1、單元背景分析

本單元討論的話題是“世界英語”介紹了英語在當今世界范圍內人們生活中

扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語言的差異，讓學生更進一步了

解學好英語的必要性和其重要意義。促使學生了解英美語言在詞匯、拼寫、語音

等方面的區別。使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，

從而培養他們的祖國意識。

2、教材內容分析

本課是高中一年級英語上冊，unit2Englisharoundtheworld中的Reading.

本單元的中心話題是“世界英語”，具體涉及“英語在當今世界范圍內人們生活

中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語言的差異”。本課的語言知識及語

言技能主要是圍繞“世界英語”這一中心話題進行設計的。

本課時主要分為兩部分：

1）Pre-reading.（讀前準備）

“讀前準備”部分是Reading的前奏，此部分設計了兩個問題，誘發學思考。

通過對問題的討論和比較，讓學生明白學好英語的重要性。

2）.Reading（閱讀）

“閱讀”部分文體為說明文，全文共分三個段落。全文闡述了一個鮮明的觀點：

英語的確是當今世界范圍內使用最廣泛的一門語言之一，也是聯合國的工作語言

之一，它的重要作用是其他語言不可替代的。

3）Post-reading（讀后）

“讀后”部分共設計了兩類題型：第一部分是和個問題，其中前面兩個是細節理

解題；第三題是一個開放性題目，鼓勵學生把英語學習與現實生活相結合。第二

部分是填空形式，幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想，實為

文章的一個綱要。

三部分均以提高學生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學地整合成一節閱讀課。

3、教學重點

1）、使學生在認識學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國。

2）、發展學生的閱讀能力，尤其是歸納總結，猜詞和查讀（scanning）的能力。

3）、使學生通過交際性任務和合作的機會，培養他們用諺語思維和交際的能力。

4、教學難點

1）、使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培

養他們的祖國意識。

2）、與同伴一起討論并找到解決問題的方法。

5、教學目標

根據課文特點及新課標對高一年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我

定為以下幾方面：一、語言目標，二、情感目標。

1.語言目標

本課為閱讀課型，是一篇說明文，涉及了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演

的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語語言的差異。通過閱讀使學生了

解“世界英語”的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語的差異。

2.情感目標

讓學生領會英美不同文化差異和風俗習慣，領會語言豐富多彩性和發展變化的

特征，使學生在認識世界英語在人們生活中扮演的不同角色的同時，更加熱愛自

己的祖國，從而培養他們的祖國意識。培養他們的跨國文化意識和世界意識。

二、教學策略

教學環環相扣，設計緊湊。先利用學生感興趣的話題引起興趣，然后帶著問

題有目的地閱讀文章。通過回答問題掌握細節，理清線索，再從整體上把握它的

結構、特色，學習用英語歸納以及復述，最后以拓展課文知識小組活動完成這節

課的整體教學。使他們掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，

學會用已學詞、句表達出自己的觀點。學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究

等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務，取得良好的教學效

果，我抓住重點，聯系實際，以學生為主體，教師為主導，讓學生集中練習。為

了激發學生的興趣愉快地學，我采用限時閱讀、快速閱讀、判斷正誤等教學方法，

讓學生充分體現課堂教學“主體者”的身份。

三、教學步驟

1、導入：首先在學生對英語是世界上最廣泛使用的語言和越來越多的人在學習

英語現有情況了解的基礎上，引出問題“Doyouknowhowmanycountriesuse

Englishastheirmothertongue?DoyouknowsomethingaboutEnglisharoundthe

world?”在學生思索時，引出課題Englisharoundtheworld。接著再詢問學生：

Whatlanguagehasthelargestnumberofspeakersintheworld?Whatlanguageisthe

mostwidelyspokenandusedintheworld?Howmanycountriesdoyouknowuse

Englishastheirmothertongue?2、Pre-reading(讀前準備)：在學生回答了以上

問題后，我讓學生看這一部分課本上所設的兩個問題：1)Howmanylanguagesdo

youspeak?Whichisyournativelanguage?2)Ifyouspeakmorethanonelanguage,

inwhatsituationdoyouusethelanguages?讓學生仔細思考后回答。教師不必忙著

下結論，誘導他們從書中去思考尋找答案，激發他們探究的興趣。

3、Reading：使學生了解英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其

重要意義。

任務1：Listentothetape,聽錄音，然后讓學生盡力得出大意并且回答問題

1.HowmanycountriesaretherewherethemajorityofpeoplespeakEnglish?

