第一課時盼六年級上冊﹒人教版16新課導入欣賞歌曲——《童年》池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課等待著放學等待游戲的童年福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍隔壁班的那個女孩怎么還沒經過我的窗前嘴里的零食手里的漫畫心里初戀的童年總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點總是要等到考試以后才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙多少的日子里總是一個人面對著天空發呆就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹什么時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年一天又一天一年又一年盼望長大的童年對于我們每個人來說，童年生活是美好的、純真的，童年的樂趣一定會深深印刻在我們的腦海中。童年時，我們的心底總藏著自己的一點點渴盼，那你們曾經特別盼望著做什么事情？大家來分享一下。盼望著穿上漂亮的衣服。盼望著好玩的玩具，盼望著和爸媽外出游玩……今天讓我們走進課文，去感受作者的“盼”吧！

走進作者鐵凝

1957年生于河北省趙縣,當代著名作家,現任中國文聯主席、中國作家協會主席。1975年開始發表作品,擅長描寫女性心理。主要著作有《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《麥秸垛》以及散文、電影文學劇本等百余篇(部)。初讀課文請同學們默讀課文，圈出生字詞，思考這篇文章可以分成幾部分？每一部分的主要內容是什么？寫媽媽送給“我”一件新雨衣，“我”特別喜歡它，開始盼著變天，好穿上雨衣。寫“我”好不容易等來下雨，想借口買醬油穿上新雨衣出門,卻未能如愿。寫第二天一早果然下起雨來，“我”如愿穿上了新雨衣。第一部分（1-3）：第二部分（4-17）：第二部分（18-20）：詞語熟讀xiù喧鬧péngsuōfēngwǎguìrǎngjiàngchúnbèngsuànshuǎi袖子斗篷縮小瘋狂瓦藍衣柜叫嚷醬油嘴唇蹦跳大蒜xuān甩手情況預報遮蓋講座逗引我會寫袖xiù篷péng縮suō瘋fēng瓦wǎ柜guì喧xuān甩shuǎi嚷rǎng醬jiàng唇chún蹦bèng梯tī我會寫書寫指導péng篷“篷”的“竹字頭”要寫得寬。fēng瘋“瘋”和“唇”，豎撇要長一點兒。chún唇jiàng醬“醬”不要漏寫“酉”部的橫。多音字悶嚷（mèn）（mēn）【

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】煩悶悶熱叫嚷嚷嚷辨析：兩個“嚷”字連在一起時，讀“rānɡ”；其余情況都讀“rǎnɡ”，如，吵嚷、嚷叫、喧嚷。詞語解釋擬聲詞，形容摩擦等輕微細小的聲音。指連續不斷地自言自語。用語言、行動逗弄對方借以取樂。理由充分，因而說話做事有氣勢或心理無愧，無所畏懼。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。嘟囔:窸窸窣窣:逗引:小心翼翼:理直氣壯:歸納總結會寫“袖、篷”等13個字,熟讀并會寫“斗篷、情況”等詞語。理清文章脈絡，為課文劃分層次，總結每一部分的主要內容。隨堂練習1.用“\”畫去括號里不正確的讀音。瑪瑙（lǎonǎo）腥味（xīnxīng）嘟囔（nangrǎng）瞟一眼（piāopiǎo）2.先把下面本課中ABB式的詞語補充完整，再選詞填空。涼（）明（）靜（）甜（）厚（）夏日的太陽（）地照著大地，馬路上（），人們都躲在（）的空調房里吃著（）的冰淇淋，多么愜意。\\\\冰冰晃晃悄悄絲絲敦敦明晃晃靜悄悄涼冰冰甜絲絲3.下面的詞語都是表示看的，請正確地填入下列句子中。（填序號）A.張望B.瞟C.看一眼D.盯住（1）我一邊說，一邊用眼（）著窗外，生怕雨停了。（2）我跑到窗前，不住地朝街上（）著。（3）我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子（）碗架。（4）我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外（）呢？BADC第二課時盼六年級上冊﹒人教版16復習回顧上節課我們梳理了文章的脈絡層次，請同學們回憶一下，文中的“我”特別盼望什么呢？盼著變天、下雨，盼著穿上新雨衣。課文的題目是“盼”，那么課文是通過哪些事例來寫“盼”的？請簡要概括。課文詳解初得雨衣，盼下雨下起雨來，盼出門如愿穿上新雨衣請同學們朗讀第1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？“我’對雨衣是什么樣的態度？哪些地方可以體現？初得雨衣，盼下雨我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。……雨衣上竟然還長著兩只袖筒，……想干什么就干什么。初得雨衣，盼下雨淡綠色、透明

