2023六年級英語下冊Revision2第1課時教案陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Revision2-PastTenseReview

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

I.導入（5分鐘）

A.通過提問方式回顧上節課內容，激活學生關于過去時態的知識。

B.引導學生通過日常對話練習使用過去時。

II.復習與練習（20分鐘）

A.通過陜旅版英語教材復習一般過去時、過去進行時和過去完成時的用法。

B.完成課本中相關的練習題，包括填空、改錯和句子排序。

III.互動活動（10分鐘）

A.小組活動：學生分成小組，用過去時態創作小故事，并在班上分享。

B.教師點評，糾正語法錯誤，強化正確的時態運用。

IV.課堂游戲（10分鐘）

A.設計一個“時間旅行”游戲，讓學生在游戲中練習和鞏固過去時態。

B.學生在游戲中通過角色扮演，描述旅行中發生的事情。

V.總結與作業布置（5分鐘）

A.教師總結本節課的重點內容。

B.布置作業：要求學生寫一篇關于周末活動的短文，使用至少三種不同的過去時態。

VI.課后反思

A.教師根據學生課堂表現，評估學生對過去時態的掌握情況。

B.根據學生的反饋和學習情況，調整后續教學計劃。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：

1.語言能力：通過復習和練習，使學生能夠準確運用英語過去時態描述過去的事件，加強語言表達的準確性和流利性。

2.思維品質：通過互動活動和課堂游戲，激發學生邏輯思維和創造性思維，培養其在實際語境中恰當選擇和運用不同過去時態的能力。

3.文化意識：結合教材內容，讓學生了解和體會中西方在表達過去事件時的文化差異，增強跨文化交際的意識。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過小組活動和課后作業，鼓勵學生主動發現和解決問題，形成有效的學習策略。三、學情分析本節課針對的是六年級學生，他們在英語學習方面已經具備了一定的基礎，但在具體到過去時態的掌握上，存在以下特點和問題：

1.學生層次：

-在知識層面，學生已經學習過一般過去時、過去進行時和過去完成時等時態，但部分學生對這些時態的用法區分不夠清晰，容易混淆。

-在能力方面，大部分學生能進行簡單的英語對話和寫作，但在實際運用過去時態描述復雜事件時，仍存在一定的困難。

-在素質方面，學生的合作意識逐漸增強，但在小組活動中，部分學生仍表現出依賴性，需要進一步提高自主參與和溝通能力。

2.知識、能力、素質方面：

-知識方面：學生對過去時態的基本概念有所了解，但在具體運用時，容易忽略時態的細節，如動詞過去式的正確形式、時間狀語的選擇等。

-能力方面：學生在口語表達中時態使用較為自如，但在書面表達中，時態錯誤較多，缺乏系統性的復習和應用。

-素質方面：學生具有一定的跨文化交際意識，但在實際交流中，對文化差異的敏感性不足，影響溝通效果。

3.行為習慣：

-學習態度：學生對英語學習保持積極態度，但部分學生對語法學習存在恐懼心理，對過去時態的學習感到困擾。

-學習方法：學生在學習過程中，對教師的依賴性較強，缺乏自主探究和總結反思的習慣。

-學習習慣：學生在課堂上的注意力較為集中，但在課后復習方面，缺乏有效的規劃和執行力。

對課程學習的影響：

1.針對學生在知識、能力和素質方面的特點，教師在課程設計中需要注重以下幾點：

-對過去時態進行系統的復習和區分，幫助學生明確各種時態的用法。

-通過豐富多樣的課堂活動，提高學生在實際語境中運用過去時態的能力。

-引導學生關注文化差異，提高跨文化交際的意識和能力。

2.針對學生行為習慣的影響，教師應采取以下措施：

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的自主學習能力。

-教授有效的學習方法和策略，培養學生的總結反思習慣。

-設計課后作業和活動，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。四、教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-教學掛圖

-學生用書

-練習題冊

2.軟件資源：

-陜旅版英語教材

-課程配套光盤

-英語學習軟件

-語法練習電子文檔

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-互動教學PPT

-課堂活動電子游戲

-視頻和音頻教學材料

-電子版練習題

5.教學手段：

-課堂講授

-分組討論

-角色扮演

-互動游戲

-作業反饋

-電子互動白板應用

-同步在線學習指導

-課后在線輔導與答疑

-錄像回放與點評五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發放預習材料，引導學生提前了解過去時態的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習過去時態做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環節，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