2.HowisEnglishusedinHongKong?

3.WhatlanguageshouldweuseontheInternetsothatwecancommunicatewith

peoplearoundtheworld?

任務2：讓學生帶著問題閱讀課文(scanning)o有目的性閱讀是閱讀訓練一種

技巧，并且提醒學生不用太多花大多注意力在地名和新單詞上面，集中精力探究

文章內容。閱讀后學生給出答案

(教師不要袖手旁觀，可以給學生必要的引導和幫助，發展學生的自主學習能力，

真正的成為學習的主體。)

任務3：根據課文內容，判斷句子對與錯。

1、Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglishin

theworld.()

2、Therearemorethan37,500,000peoplewholearnEnglishasasecondlanguage.()

3、NewZealand,SouthAfrica,theRepublicofIrelandandthePhilippinesuseEnglish

astheirmothertongue.()

4、Morethan750,000,000peoplelearnEnglishasaforeignlanguage.()

5、Englishistheonlyoneworkinglanguageofmostinternationalorganizationaltrade

andtourism.()

（此設計是為了檢查學生是否理解文章大意和一些重點細節。）

任務4：根據課文內容，完成以下五道閱讀理解題。

1、Accordingtothetext,whichisTRUEaboutthosewhouse

Englishasasecondlanguage?

A.Englishisalsotheirmothertongue.

B.Theyusemorethantwoofficiallanguagesintheircountry.

C.Peopleenjoytalkingtotheirfamilymembersathomeintheirnativelanguage.

D.TheylearnEnglishathighschoolforaboutfiveyears.

2、What'sthesituationofEnglishusedinChina?

A.MostChinesestudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage.

B.AllChinesestudentsspeakEnglishasaforeignlanguage.

C.ThemajorityofChinesestudentsspeakEnglishatschoolasasecondlanguage.

D.ThemajorityofpeopleinHongKonguseEnglishastheirmotherlanguage.

3、What'sthemainideaofthepassage?

A.Therearemorethan42countrieswherethmajorityofthepeoplespeakEnglishin

theworld.

B.Morethan750millionpeoplelearnEnglishasaforeignlanguage.

C.EnglishisthelanguageofglobalculturesuchaspopularmusicandtheInternet.

D.Englishisthelanguagewhichisthemostimportantandwidelyusedintheworld

today.

4、Whichisrightaccordingtothetext?

A.NativespeakersofEnglishmightfinditunnecessaryforthemtolearnaforeign

language.

B.EnglishwillbetheonlyEnglishtobeusedinthefuture.

C.Englishistheworkinglanguageofmostinternationalorganizations,international

tradeandtourism.

D.WiththedevelopmentofChina9seconomy,Chinesewillbemoreandmore

importantthanEnglish.

5、WhichisWRONGtoanswerthefollowingquestions.

WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?

A.MoreandmorepeoplewillbecomeinterestedinEnglish.

B.Englishisoneoftheworkinglanguagesofmostinternationalorganizations,

internationaltradeandtourism.

C.Wecancommunicatewithpeoplearoundtheworldeverywherethroughthe

InternetbyusingEnglish.

D.Englishhasdevelopedintothelanguagemostwidelyspokenandusedinthe

world.

（這活動幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想。教師對學生的

表現要及時給予評價：或表揚、或鼓勵。讓他們體驗到成功的喜悅，努力的收獲。

因為愉快的體驗會化為下一次成功的動力。）

4、Post-reading（Group-work）：

任務5：分小組討論：1）Whyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagood

knowledgeofEnglish?2）Inwhichcountriesdowefindmostnativespeakersof

English?Givethenamesofthreecounties.3）LivinginChinayoucanuseEnglish

everydayindifferentsituations.Givetwoexamples.給學生五分鐘的時間分組討論,

然后讓每組的代表給出答案（完成本課教學目標）。教師在布置任務后，應監

控各小組的活動，適當的時候可以參與到學生的活動中去。在活動中，教師多用

評價性語言：Marvelous/Excellent/FantasticAVelldone/Great…

（這項任務型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點，同時，讓他們學會合

作，發展與人溝通的能力。進一步提高語言實際運用能力，使學生的思維能力、

想象力、協作和創新精神等綜合素質得到發展。）

5、Summing-up（總結）

Throughlearningthispassage,wehavegottoknowthatEnglishisbecomingmore

andmorepopularallovertheworldnow.SoEnglishlearningseemsimportantto

everyone,especiallyusstudentsofthenewcentury.WithChina9sentryintoWTO,

Englishwillplayamoreimportantpartinbusiness,intourism,andeveninpeople's

dailylife.SoifsnodoubtthateveryoneshouldhaveagoodknowledgeofEnglish.

