2023一年級數(shù)學上冊二10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）連加、連減、加減混合說課稿西師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2023一年級數(shù)學上冊二10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）連加、連減、加減混合。這部分內(nèi)容與學生已知的10以內(nèi)數(shù)的認識和基本的加減法知識有緊密聯(lián)系。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.連加的概念和運算方法，例如：2+3+4=9。

2.連減的概念和運算方法，例如：7-2-1=4。

3.加減混合的運算方法，例如：5+2-1=6。

4.通過實際例題和練習題，讓學生熟練掌握連加、連減、加減混合的運算方法。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生已知的10以內(nèi)數(shù)的認識和基本的加減法知識緊密相關，是學生進一步學習數(shù)學的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加熟練地運用10以內(nèi)數(shù)的加減法知識，為進一步學習更復雜的數(shù)學知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.邏輯推理：通過學習連加、連減、加減混合的運算方法，培養(yǎng)學生運用邏輯推理的能力。例如，在解決連加問題時，學生需要理解先加前兩個數(shù)，再加第三個數(shù)的邏輯順序。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。例如，在學習連減時，學生可以結(jié)合實際情境，如購物時先支付一定的金額，然后找回零錢，從而理解連減的概念。

3.直觀想象：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生形象地理解連加、連減、加減混合的運算過程，培養(yǎng)學生的直觀想象能力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的交流與合作能力。在小組討論和互動環(huán)節(jié)，學生將有機會與他人交流自己的思考和解決問題的方法，從而提高他們的交流與合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.連加、連減、加減混合的運算方法。

2.學生能夠運用10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法知識解決實際問題。

難點：

1.學生對連加、連減、加減混合運算的理解和運用。

2.學生解決實際問題時，如何正確運用邏輯推理和數(shù)學建模能力。

解決辦法：

1.針對連加、連減、加減混合的運算方法，可以通過具體的例題和練習題進行講解和練習，讓學生在實際操作中掌握運算方法。

2.對于學生運用10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法知識解決實際問題，可以設計一些有趣的游戲和實踐活動，讓學生在實際操作中理解和運用知識。

3.為突破學生對連加、連減、加減混合運算的理解和運用難點，可以采用分步驟講解、示范和練習的方式，幫助學生逐步理解和掌握運算方法。

4.在解決實際問題時，引導學生運用邏輯推理和數(shù)學建模能力，可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考和解決問題的能力。同時，給予學生足夠的時間和機會進行練習和反思，幫助他們鞏固所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學卡片、計算器、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：課堂教學、學習管理系統(tǒng)等。

3.信息化資源：教學PPT、動畫、視頻、練習題等。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、游戲、實踐活動等。

5.教具：實物、圖片、模型等。

6.輔助材料：練習冊、作業(yè)紙、學習指南等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習連加、連減、加減混合運算做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習數(shù)學的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的10以內(nèi)數(shù)的認識和基本的加減法知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內(nèi)容打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解連加、連減、加減混合運算的概念和運算方法。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞連加、連減、加減混合運算的問題展開討論。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗數(shù)學知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決數(shù)學問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生思考數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習數(shù)學的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的連加、連減、加減混合運算的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的連加、連減、加減混合運算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理2023一年級數(shù)學上冊二10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）連加、連減、加減混合說課稿西師大版

教學內(nèi)容：

1.連加的概念和運算方法：將兩個或兩個以上的數(shù)相加，例如2+3+4=9。

2.連減的概念和運算方法：從兩個或兩個以上的數(shù)中依次減去相應的數(shù)，例如7-2-1=4。

3.加減混合的運算方法：將加法和減法結(jié)合在一起進行運算，例如5+2-1=6。

4.通過實際例題和練習題，讓學生熟練掌握連加、連減、加減混合的運算方法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已知的10以內(nèi)數(shù)的認識和基本的加減法知識是學習連加、連減、加減混合運算的基礎。

