班主任心得體會時間飛逝，轉瞬間我擔當班主任已有兩年多的時間，回憶這兩年多的工作，感受頗多。這兩年，既勞碌，又充實，真正置身于這一行業，我才體會到做教師的種種心酸與幸福。面對班主任的工作，我主要談一點體會。

付出不肯定有回報，不付出就肯定沒有回報。

萬事開頭難，剛剛走出大學校門的我可以說毫無工作閱歷。面對班主任工作和2個班的教學工作，我只能靠著感覺，摸著石頭過河。

在踏進班級之前。我學習了大量與班級治理有關的資料，并從中篩選出適合自己的方法，從理論上武裝自己。但我深知再好的理論假如脫離了實際終將是紙上談兵的敗局。而了解學生便是從實際動身的第一步。由于半路接班，科任教師對班級狀況的了解遠勝于我。通過與任課教師的溝通使我快速了解了班級學生的根本狀況和相應的共性學生，做到了知己知彼百戰不殆，為接下來的工作打下了良好的根底。很感謝，在這個時候，我來到了一個很和諧的團隊。在初三年級組里，大家不分你我，直言不諱，總是把別人的事情當成自己的事情來做，一名問題學生消失，全部的教師幫著勸告解決;一個班級里出問題，全部的教師想方法出辦法。即使在無措，一想到身后強大的支撐與后盾，就會信念百倍。

在工作伊始，我每天早早的來到學校，監視學生值日、和學生一起晨跑，做早操。在沒課的時候，常常趴在班級窗戶上觀看學生們的上課狀態。還記得那時候閆妍同學快樂的和曉春擠眉弄眼，回頭看到我時慌張失措的表情。自習課上，對差生進展個別輔導，不達目的不罷休。在班級區域活動時，也和班級里的學生一起參與嬉戲，融入到學生的生活中去，和學生一起跳大繩，了解每一位學生的共性。了解班級大多數學生的特點后，我就給自己下達了一個任務，要共性化對待每一個學生，讓學生能夠感受到自己是受到教師關注的，從而與學生建立良好的溝通。我們班絕大多數的同學行為習慣還說的過去，但是仍有少局部的學生不能嚴格要求自己，自覺性不夠。每每被同學提意見時，不掃地的，說話的同學來來回回就是那幾個人。對于這些同學，我通常先問清緣由，對他們進展個別的思想教育，從教師，從同學，從為人，從班級榮譽幾個方面來分析狀況，指出他存在的缺乏之處。不過這些和同學的談話并不是一次就能奏效的，那幺對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到狀況有所好轉。還記得曾經和不寫作業的呂浩黨做斗爭，這些孩子的父母有的是忙于工作，對孩子的學習要求只有口頭上的一句詢問“你寫完作業了嗎”，有的是由于孩子叛逆，對孩子無法管教。無奈之下，我只能每天晚上把他們留在學校，陪著他們寫作業，接連一個月，我們每天晚上和初三年級的學生一起放學。最終，呂浩黨徹底投降，不寫作業的人不再成批消失。這一個月也讓我知道了，教育不是一次性的，只有對學生進展反復的教育，教育的效果才可能顯現。

在這種堅持下，班級變了。班里不寫作業的同學越來越少了，課上聽課的同學越來越多了，自習課上的紀律越來越好了。我知道這是由于在教室的后窗口，在他們的心中，總有一個讓他們又愛又怕的我。他們愛我是源于我每一天的早來晚走披星戴月，更是源于毫無怨言的付出。他們怕我是由于那千萬次的不厭其煩的苦口婆心，更是由于那種不學習絕不罷休的堅持。

還記得在臨畢業時，李同學說，教師，我覺得我們特殊對不起“老哥”，我問為什幺，他們說：別看老哥歲數大，但是老哥上課超級仔細負責任，無論什幺時候，只要是老哥踏進班級，肯定是滿滿的講一節課，生怕耽擱我們一秒鐘。但是，我們是真聽不懂啊。上次老哥上課，班級同學沒有回應的，我只是協作老哥“嗯”了一聲，老哥就特殊快樂，鼓舞的眼神始終看著我，誠懇的說，我是真心的不懂老哥在講什幺。但是，老哥的敬業讓我佩服，也讓咱班學生佩服。