AndIhopeeveryoneinourclasscanmakeanefforttolearnEnglishwell.Butonthe

otherhand,itdoesn'tmeanEnglishisbetterthanChinese.Wemustkeepitinmind

thatone'smothertongueisthemostbeautifullanguageintheworld.Thereasonwhy

welearnEnglishisthatweshouldthusbemorecapableofbuildingupourcountry.

（這是個很好的機會引導學生在領會學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的

祖國，從而培養他們的祖國意識。）

人教新課標模塊2教材分析

由國家教育部制定并頒布的《普通高中英語課程標準（實驗）》

明確規定高中英語課程應使學生在義務教育階段學習的基礎上進一

步明確英語學習的目的，發展自主學習能力和合作精神；在加強對學

生綜合語言運用能力培養的同時，注重提高學生用英語獲取信息、處

理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的

能力；高中英語課程還應根據學生的個性特征和發展的需要，為他們

提供豐富的選擇機會和充分的表現空間。通過高中英語課程的學習，

使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主

義精神和民族使命感進一步增強，為他們的為未來發展和終身學習奠

定良好的基礎。人教新課標這套教材每一個模塊有五個教學單元。每

個單元圍繞一個主要的話題開展聽說讀寫的活動，共分九個部分?！盁?/p>

身"（warmingup）主要通過問卷調查，看圖討論，情景聽說，思

考問題等多種形式的活動，激發學生的學習興趣,激活其已有的知識,

使學生能運用自己已有的知識和經驗思考該單元的中心話題?！白x

前”（Pre-reading）—-設置問題啟發學生預測課文的內容，展開簡短

的討論，以便通過閱讀驗證自己的推測?！伴喿x"（Reading）—-為各

單元的主要閱讀語篇，題材和體裁多種多樣，承載該單元的話題重要

信息，以及大部分詞匯和主要的語法結構。"理解"(Comprehending)

--用以檢測學生對閱讀課文的理解程度。“語言學習"(Learning

aboutLanguage)采用發現和探究的方法啟發學生自己找出書中

的重要語言項目，培養學生初步運用這些語言的技能。

“語言運用"(UsingLanguage)—-圍繞中心話題的聽說讀寫的綜合

性練習，包括了Listeningandspeaking&Readingand

writing?！靶〗Y"(SummingUp)要求學生自己小結從各單元中學

到的內容，生詞和習慣用語以及語法結構?！皩W習建議”(Learning

Tip)―-培養學習策略，優化學習方式，提高自主學習的能力。“趣味

閱讀"(ReadingforFun)滿足學生的興趣需求，體現教材的選擇

性和拓展性。

Unit2本單元涉及的要點是：(一)合理飲食、飲食習慣、飲食結構與飲食文化；(二)

如何給予勸告、提出建議；表達同意與不同意以及如何就醫；(三)掌握情態動詞。ughtto

的用法；(四)本單元所出現的詞匯的用法；(五)如何正確處理矛盾、解決問題。

本單元的中心話題是“世界英語”。這樣的編排有別于慣常所采用的分類說明的介紹方

式，讀起來引人入勝，學生在趣味盎然的故事情節中輕松學習健康飲食的知識，領悟膳食平

衡對身體健康的作用，養成熱愛鉆研的好習慣。文章分成三個部分呈現在學生用書之中：第

一部分是主閱讀文章，用菜肴的功效來做宣傳；第二部分是聽力短文，向專家請教；第三部

分也是閱讀短文，“熱身”(WarmingUp)部分的安排為后面的閱讀和聽力理解提供了背景

知識，掃除學生的知識障礙和語言障礙?！白x前”(Pre-reading)部分設計了討論題有助于調

動學生的相關背景知識，為深入理解閱讀文章的內容做鋪墊。“閱讀"(Reading)部分主要講

述了王鵬和雍慧開餐館競爭的故事。文章結尾一句話Thecompetitionbetweenthetwo

restaurantswason!給讀者留下了懸念，引發興趣，使學生有繼續讀故事的欲望?！袄斫狻?/p>

(Comprehending)部分設置了六個練習，主要用來幫助學生更好地理解閱讀課文的內容和對

細節信息的掌握。“語言學習"(LearningaboutLanguage)部分由“詞匯學習”和“語

法學習”兩項內容組成?！罢Z法學習”部分主要是幫助學生復習情態動詞的功能和用法。語

法練習使學生不僅復習了情態動詞的功能，更主要的是通過親自動手、動腦、動筆.鍛煉學

生的鑒別能力和自主學習能力，克服那種單純學習語法結構的弊病。“語言運用"(Using

Language)部分主要是讓學生運用本課所學的語言知識與課文內容進行聽、說、讀、寫的綜

合訓練。聽力材料是主體閱讀文章內容的繼續?！白x與討論"(Readinganddiscussing)

