窮人第一課時六年級上冊﹒人教版14課前導入在語文課本中，我們學過許多有關“窮人”的課文，這些課文都給我們留下了深刻印象。你們還記得哪些關于窮人的故事呢？《賣火柴的小女孩》《小音樂家楊科》《伏爾加河上的纖夫》這些課文，一方面揭露了資本主義社會的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現了窮人的高尚品德。今天讓我們走進《窮人》,去感受那字里行間流露出的可貴品質吧!走近作者列夫·托爾斯泰(1828--1910),十九世紀批判現實主義作家的杰出代表。俄國作家,被稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。《窮人》一文的寫作年代,正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步地瓦解,廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲,逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮。在這個時期,貴族、資產階級吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落;廣大勞動人民生活極端貧困,然而他們的道德情操卻高尚純樸。《窮人》這篇小說,真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。寫作背景初讀課文1.朗讀課文，圈出本課要求掌握的生字詞。2.讀完課文后，簡單概括一下本文主要講了一個

什么故事。課文講述了漁夫和他的妻子桑娜收養鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。熟讀詞語熄滅掀開困難糟糕皺眉濕淋淋后腦勺洶涌澎湃xīxiānkùnzāozhòulínsháoxiōngyǒngpéngpài漁夫風暴

轟鳴熟讀詞語沉思抱怨傾聽探望照顧陰冷漁網憂慮心

驚

肉

跳自

作

自

受我會寫洶xiōng涌yǒng澎péng湃pài熄xī掀xiān困kùn唉ài淋lín嘿hēi糟zāo嘛ma皺zhòu勺sháo我會寫書寫指導kùn困“口”豎畫宜直;里面“木”捺變點。ài唉左小右大。“矢”上橫短,下橫長，撇、捺舒展。詞語積累發出高而長的聲音。形容水勢很大，波浪互相撞擊，發出巨響，也比喻聲勢浩大。形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。蜷曲而收縮。指心里七上八下，心神不寧。自己做錯了事，自己承受不好的結果。（身體）強壯高大。呼嘯洶涌澎湃心驚肉跳蜷縮忐忑不安自作自受魁梧多音字強_____（勉強）_____（要強）（強壯）_____（倔強）作_____（作業）（自作自受）_____（作坊）qiǎnɡqiánɡjiànɡzuòzuō整體感知請同學們再次瀏覽課文，思考下面的問題：這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內容是什么？第一部分（1-2）：漁夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打魚的丈夫回家。第二部分（3-11）：桑娜看望生病的女鄰居西蒙，意外地發現西蒙已經病故，便把西蒙留下的兩個孤兒抱回家。第三部分（12-27）：漁夫出海歸來，聽說西蒙死去，主動提出收養孤兒，夫婦倆的想法不謀而合。歸納總結理清課文敘述順序，根據故事內容劃分結構，并總結每一部分的主要內容。會寫“洶、涌”等14個字,正確讀寫“漁夫、洶涌澎湃”等詞語。課堂練習一、讀拼音，根據語境寫字詞。