對于我而言，受益更多的是在課后常常和有閱歷的教師和班主任爭論班級治理中遇到的問題，多多聽取優秀教師的豐富閱歷。還記得程學梅教師教育學生的進退有度，鄭麗娟教師輔導學生時的不厭其詳，老鄭對于學困生的思想教育，老崔對于邊緣學生的鼓舞幫扶，他們的經受和教育方法無時無刻不在影響著我。很感謝前輩們在班級治理方面的熱心幫忙，讓每一次遇到的問題都能迎刃而解。而我也在實戰中成長起來。

教師工作有苦有甜，作為一名新教師，我的成長空間還特別大，信任我肯定能夠克制困難，創出自己的一片師道天地。

班主任心得體會2

一、架通師生情感的天橋

冰心老人說過，有了愛便有一切，教書育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職，這其中，愛便是根本。只有當班主任你全身心地去愛學生，時時刻刻想著學生，學生才有你這個教師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮勉向上的士氣，對生活、學習布滿信念，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。固然，這種愛又有特別詳細、艱難的過程，方法也是因人而異，因勢利導。愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛統一、嚴中注愛、愛中深嚴。實踐證明，嚴師出高徒，愛能化解一切。春雨潤無聲，愛在不言中。

二、給孩子們一片自由的天空

學生來自不同的家庭，所受的教養、熏陶不盡一樣，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的共性。我除了廣泛接觸孩子，還實行個別談心、班隊會、演講會、小競賽等各種好玩的活動來了解孩子們的內心活動，感受他們的情感世界。讓學生淋漓盡致地顯示其才華，發揮一技之長，并適時加以鼓舞與指導，有時賜予適當的嘉獎，有時只是一個贊許的眼神，有個會心的”微笑。這些，或許勝利就孕育在里面，將來的作家、科學家、創造家或許從今誕生了。

三、找回孩子們安康的身心

現在的孩子都表現的比擬早熟，他們有的過早表現出了許多不好的神經病癥：厭倦學習、對抗行為、妒忌行為、破壞性行為等，我發覺造成他們這些行為的緣由的多方面的，有來自社會的，有來自家庭的，也有的來自教師和同學，有的是由于家庭關系的重大變異，有的由于學習成績不好，有的由于和同學間關系不融洽，還有是的由于心理缺陷等。總之，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導致了一些不正常的行為。我通過開主題班會介紹一些勝利人士的成長經受，告知他們人生的道路不會總是陽春三月，也有風暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是臨時的，或許還是勝利的加速劑，前進道路上列車的潤滑油，你得感謝它，從某種意義上來說它是人生的財寶。培育孩子們從小有抗挫折力量，有克制困難的閱歷。

四、如何批判孩子，怎樣讓他虛心承受

學生每天在學校學習、生活，難免會犯這樣或那樣的錯，可是怎樣的批判才能讓學生虛心承受呢?記得我剛做班主任的時候火氣很大的，很簡單在課堂上發脾氣批判學生，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發覺這樣批判學生，即使他外表上服氣了實際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探究，也有了一些比擬有效的招數。比方退三進一，我們看中心電視臺的動物世界的時候常常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇狠的動物在發動進攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批判學生一個缺點的時候不妨先表揚她的三個優點，此謂之退三進一。每個孩子都有自己的閃光點，作為班主任應當擅長捕獲每一個學生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯聞名的教育學家馬卡連科曾經有這樣一句話：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點，我國聞名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的孩子再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?孩子們能感受到我們對他的一點信任和溫情，他也是知道回報的。

班主任在教育孩子們的過程中有的時候真的就象是一個導演，必需時刻關注孩子們的情感變化和行為變化，可是每當我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時，就讓我對自己的這份工作越來越喜愛，而且情有獨鐘。

班主任心得體會3

班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培育教育下一代的重任。因此，在培育符合社會進展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最根本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進展的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、安康的進展提高，這是一門藝術。

班主任對班級的治理是通過培育頑強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進展的。班級治理既要調動起學生參加班級活動的積極性，又要注意發揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培育熬煉了班干部又提高了班級治理效益。

作為班主任，不僅要關懷學生的學習，而且要關懷兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開頭總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關懷和照看。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友要培育班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心分散起來，靠的就是目標，常常開展活動，制造良好的氣氛，給學生以榮譽感，從小培育學生良好的行為習慣。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能由于學生的錯誤就對學生辱罵或進展體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴峻的可造成其他后果。我們班主任應時時注意不要給學生施暴。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種特別脆弱的東西，對待它要極為當心，要當心得像對待玫瑰花上抖動欲掉的露珠。教育勝利的隱秘在于信任學生，只