閱讀部分繼續講述故事。整個故事不僅讓學生在閱讀中感受到故事的趣味性，還教會了他們

如何改變飲食習慣，改善飲食結構，豐富飲食文化。閱讀后的練習設計讓學生再次閱讀并通

過練習動手、動腦，豐富擴大學生的詞匯量。“說與寫"(Speakingandwriting)部分這個

部分讓學生有機會將書本所學的知識運用到實際生活中，鍛煉其口語和書面表達能力。“小

結”(summingUp)部分涉及兩項內客：1.讓學生小結本單元學到的關于健康食物和健康飲

食的內容；2.讓學生小結本單元所學詞匯和新的語法結構。“學習建議”(LearningTip)

部分讓學生學會如何判斷包裝食品和罐裝食品的均衡營養。學生在研究這些食品的同時也可

擴大詞匯量?！叭の堕喿x"(ReadingforFun)部分提件了八個與食物相關的習語及其英文釋

義。

II、橫塊和單元內容發生發展過程分析

必修3包含了5個單元。話題范圍廣泛，如科技，航天，地理，

健康，環保，自然等方面。教學內容貼近現實生活，富有較強的時代

氣息，視野開闊，信息量大。閱讀語篇的篇幅在400-500子之間。每

個單元又各自圍繞一個主要話題開展聽說讀寫的活動，共分9個部分,

各部分教學目的明確，內容互有聯接，所以教師在每個單元的授課過

程中可根據實際情況進行自我重組。必修3所涉及的語法項目有：1.

情態動詞1)can,could2)may,might3)must,haveto4)

