰略戰術

二、北魏孝文帝改革

東漢末年以后，北方少數民族陸續遷到中原地區，各民族在生產技術和生活習俗