2023-2024學年語文三年級下冊習作：我做了一項小實驗教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年語文三年級下冊習作：我做了一項小實驗

2.教學年級和班級：三年級3班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的觀察能力、思考能力、表達能力和創造力。通過引導學生做一項小實驗，讓學生學會觀察實驗現象，思考實驗結果，并用文字表達實驗過程和感受。具體目標如下：

1.觀察能力：學生能夠仔細觀察實驗現象，發現實驗中的變化和規律。

2.思考能力：學生能夠對實驗結果進行思考，分析實驗現象背后的原因。

3.表達能力：學生能夠用清晰、連貫的語言描述實驗過程和自己的感受。

4.創造力：學生能夠發揮想象，設計獨特的實驗方案，展現自己的創造力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了三年級下冊的語文基礎知識，包括詞匯、語法、閱讀理解等。

-學生已經接觸過一些簡單的科學實驗，了解實驗的基本步驟和注意事項。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對科學實驗和探索新知識通常表現出濃厚的興趣。

-學生在動手操作和實踐活動中表現出較強的學習動力和參與度。

-學生中存在不同程度的學習能力差異，有的學生善于觀察和描述實驗現象，有的學生則更善于分析和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對實驗過程中的細節觀察不夠仔細，容易忽略重要的實驗現象。

-學生在用文字表達實驗過程和感受時，可能存在表達不清、邏輯不嚴密的問題。

-學生可能對實驗結果背后的科學原理和概念理解不夠深入，需要引導和幫助。

針對學生的學習者特點和可能遇到的困難，教師需要在教學中注重個體差異，鼓勵學生的觀察和思考能力，并提供適當的引導和支持，幫助學生克服挑戰，提高習作能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：無需使用課程平臺，教學活動將在教室進行。

3.信息化資源：無需使用信息化資源，教學活動將以實物和口頭講解為主。

4.教學手段：

-實驗材料和工具：用于學生進行小實驗的器材和材料。

-紙張和筆：用于學生記錄實驗過程和感受。

-習作指導PPT：用于展示習作要求和示例。

-實驗指導書：提供實驗步驟和注意事項的指導資料。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過班級微信群發放預習資料，包括實驗指導書和相關的科學知識介紹，明確要求學生預習實驗步驟和了解相關科學概念。

-設計預習問題：教師設計問題，如“你在實驗中觀察到了哪些變化？”“你認為這些變化背后的原因是什么？”等，引導學生深入思考。

-監控預習進度：教師通過微信群檢查學生的預習筆記和實驗設計，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀實驗指導書，了解實驗步驟和科學概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將實驗設計和思考提交至微信群，供教師檢查。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握實驗步驟和科學概念，為課堂實驗打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個簡單的科學現象引入課程，激發學生的興趣。

-講解知識點：教師詳細講解實驗步驟和科學原理，引導學生理解。

-組織課堂活動：教師引導學生進行實驗，邊操作邊解釋每一步的意義。

-解答疑問：教師巡回課堂，解答學生在實驗中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對實驗步驟和原理進行思考。

-參與課堂活動：學生動手進行實驗，體驗實驗過程。

-提問與討論：學生在實驗中遇到問題時提出疑問，與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，讓學生理解實驗步驟和科學原理。

-實踐活動法：學生通過實際操作，掌握實驗技能。

-合作學習法：學生通過小組合作，共同完成實驗。

作用與目的：

-幫助學生深入理解實驗步驟和科學原理。

-培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置相關的寫作作業，如要求學生撰寫實驗報告。

-提供拓展資源：教師推薦一些科學實驗的網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改學生的實驗報告，給予反饋。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成實驗報告，鞏固課堂學習。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的實驗過程和報告進行反思，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的實驗技能和科學知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.觀察能力：學生將能夠仔細觀察實驗現象，發現實驗中的變化和規律，并能夠用清晰、連貫的語言描述實驗過程和感受。