shall,should5)will,would6)ought2.名詞性從句1)賓語從

句2)表語從句3)主語從句4)同位語從句。

Unit21stperiodListeningandwarmingup

2ndperiodReading

3rdperiodLanguagepoints

4thperiodGrammar

5thperiodUsinglanguage

6thperiodWriting

7thperiodRevision

IIL模塊和單元知識學習意義分析

宏觀上來講，為了體現課程改革的指導思想，高中英語課程采取

必修課與選修課相結合的課程設置模式必修課程的目的是使學生獲

得基本的英語語言能力，形成積極向上的學習態度、靈活多樣的學習

策略以及跨文化交際意識和能力，為終身學習奠定基礎。

微觀上來講，必修3模塊內容：（1）倡導多樣性的學習方式。從編排和呈現的內容來

看，都力求使學生改變被動學習，通過研究性學習、參與性學習體驗性學習和實踐性學習來

促進學生知識與技能、情感、態度與價值觀的整體發展。各單元的習題、任務和項目的設計

使學生通過自主學習、合作學習、探究性學習，獨立、自主地去發現問題并把握解決問題的

方法，促使學生形成積極主動的學習態度。（2）體現了英語學習的多種互動。Using

language,Writing等的設置體現了教學過程中的師生互動的要求,促使學生在教師指導下主

動地、富有個性地學習。而Taking,Comprehending和Checkingyourself的設置體現的是

學生與教材中語言材料的互動。這些設計為學生提供了更多主動參與的機會，有利于發展學

生的主動性和創造性。（3）模塊注重各個學科之間的聯系及融合。模塊內容選題豐富，如

科技，航天，地理，健康，環保，自然等方面，通過加強科學精神和人文精神的滲透和整合，

培養學生的科學精神和人文素養。（4）模塊內容現代化、生活化、體現了時代性。所選的

語言材料真實、地道、自然，密切聯系學生的生活，貼近學生的生活。

IV、模塊和單元教學建議與學法指導說明

普通高中英語課程標準（實驗稿）規定：高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階

段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成

有效的英語學習策略；培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言

技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語

言知識是綜合語言運用能力基礎。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。學習策略是

提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

根據高中學生認知能力發展的特點和學業發展的需求，高中英語課程應強調在進一步發

展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和

解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識

和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健

全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。為此，高中英語教學要

鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方式，形成具有高中生特點

的英語學習的過程與方法。

下面就以Unit2Festivalsaroundtheworld為例簡要說明,教

學中應注意的問題及重難點的突破。本單元的中心話題是“世界英語”。

故事分成三個部分呈現在學生用書之中：第一部分是主閱讀文章，第

二部分是聽力短文，第三部分也是閱讀短文，話題雖貼近日常生活，

但因為缺乏專業術語和背景知識的缺乏，學生在熱身部分的觀點表述

止于表面。因此我們在實際授課過程中將workbook中的listening以

背景材料的形式與“熱身”整合到一起，先聽完“聽力”對“健康飲

食”稍作了解之后在進入到“熱身”部分通過圖片和表格向學生展示

食物的分類法，探討各種食物對人體的作用，然后通過詢問學生的個

人飲食習慣來引導學生關注膳食平衡為后面的閱讀和Using

Language中的聽力理解提供了背景知識，掃除學生的知識障礙和語言

障礙。“閱讀"（Reading）部分主要講述了王鵬和雍慧開餐館競爭的

故事。教師可以先讓引導學生描述文章中的兩幅配圖，引起學生的閱

讀興趣，再要求學生通過skimming,scanning,carefulreading等閱讀方

法對文章主旨大意及細節信息做到充分的理解。文章結尾一句話The

competitionbetweenthetworestaurantswason!給讀者留下了懸

念，引發興趣，使學生有繼續讀故事的欲望。同時為下面的聽力埋下

伏筆?！袄斫?(Comprehending)部分設置了六個練習，主要用來幫

助學生更好地理解閱讀閱讀課文的內容。練習1要求學生依據課文

內容判斷句子的正誤。這個練習主要是檢查學生對課文中的某些細節

內容的理解情況。在這個活動中可以讓學生先獨立完成然后再互相評

價。練習2要求學生用自己的話解釋課文里的句子。這個練習有一

定的難度，部分學生也可能理解意思但不能準確的表述出來，教師應

給予適當的幫助。練習3要求學生完成四個句子，使學生了解王鵬

和雍慧經營的兩個飯店各自的優勢和劣勢。這個練習在授課過程中建

議改成圖表的形式呈現，更加簡潔明了。練習4要求學生劃分段落，

寫出段落大意，然后用自己的話復述故事。這個練習主要檢查學生對

課文主旨大意的理解情況。教師在前面幾個練習的基礎上設計好板書,

體現出文章的框架并將關鍵詞呈現出來，學生在關鍵詞的幫助下就能

順利完成復述的任務。否則，這個活動將流于形式。練習5要求學

生兩人一組討論問題：你認為王鵬會用什么辦法把顧客吸引回來？你

認為故事會怎樣結束？讓學生寫下要點，和同伴比較。這個練習的設

置也是在位后面的故事發展做好鋪墊。練習6要求學生把課文中提

到得烹調種類列出來，并描述?！罢Z言學習"(Learningabout

Language)部分由“詞匯學習”和“語法學習”兩項內容組成。本

單元的“詞匯學習”部分有四個練習：練習1要求學生根據給出的英

文釋義從課文中找出相應的詞匯，目的在于培養學生用英語解釋詞語、

進而過渡到用英語思維的能力；練習2是一篇短文填空，要求學生

用左邊方框里的單詞完成短文填空，用右邊方框里的詞組解釋文中斜

線部分的單詞或詞組，所以在要求學生做之前要復習這些詞和短語的

意思和用法；練習3要求學生對四組單詞進行辨音辨義練習；練習4

要求學生兩人一組對話，談論各自喜歡或不喜歡的食物，訓練學生使

用表達喜好的句型，以及一些食物的英文表達。“語法學習”部分主

要是幫助學生復習情態動詞的功能和用法。有三個練習：練習I要求

學生在文章中找出含有情態動詞的句子并標出其功能；練習2要求

學生使用方框中情態動詞的肯定式和否定式來補全對話；練習3要

求學生兩人一組互相問答，問句和答句都使用含情態動詞的句子。這

三個語法練習使學生不僅復習了情態動詞的功能，更主要的是通過親

自動手、動腦、動筆.鍛煉學生的鑒別能力和自主學習能力，克服那

種單純學習語法結構的弊病。教師可以在學生探求之后做適當的補充

和總結，并適當輔以練習鞏固掌握效果?！罢Z言運用"(Using

Language)部分主要是讓學生運用本課所學的語言知識與課文內容

進行聽、說、讀、寫的綜合訓練。有三項內容：1.“聽”(Listening);