巨浪xiān（

）翻了船只，濺起陣陣浪花，漁夫拖著shī

lín

lín（

）的漁網回了家，向妻子bào

yuàn（

）道：“ài（

），天氣真是zāo

ɡāo（

）透了，要打上一條魚可kùn

nan（

）了！”掀濕淋淋抱怨唉糟糕困難二、選擇合適的關聯詞填空。

寧可……也……雖然……但是……既……又……

不僅……而且……

桑娜是一個（

）勤勞（

）善良的人，她（

）關心自己的丈夫，（

）同情比自己更困難的人。（

）她自己也窮得只能勉強填飽肚子，（

）當看到鄰居西蒙死了，她還是毫不猶豫地把西蒙的兩個孩子抱回家。她（

）自己受苦受累，（

）要幫助他人的美好心靈令人感動。既又不僅而且雖然但是寧可也窮人第二課時六年級上冊﹒人教版14復習導入快速默讀課文，回憶課文主要寫了哪幾個窮人，試著用一句話概括課文的主要內容。課文主要講了漁夫和桑娜一家生活貧困艱難，鄰居西蒙去世后，他們毅然收養了西蒙家的兩個孩子。桑娜西蒙漁夫讀完課文后，請嘗試用小標題的形式概括課文每個部分的大意。第一部分（1-2）：第二部分（3-11）：探望鄰居——抱回孤兒——忐忑不安第三部分（12-27）：漁夫回家——夫婦商量——不謀而合盼夫歸來本文以“窮人”為題，從哪些地方能感受到“窮”？1.漁夫在惡劣的天氣下出海捕魚，深夜未歸。2.桑娜等待丈夫時沉思，從“勉強填飽”“沒有鞋穿”“菜只有魚”可以看出一家人生活是窘迫的。3.鄰居西蒙家又潮濕又陰冷，從“稻草鋪”“舊衣服、舊頭巾”等細節可以看出生活的困窘。從這些細節中，可以深刻體會到漁民們住得差、吃得差，勞動條件差，還要承擔疾病的折磨。文中雖然沒有一個“窮”字，但卻能感受到漁民們的“窮”。默讀第1、2自然段，除了桑娜等待丈夫出海歸來這件事，你還了解到了哪些信息？（2）漁夫和桑娜十分勤勞。（1）桑娜家境非常貧窮。課文詳解（1）桑娜家境非常貧窮。①漁夫在惡劣的天氣下出海捕魚，深夜未歸。②桑娜從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們“沒有鞋穿”“菜只有魚”。（2）漁夫和桑娜十分勤勞。屋外：寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。屋內：地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。又黑又冷溫暖而舒適這段文字先寫了什么，再寫了什么？兩者間有什么聯系？這是什么描寫方法？先寫了屋外海邊惡劣的環境，再寫了屋內溫暖舒適的環境。兩者形成對比，更顯出家庭的溫暖。這種不直接描述特點，而是通過環境來烘托的方法又叫側面描寫。讀課文第2自然段，從這個段落中，你能感受到什么？

桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜非常樂觀，對生活充滿希望和熱愛窮默讀課文第3-11自然段，邊讀邊留意描寫桑娜心理活動的句子，并說說你的感受。探望鄰居

“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”桑娜心地善良，有同情心。自己的丈夫生死不明，也記掛生病的鄰居。從這段描寫可以看出桑娜的什么性格？屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。……她頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。從這段對西蒙小屋的描寫可以看出什么？（1）從西蒙死時的神情“冰冷發青的臉上”可以看出西蒙死得很痛苦。（2）從“手像要抓住什么似的”的細節描寫，可以看出她死前的掙扎、不舍，其場景讓人揪心。（3）西蒙深愛自己的孩子，那么窮那么苦，也不讓自己的孩子受苦，臨死前也不忘把孩子包裹好。（4）西蒙家比桑娜家更窮更苦。鄰居西蒙家又潮濕又陰冷，睡的是“稻草鋪”，孩子們身上裹的是“舊衣服、舊頭巾”。抱回孤兒桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。“這樣做”指的是什么？“不知道為什么要這樣做”與“非這樣做不可”矛盾嗎？為什么？“這樣做”是指收養西蒙家的兩個孤兒。“不知道為什么要這樣做”與“非這樣做不可”看似矛盾，實際并不矛盾。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家，這一本能反映了桑娜同情窮人、關心幫助窮人的善良品質。忐忑不安她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……擔憂丈夫，深深自責，丈夫終日勞累，自己不能為他分憂，反而抱回孩子增加他的負擔。從桑娜的忐忑不安中你能看出什么？是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……心理描寫，寫出了桑娜想丈夫快回來，可自己又沒準備好，想收養孩子又怕受到責罰的矛盾和緊張不安的心情。這里寫出了桑娜怎樣的心情？他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”為了照顧西蒙的遺孤，甘愿受責罰。表明桑娜是一個寧可自己受苦也要幫助別人的人。從中你感受到了桑娜怎樣的品質？這里連續用到省略號，有何作用？這里的省略號表示人物內心活動的時斷時續。這五個省略號真實、準確地表現了桑娜極度矛盾的復雜心理。透過桑娜的心理活動，我們可以感受到生活給桑娜帶來的壓力，真切地感受到桑娜深愛丈夫、同情孤兒、寧可自己受苦也要幫助別人的可貴品質。默讀課文第12-27自然段，這一部分幾次寫到“沉默”？把句子畫出來，并思考為什么“沉默”。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”