2.學生已經(jīng)掌握了加法和減法的基本運算方法，可以通過實際例題和練習題，引導學生進一步學習和掌握連加、連減、加減混合的運算方法。

教學重點：

1.連加、連減、加減混合的運算方法。

2.學生能夠運用10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法知識解決實際問題。

教學難點：

1.學生對連加、連減、加減混合運算的理解和運用。

2.學生解決實際問題時，如何正確運用邏輯推理和數(shù)學建模能力。

解決辦法：

1.通過具體的例題和練習題進行講解和練習，讓學生在實際操作中掌握運算方法。

2.設計一些有趣的游戲和實踐活動，讓學生在實際操作中理解和運用知識。

3.采用分步驟講解、示范和練習的方式，幫助學生逐步理解和掌握運算方法。

4.在解決實際問題時，引導學生運用邏輯推理和數(shù)學建模能力，通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考和解決問題的能力。同時，給予學生足夠的時間和機會進行練習和反思，幫助他們鞏固所學知識。

教學資源：

1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學卡片、計算器、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：課堂教學、學習管理系統(tǒng)等。

3.信息化資源：教學PPT、動畫、視頻、練習題等。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、游戲、實踐活動等。

5.教具：實物、圖片、模型等。

6.輔助材料：練習冊、作業(yè)紙、學習指南等。

教學流程：

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好鋪墊。

教師備課：深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習數(shù)學的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示與本節(jié)課內(nèi)容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的10以內(nèi)數(shù)的認識和基本的加減法知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內(nèi)容打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：清晰、準確地講解連加、連減、加減混合運算的概念和運算方法。通過實際例題和練習題，幫助學生理解并掌握運算方法。

互動探究：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞連加、連減、加減混合運算的問題展開討論。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗數(shù)學知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決數(shù)學問題。

錯題訂正：針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生思考數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習數(shù)學的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的連加、連減、加減混合運算的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的連加、連減、加減混合運算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。典型例題講解例題1：計算下列連加問題

2+3+4+5+6=?

答案：2+3+4+5+6=20

例題2：計算下列連減問題

10-3-2-1-4=?

答案：10-3-2-1-4=-3

例題3：計算下列加減混合問題

7+2-1+3-2=?

答案：7+2-1+3-2=8

例題4：計算下列連加問題

8+9+10=?

答案：8+9+10=27

例題5：計算下列連減問題

15-7-3-2-4=?

答案：15-7-3-2-4=1

例題6：計算下列加減混合問題

6+4-1+2-3=?

答案：6+4-1+2-3=6

例題7：計算下列連加問題

12+13+14+15=?

答案：12+13+14+15=54

例題8：計算下列連減問題

20-10-5-2-3=?

答案：20-10-5-2-3=0

例題9：計算下列加減混合問題

9+7-2+3-1=?

答案：9+7-2+3-1=16

例題10：計算下列連加問題

18+19+20=?

答案：18+19+20=57

例題11：計算下列連減問題

25-15-10-5-2=?

答案：25-15-10-5-2=3

例題12：計算下列加減混合問題

11+8-3+4-2=?

答案：11+8-3+4-2=14

例題13：計算下列連加問題

22+23+24+25=?

答案：22+23+24+25=94

例題14：計算下列連減問題

30-10-7-3-2=?

答案：30-10-7-3-2=18

例題15：計算下列加減混合問題

13+6-1+5-2=?

答案：13+6-1+5-2=21

例題16：計算下列連加問題

26+27+28+29=?

答案：26+27+28+29=100

例題17：計算下列連減問題

35-15-10-5-2=?

答案：35-15-10-5-2=13

例題18：計算下列加減混合問題

14+7-2+4-1=?

答案：14+7-2+4-1=22

例題19：計算下列連加問題

28+29+30+31=?

答案：28+29+30+31=118

例題20：計算下列連減問題

40-20-10-5-2=?

答案：40-20-10-5-2=13課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我們將通過提問、觀察、測試等方式，對學生的學習情況進行全面評價。

首先，通過提問的方式，我們可以了解學生對連加、連減、加減混合運算的理解程度。在課堂上，教師可以針對不同的知識點提出問題，讓學生回答。通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們存在的問題。

其次，通過觀察的方式，我們可以了解學生在課堂上的參與程度和注意力集中情況。在課堂上，教師可以觀察學生的表情、動作和反應，了解他們對學習內(nèi)容的興趣和關注度。如果發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中或者參與度不高，教師可以采取一些措施，如增加課堂互動、改變教學方式等，以提高學生的學習興趣和參與度。

最后，通過測試的方式，我們可以了解學生對連加、連減、加減混合運算的掌握程度。在課堂上，教師可以設計一些測試題目，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。通過學生的測試成績，教師可以了解他們對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決