2.”讀與討論"(Readinganddiscussing);3."說與寫"(Speaking

andwriting)?！奥牎?Listening)：聽力材料是主體閱讀文章內容的

繼續。所以在聽之前教師應引導學生對閱讀課文故事進行回顧，并檢

查作業一學生自己對故事發展的展望，然后再進入到聽力內容中檢測

看自己的預測是否與故事的發展一致。聽力共有四個練習：練習I讓

學生練習三個表示疾病的英文單詞的發音，并弄清楚它們所指代的疾

病，為聽力理解掃除難詞障礙。練習2要求學生聽錄音，把方框中

的疾病名稱和其病因連起來。練習3要求學生寫出錄音內容的大意。

練習4要求學生再聽錄音，比較王鵬和雍慧餐館提供的食物中存在

的問題以及各自所需補充的食物。在聽的環節，教師應關注不同層次

同學聽的效果，在教室里適當走動以便了解學生聽的程度，適時調整

聽的節奏。如：在學生聽的過程中困難比較大的句子上可以停頓或重

復播放已達到聽的目的?！白x與討論"(Readinganddiscussing)：

閱讀部分繼續講述故事。所以在教學安排山應緊承聽的內容而來。通

過這篇文章的閱讀完成整個故事。閱讀后設計了兩個練習：練習1是

讓學生兩人一組就閱讀內容討論三個問題。這個練習的目的在于檢測

學生閱讀理解的程度。練習2是讓學生再次閱讀，并在“Said”的

所有替換表達詞下面畫線。這個練習通過動手、動腦，豐富擴大學生

的詞匯量。3“說與寫"(Speakingandwriting)部分就如何經營餐

館相互提出建議和意見，教師可以組織學生先分組進行討論，然后讓

學生以小組形式先口頭呈現結果，培養學生的團結協作能力及口語表

達能力。課后再用英文寫一篇短文宣傳介紹新開的餐館以及提供的服

務，讓學生有機會將書本所學的知識運用到實際生活中。

英語學習情況分析

在高中階段的英語教學中，分化現象往往十分突出，直接影響著

學生在整個高中階段的英語成績，同時也阻礙了高中英語教學質量的

提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階

段獲得較好的成績，是英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

一、及時幫助，以防為主

高中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全

體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現差距是

不可避免的。一旦出現,就應該及時找學生談,分析他們掉隊的原因，

動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。這

學期開始就有的同學出現了向下滑的趨勢，下課下及時找她們談話,

了解她們的內心想法，驅除她們的不正確的思想，同時給予學習方法

的指導，耐心幫助他們補習功課。對于這些有可能掉隊的學生，及早

指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在高

一階段所獲得的語言技能，能否在高二年級得到繼續發展，是防止分

化的又一個問題。這就給英語教師提出了更高的要求，即力求把教學

搞“實”、搞“活，所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為

具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂

上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行

考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫助學生過關。平時作業或

測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作

業錯漏較多的當面批改，及時訂正。通過這學期的實踐，我發現表揚

的效果遠遠大于我的預測，原先上課走神，做小動作的同學都會很認

真的聽課，偶爾犯錯我仍然鼓勵他們，在平時的課上能看出他們在努

力地改變，我很欣喜看到他們的怒力，我會再接再厲，堅持下去。所

謂“活”就是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。

采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環

境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。

三、激發動機，誘發興趣

俗話說：“唯物辯證法認為外因是變化的條件，內因是變化的根

據，外因通過內因起作用?！币虼嗽鯓蛹ぐl學生的學習內在動力，使

學生積極主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。我校的學生要

是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀

懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產生，所以每堂課我都

注意讓學生有大量練的內容，有大量練的時間。每次練習五分鐘左右,

費時不多收獲較大。另外，給學生留同步閱讀訓練作業，以開闊學生

眼界。異國他鄉的風俗習慣、名人趣事，居然依靠自己的能力在英語

閱讀中了解到，這會大大激發學生的學習熱情，增強學習興趣。例如

我們在講到西方的圣誕節時我給學生的作業是每組課下看一篇英語

的介紹這個節日的文章，第二天課上看哪個組用英語介紹的全面，這

樣學生們都很積極，也提高了他們的口語水平。教師應不斷為學生創

造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時良好的師生關系

對培養學生的興趣大有幫助，因此，英語教師要注意控制自己的情緒,