2.思考能力：學生將能夠在實驗過程中積極思考，分析實驗結果，思考實驗現象背后的原因，并提出相關的問題。

3.表達能力：學生將能夠通過寫作的方式，將自己的實驗過程和感受表達出來，并能夠運用恰當的詞匯和語法，使文章內容豐富、思路清晰。

4.創造力：學生將能夠在設計實驗方案時發揮想象，展現自己的創造力，通過自己的實驗設計，表達自己的思考和理解。

5.科學知識掌握：學生將能夠掌握實驗的基本步驟和注意事項，了解實驗中涉及的科學概念和原理，并能夠將其應用到實際問題中。

6.團隊合作與溝通能力：在小組討論和實驗過程中，學生將能夠與他人合作，共同解決問題，培養團隊合作意識和溝通能力。

7.自主學習能力：學生將能夠在課前通過自主閱讀和思考，對實驗知識和概念有所了解，并在課后通過拓展學習，進一步鞏固和提升自己的知識水平。七、板書設計1.實驗步驟總結

①實驗目的

②實驗材料

③實驗步驟

④實驗現象

⑤實驗結論

2.科學原理提煉

①科學概念

②科學原理

③實驗與原理的關系

3.寫作指導

①寫作要求

②寫作技巧

③優秀習作示例

4.學生互動環節

①小組討論

②問題解答

③實驗分享

5.課后作業布置

①作業內容

②作業要求

③作業提交時間

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生能夠更好地掌握實驗步驟、科學原理，提高寫作能力，并在互動環節中培養團隊合作意識和溝通能力。八、教學反思今天上的這節課是關于做實驗的，我讓孩子們在做實驗的過程中觀察、思考，并用自己的文字表達出來。在課前，我讓他們自己先預習實驗步驟和科學概念，我還設計了一些問題，希望他們能通過回答這些問題更深入地理解實驗。

課堂上，我引導他們動手做實驗，邊操作邊解釋每一步的意義。我看到孩子們都很積極地參與，他們在實驗中發現了許多有趣的變化，也提出了很多問題。我盡量回答了他們的問題，并引導他們自己思考答案。

在寫作環節，我發現有些孩子對如何表達自己的觀察和感受有些困惑。于是我給了他們一些寫作的指導和示例，希望能幫助他們更好地表達自己。我看到有些孩子寫作時非常認真，他們的文章里充滿了對實驗的熱愛和對科學的探究。

這節課讓我感受到了孩子們的積極性和潛力。他們通過自己動手做實驗，不僅掌握了知識，還培養了觀察、思考和表達的能力。但我也在思考，如何讓每個孩子都能更好地參與到實驗中來，如何讓他們在寫作中更能發揮自己的創造力。

課后，我給了孩子們一些拓展學習的資源，希望他們能繼續探索科學的奧秘。我也布置了寫作作業，希望他們能通過寫作鞏固所學知識。作業布置與反饋作業布置：

1.實驗報告：要求學生根據課堂上的小實驗，撰寫一份實驗報告，包括實驗目的、實驗材料、實驗步驟、實驗現象和實驗結論。

2.觀察日記：要求學生選擇一個生活中的現象進行觀察，記錄觀察到的變化和自己的思考，字數不少于200字。

3.科學小論文：要求學生選擇一個科學話題，進行研究和寫作，字數不少于500字。

4.小組合作作業：要求學生以小組為單位，共同完成一個科學實驗設計，并撰寫實驗報告。

作業反饋：

1.實驗報告：教師將對學生的實驗報告進行批改，檢查實驗目的、材料、步驟、現象和結論是否準確完整，對存在的問題進行指正，并提供改進建議。

2.觀察日記：教師將對學生的觀察日記進行批改，檢查觀察到的變化和思考是否準確，對存在的問題進行指正，并提供改進建議。

3.科學小論文：教師將對學生的科學小論文進行批改，檢查論文的結構、論據和結論是否合理，對存在的問題進行指正，并提供改進建議。

4.小組合作作業：教師將對小組合作作業進行批改，檢查實驗設計是否合理，實驗步驟是否清晰，實驗結果是否準確，對存在的問題進行指正，并提供改進建議。重點題型整理1.實驗現象觀察題

-題目：請描述你在實驗中觀察到的現象。

-答案：在實驗中，我觀察到XX現象，例如XX、XX和XX。

2.實驗步驟復述題

-題目：請按照實驗步驟順序，復述實驗過程。

-答案：實驗步驟如下：首先XX，然后XX，接著XX，最后XX。

3.實驗結果分析題

-題目