兩只袖筒你能說說這兩種樣式雨衣的區別嗎？初得雨衣，盼下雨①立刻就抖開雨衣往身上穿。②在屋里走來走去。③戴上雨帽，又抖抖袖子。④把雨衣弄得窸窸窣窣響。初得雨衣，盼下雨“走來走去”、“戴上”、“抖抖”等我試穿新雨衣時的動作。喜愛“我”得到新雨衣后做了什么，表現出什么？襯衫已經讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側面烘托了“我”對雨衣的喜愛之情。初得雨衣，盼下雨作者寫這句話有什么用意？我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而產生的失望的心情。初得雨衣，盼下雨思考：這句中兩個“安安靜靜”蘊含著“我”怎樣的情感？

這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現了“我”內心急迫而又無奈的心情。每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？這兩個句子是什么描寫？兩個問句表現了“我”怎樣的心情？初得雨衣，盼下雨請同學們默讀課文第4—17自然段，思考：

在“盼穿新雨衣出門”的過程中，又具體寫了哪些小事件？

作者在這部分主要采用了哪些描寫方法突出“盼”？在這部分里，有哪幾處場景描寫，“我”的心情有何不同？下起雨來，盼出門盼穿新雨衣出門放學下雨借故外出窗前看雨雨后看景在“盼穿新雨衣出門”的過程中，具體寫了哪些小事件？（雨前）（雨中）（雨后）下起雨來，盼出門路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。賞析句子，說說此句運用了什么手法，想表達什么？

擬人，寫出了小楊樹被風吹拂的情景，表現了“我”預知要下雨時驚喜的心情。下起雨來，盼出門路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！下起雨來，盼出門心理描寫，對比突出了“我”對雨天的喜愛。賞析句子，說說這個句子能看出“我”什么？對比我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。

表現了雨點兒落下時“我”極度興奮的心情。從這一連串的動作中，能看出“我”怎樣的心情？動作描寫下起雨來，盼出門分角色朗讀第5—15自然段，讀完以后小組合作找出“我”和媽媽的對話中，哪些詞句特別生動地表現了“盼”的心理？想一想從中能夠體會到“我”怎樣的情緒變化？語言描寫下起雨來，盼出門①我嚷著奔進廚房。②我嘟囔著。③我央求著。④瞟著窗外，生怕雨停了。⑤“你沒說，爸爸可說過”。⑥不聲不響急不可待稍有失落熱切盼望身在家里，心在窗外為穿雨衣不惜說謊未能如愿的不甘最后請歸納一下，“我”和媽媽的對話中,“我”的情緒變化興奮失落央求不甘下起雨來，盼出門明明下雨了，但是“我”卻沒能如愿穿上我的新雨衣，如果你是文中的“我”，想一想，此時的你最關注的是什么？最想做的又是什么？下起雨來，盼出門

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。下起雨來，盼出門從這句話中，能體會“我”怎樣的心情？

擬人，生動形象地寫出了“我”迫切想要穿新雨衣出門的心情。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

不矛盾，盼下雨是想穿上新雨衣，盼雨停是擔心明天不會下雨，形象地表現“我”著急而又害怕雨下完的心情，表現了“我”的天真可愛。下起雨來，盼出門動作描寫心理描寫“我”盼著下雨，但是下雨之后，“我”又盼著雨停，這樣寫是否矛盾，為什么？我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。下起雨來，盼出門