兩個人沉默了一陣。這是桑娜與漁夫對話時的第一次沉默。面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養孤兒的事，所以沉默了。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘啊！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。這是桑娜的第二次沉默。她把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默都反映了桑娜心地的善良。當漁夫得知西蒙已死，留下兩個可憐的孩子，他是如何表示的？從中可以看出漁夫是怎樣的人？

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！”善良神態語言、動作“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”熬

“熬”說明為了撫養鄰居孩子，漁夫準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。從中可以看出漁夫善良、堅強，寧可自己受苦也要幫助別人。“熬”字說明了什么？這里可以看出漁夫是怎樣的一個人？“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！……”“是啊，是啊……”“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”心直口快、性格豪爽從這幾句話中，你能看出漁夫的性格特點是怎樣的？學完這篇課文，你在寫作方法上受到什么啟示？人物品質體現在細致入微的心理細節描寫上，在心理矛盾沖突中展現桑娜善良的高貴品質。環境描寫襯托人物心靈的純凈與美好以及窮人吃苦耐勞的品質。學完本課后，請你總結一下桑娜和漁夫分別是一個什么樣的形象。桑娜：是一個心地善良、富有同情心、勤勞能干、熱愛生活的婦女形象。漁夫：是一個心地善良，勤勞能干，吃苦耐勞、心直口快，性格豪爽的漁民形象。隨堂練習

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”1.桑娜的心理經過了哪些變化呢？填一填。

自責—（

）—（

）—（

）

桑娜這一系列的心理變化，可以用文中的“

”

一詞概括。2.選段是對桑娜

和

的描寫，從“嗯，揍我一頓

也好”可以看出桑娜寧可

，也要

的

偉大品質。擔心矛盾堅定忐忑不安神態心理挨打收養兩個孤兒主旨歸納本文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養剛剛病故的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，贊美了桑娜和漁夫在自身生活困難的情況下仍本能地向別人伸出援手的可貴品質。層次梳理窮人等待丈夫抱回孤兒丈夫歸來屋外寒風呼嘯屋內溫暖舒適探望西蒙

抱回孩子忐忑不安

繼續等待拖網進屋

談話交流思考決定

收養孤兒生活艱難樸實善良形容害怕、驚慌的四字詞語心驚肉跳惶恐不安驚慌失措膽戰心驚心緒不寧坐立不安風聲鶴唳心有余悸惶惶終日魂不附體不寒而栗毛骨悚然拓展延伸課后習題解答快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。

參考答案：課文主要講了一個寒風呼嘯的夜晚，漁夫出海捕魚，他的妻子桑娜收養了已故鄰居西蒙的兩個孩子，內心忐忑不安，漁夫歸來后，主動提出收養兩個孩子，使桑娜內心豁然開朗，兩顆善良、淳樸的心印在一起的故事。

從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子，有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人

參考答案：課文通過人物對話描寫和心理活動描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。①人物對話：“‘你知道嗎？’桑娜說，‘咱們的鄰居西蒙死了。’‘哦？什么時候？’‘我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘啊！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……’”②心理活動：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

從文中描寫人物對話和心理活動的語句中可以看出漁夫和桑娜都是勤勞、善良、堅強，寧可自己受苦也要幫助別人的人。漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用？找出課文中其他描寫環境的句子，體會它們的作用。

參考答案：漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環境描寫可以展現桑娜的勤勞能干。其他描寫環境的句子：①“洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。”這樣寫的作用：屋內的溫暖舒適與屋外的寒風呼嘯形成鮮明的對比，充分說明了桑娜勤勞能干，也暗示出漁夫在惡劣的環境下出海打魚很危險，側面反映了漁夫的勤勞和他一家人生活的貧困。②“古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……”這樣寫的作用：單調的鐘聲襯托出桑娜等待丈夫歸來的焦急心情。③“門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。”這樣寫的作用：襯托了桑娜的焦慮和不安。課后作業1.仔細品讀文章中側面烘托的手法，學習用語

言、心理、神態等細節描寫展現人物形象的

寫作方法寫一個小片段。2.假如要你續寫接下來的故事，你會怎樣寫？教案匹配版六語上統編14窮

人課時目標：1.會寫“洶、涌”14個生字，會寫18個詞語。2.快速默讀課文，能說出課文大意。3.體會環境描寫的作用，初步感受桑娜和漁夫的人物形象。（重點）第一課時走近作者