普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他

們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。

Unit2Englisharoundtheworld教學設計

(1)課題：Englisharoundtheworld

(2)教材分析與學生分析：WarmingUp部分簡要介紹了世界英語的

分支以及英語語言在不同國家產生的差異，使學生感受英語語言的多

文化、多層次、多元性，對英國英語和美國英語的不同有個粗淺的了

解；Pre-Reading部分的兩個問題引發學生對課文主題的思考，以便

參加課堂活動；Reading部分TheRoadtoModernEnglish簡要說明

了英語語言的起源、發展變化、形成原因，以及它的發展趨勢。

Comprehending部分旨在檢查學生對課文基本內容的理解程度；

LearningaboutLanguage部分主要通過各種練習幫助學生重溫本單

元前幾個部分的所學習的新單詞和短語，同時也通過新的例子展現了

美國英語、英國英語的差異，并著重介紹了半單元的語法項目(祈使

句及其間接引語);UsingLanguage部分中的Readingandtalking主

要介紹了當今世界各國各地說英語都有自己的特色，即便是美國東西

部、南北部說話均有所不同。

(3)課時安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-Reading

Thesecondperiod:ReadingTheRoadtomodernEnglish

Thethirdperiod:Reading(Languagepoints)

TheforthPeriod：LearningaboutLanguage

Thefifthperiod:UsingLanguage

Thesixthperiod:Listening

⑷教學目標：①知識與技能：了解英語在世界上的發展狀況，認識

各種各樣帶有民族、地域特色的英語；對英國英語和美國英語的差異

有所了解，尤其是一些常用詞匯，比如fait和apartment,lift和elevator,

rubber和eraser等；掌握本單元中出現的詞匯、短語的用法；學會

語言交際困難的表達法，如pardon,Ibegyourpardon?;掌握祈使句及

其間接引語的表達法。

②過程與方法：本單元通過對“世界英語"這一話題的探討，以加強

學生對英語語言的了解，對當代語言特別是英語的發展趨勢的了解。

在教授本單元時必須強調美國英語、澳大利亞英語、印度英語、新加

坡英語等都有各自的規律和和慣用法。要提防學生認為可以濫用英語

詞匯，隨意違反英語語法規則或慣用法，不顧正常的發音、語調等。

在學生用書中的聽力部分，原文真實的反映了滅國南部地區英語的方

言和語音，旨在讓學生感受一下將英語作為母語的本國人說話的一個

側面。要注意掌握尺度，讓學生感受一下、了解一下，點到為止，不

提倡硬性模仿。③情感態度與價值觀：了解英國英語和美國英語的

區別，兩種英語不存在那種好與不好的問題?？梢越o學生布置以下任

務：通過對話形式，將所學過的英美說法的不同之處，按實際生活和

想象編一段對話。盡可能運用語言功能中表達語言困難的說法。

⑸教學重點和難點：

詞］匚：includeroleinternationalnativeelevatorflatapartmentrubber

petrolgasmoderncultureactuallypresentrulevocabularyusage

identitygovernmentrapidlycandylorrycommandrequestretellpolite

bossstandardMidwesternSpanisheasternsoutheasternnorthwestern

recognizeaccentlightningdirectionsubwayblock

短語：playarole(in)becauseofcomeupsuchasplayapart(in)

重點語法項目：祈使句及其間接引語

難點：Expressingone'sideaonwhichkindofEnglishoneshouldlearn;

guessthenameofspeaker'scountrybylistening;howtotellthe

differencesbetweenacommandandarequest;howtochangethe

pronounwhenturningthedirectspeechintoindirectspeech.

(6)教學策略：Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,

listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation(7)教學煤體設計：

Aprojectorandataperecorder.(8)教學過程：詳見以下分課時教學設

計。⑼課堂練習與課外作業設計：穿插于分課時教學設計中

(10)教學反思或值得改進的地方：見每個課時最后部分。

BooklUnit2Englisharoundtheworld

TheRoadtoModernEnglish

一.單項選擇

1.--HowcanIgettoGuangzhoufivehours?

----Thereisnowaybyair.

A.ratherthanB.otherthanC.morethanD.lessthan

2.Sally,ashygirl,neverspeaksinpublicsheisaskedto.

A.ifonlyB.onlyifC.evenifD.asif

3.Thiswasareallydifficultquestion,butalittleboyagood

answer.