這段話，作者運用比喻修辭，突出了雨后環境的清新，美好。同時作者也通過景物描寫來烘托出“我”想穿上雨衣的急切心情。細讀這段雨后的環境描寫，思考下，作者是想表達什么？下起雨來，盼出門

三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。下起雨來，盼出門在“我”盼穿雨衣的過程中，一共有幾次雨景描寫，有什么作用呢？這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。作者在盼穿雨衣出門部分主要采取了哪些描寫方法突出我的“盼”？主要通過對雨前、雨中、雨后的場景描寫，以及人物的心理描寫、動作描寫和語言描寫來突出我的“盼”。下起雨來，盼出門我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。

夸張，寫出了“我”興奮激動的心情。如愿穿上新雨衣作者在此處運用什么手法，表現出了“我”怎樣的心情？

我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”動作描寫語言描寫寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。這句話運用了什么手法，表現“我”什么樣的心情？如愿穿上新雨衣

我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償的喜悅心情。動作描寫畫線句子屬于什么描寫？表現了“我”什么樣的心情？如愿穿上新雨衣它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……

結尾又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁地跳躍，發出滴答聲，這樣寫有什么好處？這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結尾營造了美好恬淡的氛圍，引發人們無盡的想象。如愿穿上新雨衣隨堂練習1.把下列事情按照課文中敘述的順序重新排序。（）我看著雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。（）第二天一早又下雨了，我如愿穿上了新雨衣。（）我開始盼著變天。（）下雨了，我想借口買醬油穿上新雨衣，未能如愿。（）媽媽送給我一件新雨衣。（）我在晴天穿上新雨衣，熱了一身汗。（）晚上，我在窗前張望，擔心雨會下完，希望雨停。12345672.讀句子，完成練習。

每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？（1）“我”想穿上雨衣，可因為天不下雨未能如愿，于是“我”埋怨_____和天氣預報，表現了“我”的__________。（2）仿照這句話寫一寫自己生活中“盼”的心理活動。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________太陽天真可愛每次去奶奶家前一晚我都在想：奶奶現在在干什么呢？她會像我想她一樣想著我嗎？明天她見到我會說些什么呢？會給我做哪些好吃的呢？本文講述了媽媽為“我”買了新雨衣，“我”強烈盼望著能夠穿上它，好不容易有一天下了雨，卻因為放學在家而沒有機會穿，于是又盼著雨停、留到第二天再下，第二天一早，終于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。故事表現了童年生活的純真、美好。主旨歸納盼童真童趣初得雨衣，盼下雨下起雨來，盼出門層次梳理如愿穿上新雨衣放學下雨借故外出窗前看雨雨后看景課后作業習題答案默讀課文，想想課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現。參考答案：

課文以“新雨衣”為線索，以孩子的視角敘述事情經過，圍繞一個“盼”字，寫了“我”得到雨衣，盼變天；下起了雨，盼外出；沒法出門，盼雨停；盼來雨天，快樂出門等表現。圍繞“盼”這一心理活動，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。參考答案：圍繞“盼”，課文寫了“我”得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣這三件事，其中“盼穿雨衣”這部分寫得比較具體。在“盼穿雨衣”這一部分中有幾個“小事件”——放學下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，將“我”對穿上雨衣的“盼”寫得詳細、生動。

我認為最生動的兩處：一是“我”以買醬油為借口，想要出門，甚至還謊稱“爸爸說過要燉肉”，通過對話描寫表現“我”急于穿雨衣出門的心情。二是“我”在窗前張望，擔心雨會下完，希望雨停，準確地表現了“我”盼著穿雨衣出門的心情。雨停后，街上的景色很美，可“我”認為如果雨點淋在淡綠色的雨衣上，“一定比珍珠瑪瑙還好看”。通過心理描寫，表現出“我”滿腦子想著穿雨衣的心情。作者抓住語言、心理、動作等方面，細致地刻畫了“我”對穿上雨衣的期盼。教案匹配版17盼六語上統編