列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀偉大的批判現實主義作家的杰出代表，俄國最偉大的作家之一。

主要作品：《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。寫作背景《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚純樸。《窮人》這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。01讀準字音，讀通句子，標出段序。02課文圍繞桑娜和漁夫寫了哪些情節？初讀感知齊讀生字詞糟糕呼嘯轟鳴洶涌澎湃心驚肉跳xiàopài保佑寡婦蜷縮忐忑不安自作自受yòuguǎquán抱怨傾聽憂慮魁梧喃喃kuítǎntè會寫字洶溫馨提示書寫時注意生字的占格喲！涌澎湃熄掀困唉淋嘿糟嘛皺勺書寫指導“澎”字整體寫緊湊，中間部分末筆變提，最后三撇起筆在一條線上。辨字識記澎湃洶涌澎湃膨脹膨化澎書寫指導“湃”字整體寫緊湊，右邊的四橫間距相等，注意不要漏寫橫。辨字識記澎湃激情澎湃拜托拜訪湃書寫指導“熄”字要寫得左窄右寬，左部“火”略窄，末筆變點；右邊“心”的三點間隔均勻。辨字識記熄滅熄燈休息生生不息

熄書寫指導“皺”字左部略小且偏上，右部“皮”的豎撇、捺要伸展。辨字識記皺紋皺眉著急

雛形皺洶涌澎湃蜷縮顧惜呼嘯文中形容海風發出高而長的聲音，說明寒風猛烈。顧全愛惜；照顧憐惜。蜷曲而收縮。波濤翻滾的樣子，形容聲勢浩大。詞語解釋寫近義詞：顧惜——（）洶涌澎湃——（）憐惜波瀾壯闊自作自受忐忑不安魁梧（身體）強壯高大。形容人心神不安定的樣子。忐忑，指心神不定。自己做錯了事，自己承受不好的結果。詞語解釋用“忐忑不安”造句：聽到這個消息，小華臉色蒼白，心里忐忑不安。初讀感知課文圍繞桑娜和漁夫都描寫了哪些情節？試著用自己的話概括一下。小屋補帆，盼夫歸來探望鄰居，抱回孤兒漁夫歸來，主動收養風暴糟糕洶涌澎湃寒風呼嘯潮濕陰冷波濤轟鳴心驚肉跳忐忑不安沉思抱怨傾聽探望憂慮讀一讀上面的兩組詞語，說一說你的發現。第一組詞語是描寫環境的，第二組詞語是描寫人物的。

海面上波濤（），天氣非常（），桑娜在家里等得（）。她認真（）屋外的動靜，又起身去（）生病的鄰居。隨堂演練根據課文內容，選擇相應的詞語填空。合作探究

課文的題目是“窮人”，但整篇文章中，并未出現“窮”字。你從哪些地方可以感受到窮人的悲慘命運？

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。

這樣惡劣的環境，漁夫還在外面捕魚，可以想象他們生存的艱難。

桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。

從“從早到晚地干活”“沒有鞋穿”等處可以體會到“窮”，即使這樣，桑娜也不抱怨，體現出桑娜的樂觀與對生活的熱愛。

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。……顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。

“又潮濕又陰冷”體會到窮，“在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳”體會到西蒙偉大的母愛。課時目標：1.通過品讀描寫人物對話和心理活動的句子，深入感受桑娜和漁夫的人物形象。（重點）2.能聯系課文內容寫出桑娜的心理活動。（難點）第二課時問題導入

桑娜一家的生活是這么貧窮，而且已經有了五個孩子，為什么她還要主動收養西蒙的兩個孩子呢？走進桑娜的內心快速瀏覽課文，畫出描寫桑娜心理活動的句子。

她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。“這樣做”是指什么？“非這樣做不可”是什么意思？你覺得桑娜為什么會這樣做？

作為母親，她可憐兩個孩子；作為鄰居，她可憐西蒙留下的兩個孩子；而作為需要撫養五個孩子的家庭主婦，她又會為今后的生活擔憂。可以看出桑娜善良的品質。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個