A.cameuptoB.cameoutC.cameupwithD.came

round

4.Thescientistsarebeatingtheirbrainstryingtowithasolution

totheproblem.

A.endupB.comeupC.catchupD.putup

5.Afterlongandhardwork,thepoliceatlastdiscoveredtheof

thebabyfoundbythesideofaroad.

A.dialectB.identityC.situationD.condition

6.Judgingfromher,Mrs.Smithmustbeasoutherner.

A.pronunciationB.accentC.voiceD.condition

7.---Fourdollarsapair?Ithinkit'sabittoomuch.

----Ifyoubuythreepairs,thepriceforeachw川tothreefifty.

A.comedownB.takedownC.turnoverD.goover

8.--Haveyouboughtthedictionary?

--No,Ihavetwoyuanonme.

A.morethanB.nomorethanC.overD.moreover

9.KenandMarycame,thewearingareddress.

A.lateB.latterC.latelyD.later

10.YoushouldanyopportunityyouhavetopractiseEnglish.

A.makeuseofB.playapartinC.getalongwithD.

makefunof

二.完成句子

11.Thenewtelecommunicationnetworkthe

latest3Gtechnology,(base)

這個新的通訊網絡基于最新的3G技術。

12.wasinjuredintheaccident,(more)不止一

個人在事故中受傷了。

13.Tdbetohelpyou.(more)幫助你

我非常開心。

14.Theparentsshouldthechildren,(blame)

應受責備的是父母而不是孩子。

15.Agoodsolutiontotheproblematthemeeting,

(come)

在會議上這個問題好的解決方法被提出來了。

16.Haveyousomenewideas,(come)你想

出新的主義了嗎？

17.Illgetthere.(even)即使不得

不走路，我也會到那兒。

18.Wastematerialsmust.(use)廢棄

材料必須充分利用。

19.Friendshipprovidesmewithmanybeautifulthings,

____________________________.(such)

友誼給予了我許多美好的東西，例如自信與成功。

20.oftheRussianstudents,teachersandparentswho

weretrappedinthehostagecrisiswasover1,000;

ofthemwerekilledunfortunately,(number)

在人質危機中被困的俄羅斯學生，老師和父母的人數超過1000人.不幸的是他們中的許多被殺了.

StandardEnglishAndDialects

一.單項選擇

1.Thegeneralthatallthesoldierskeepthenewssecret.

A.commandedB.saidC.orderD.told

2.Anniethemanwhohadstolenherlaptoponthetrain,and

reportedhimtothepolice.

A.confirmedB.recognizedC.identifiedD.

realized

3.It'smanyyearssinceweparted.Shehasbecomebeautifulalmost

recognition.

A.aboveB.overC.beyondD.

against

4.TheseEnglishnewspapershavebeenmuchin.

A.requestB.advanceC.handD.

honour

5.Oprah,thequeenofAmericandaytimetalkTV,isoneofthe

mostpowerfulwomenintheworld.

A.raisedB.recognizedC.requestedD.

recommended

6.isreportedinthenewspapers,talksbetweenthetwocountries

aremakingprogress.

A.ItB.AsC.WhichD.That

7.Acompetentspeakerofalanguagemusthavea(n)ofthese

differentstyle.

A.commentB.observationC.commandD.

response

8.Don/trespondtoanye-mailspersonalinformation,no

matterhowofficialtheylook.

A.searchingB.askingC.requestingD.

questioning

9.Itisapitythatweshouldstayathomewhenwehaveweather.

AsofineBsuchfineCsuchafineDsofinea

10.Jeffreyisnotsuchanintelligentpersonyouthink.

A.thatB.whichC.asD.who

二.完成句子

11.Idon/tliketheway.(speak)

我不喜歡你和我說話的方式。

12.Hewasemployedbecausehe.

(command)

他被雇傭是因為他精通英語。

13.Herequestedthat.(dismiss)

他要求將她解雇。

14.Thepeopleofthecountryagreatleader.

(recognize)

這個國家的人把他看作是偉大的領袖。

15.Iboughtyoudid.(same)我買了—輛和

你一模一樣的車。

16.OurEnglishteacherworehedidyesterday.

(same)

我們英語老師穿著昨天的衣服。

17.butPetercanperforinsoperfectly,(such)

除了Peter沒有這樣的人能表演的如此完美。

18.Shetolduswewerealllostinit.

(such)

她為我們講了那