你曾經特別盼望做什么事情？后來你做了這件事情嗎？當時你的感受是怎樣的？和大家分享一下吧。新課導入第一課時課時目標：1.會寫“袖、篷”等13個生字。積累本課詞語。2.能體會課文是圍繞中心意思寫的。（重點）

鐵凝

當代著名作家，河北趙縣人。主要著作有小說《玫瑰門》《無雨之城》《哦，香雪》《大浴女》《笨花》《永遠有多遠》以及散文、電影文學劇本等百余篇(部)。作者簡介01自讀課文，讀準字音，讀通句子。02思考：課文主要寫了什么內容？初讀感知齊讀生字詞斗篷浸濕厚墩墩窸窸窣窣nāngdūnjìn嘟囔瞟著燜飯瑪瑙小心翼翼mènpiǎomǎnǎoxīsūrǎng嚷著嘴唇明晃晃瓦藍瓦藍huǎng蒜薹suàntái袖篷縮瘋瓦會寫字溫馨提示甩嚷蒜醬書寫時注意生字的占格喲！柜喧唇蹦篷“篷”字上小下大，上部的“?”略扁，“逢”筆畫要緊湊，末筆平捺要舒展。書寫指導辨字識記帳篷斗篷蓬松相逢嚷“嚷”字“口”小而偏上，右部的橫畫間距要相等，右下撇、捺要相互照應。書寫指導辨字識記叫嚷大嚷大叫鑲嵌天壤之別醬“醬”字上部窄，下部“酉”字第一筆橫畫要長，里面的短橫不要漏寫。書寫指導辨字識記醬油果醬

獎狀船槳

唇“唇”字注意上部橫畫的間距勻稱，撇要伸展，下部的“口”略扁。書寫指導辨字識記嘴唇

唇亡齒寒早晨

時辰

嘟囔連續不斷地小聲自言自語。用言語、行為逗弄對方借以取樂。擬聲詞，形容細小的摩擦聲音。理由充分，因而說話做事有氣勢。詞語解釋逗引窸窸窣窣理直氣壯用“理直氣壯”造句：小俊理直氣壯地說：“你這樣做是不對的。”“我”盼的是什么？圍繞“盼”，作者寫了哪些內容？試著給課文劃分段落層次。理清層次第一部分（1～3自然段）有了新雨衣，盼望變天。第二部分（4～17自然段）盼到下雨，卻未能出門。第三部分（18～20自然段）盼到雨繼續下，終于如愿以償。

從文中哪兒能感受到“我”對這件雨衣的喜愛呢？自由朗讀第一部分，說說你的發現。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻就抖開雨衣往身上穿。我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。我開始盼著變天。……為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？迫不及待愛不釋手期盼下雨第二課時課時目標：

感受課文是如何把心理活動寫具體、寫生動的，說出這樣寫的好處。（難點）復習導入媽媽給“我”買了____________，“我”強烈盼望___________，好不容易有一天下了雨，卻因為放學在家而___________,第二天一早，終于又下起了雨，“我”如愿_______________。一件新雨衣能夠穿上它沒有機會穿穿上了新雨衣品味“盼”的心情自讀課文，1.找出文中具體描寫“盼”的小事件，用批注的方式寫下自己的感受。2.小組交流，品讀、體會，領悟作者是如何圍繞中心意思寫的。得到雨衣盼變天

每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？

心理活動描寫。老天似乎在和“我”作對，越是不下雨，“我”對下雨天的期盼就更加急切。下起雨來盼外出

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

心理活動描寫。“我”當時會想些什么呢？為什么雨點打在頭上，是世界上最美的事呢？下起雨來盼外出我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。

動作描寫。“仰”“跑”寫出了“我