-通過展示與過去時態相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

-簡要回顧上節課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解過去時態的知識點，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環節，讓學生圍繞過去時態問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握過去時態的操作方法。

-設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現結束后，對過去時態知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對過去時態知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與過去時態相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

-結合內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節課學習的過去時態內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

-根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生對過去時態的知識點有了更深入的理解，包括一般過去時、過去進行時和過去完成時的用法。

-學生能夠準確區分不同過去時態的適用場景，并在口語和書面表達中正確運用。

-學生通過例題和練習，掌握了動詞過去式的變化規則，能夠熟練拼寫常見動詞的過去式。

2.技能提升：

-學生的聽說能力得到提升，能夠運用過去時態參與討論和敘述過去的事件。

-學生的讀寫能力得到加強，能夠在寫作中運用不同過去時態描述復雜的過去情境。

-學生通過小組討論和角色扮演等互動活動，提高了合作學習能力和解決問題的能力。

3.思維發展：

-學生通過對比、歸納的學習方法，培養了邏輯思維和總結能力。

-學生在探討文化差異的過程中，增強了跨文化交際的意識和敏感性，促進了思維的開闊。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行批判性思考，提出創造性的解決方案。

4.情感態度：

-學生對英語學習保持了積極的態度，對過去時態的學習興趣得到激發。

-學生在學習過程中感受到了成功和進步，增強了自信心和自主學習動力。

-學生通過分享和交流，建立了良好的同學關系，形成了積極向上的學習氛圍。

5.習慣養成：

-學生逐漸養成了預習和復習的好習慣，能夠主動標記學習材料中的難點和疑問。

-學生在課堂上的注意力更加集中，能夠緊跟教師的教學節奏，積極參與課堂活動。

-學生開始學會制定學習計劃，合理安排課后學習時間，提高了學習效率和作業質量。

6.課后應用：

-學生能夠將所學知識應用到日常生活中，用英語與家人和朋友分享過去的經歷。

-學生在完成課后作業時，能夠獨立完成相關的寫作和練習任務，鞏固了課堂所學。

-學生通過參與課后拓展活動，如英語角、在線學習社區等，進一步提升了英語實際運用能力。七、教學反思與改進在本次教學后，我認識到學生對過去時態的理解和運用還有提升的空間。因此，我計劃設計反思活動來評估教學效果，并識別需要改進的地方。

首先，我會在課后組織一次小組討論，讓學生分享他們在課堂上的學習體驗。通過這種方式，我可以了解他們對過去時態知識的掌握程度，以及他們在實際應用中的困難。此外，我還會設計一些練習題，讓學生在討論中完成，以檢查他們的實際應用能力。

其次，我會收集學生的作業和練習，進行批改和分析。通過學生的作業情況，我可以了解到他們對過去時態知識的理解和運用情況，以及他們在學習中遇到的問題。這將有助于我更好地了解學生的學習情況，并為改進教學提供依據。

最后，我會組織一次課堂反思活動，讓學生評價自己在課堂上的表現，并分享他們的學習體會。通過這種方式，我可以了解到學生對過去時態知識的理解和運用情況，以及他們在學習中的困難。同時，我也可以通過學生的反思，發現自己在教學中存在的問題，并為改進教學提供依據。

針對以上反思結果，我將制定相應的改進措施。首先，我會根據學生的反饋，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。其次，我會加強對學生的個別輔導，幫助他們解決學習中的問題，提高他們的學習效果。最后，我會加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，以便更好地指導他們的學習。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選取與本節課過去時態相關的英語故事、文章或日記，讓學生在閱讀中進一步感知和運用過去時態。

-視頻資源：推薦與過去時態相關的英語動畫片、紀錄片或電影片段，幫助學生提高聽力理解能力，并在實際語境中學習過去時態的運用。

-互動平臺：引導學生登錄學校電子書包平臺或英語學習社區，參與過去時態相關的討論和實踐活動。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀與過去時態相關的材料，提高英語閱讀能力，并在閱讀過程中關注過去時態的運用。

-觀看視頻資源，要求學生注意聽力細節，模仿視頻中過去時態的用法，提高口語表達能力。

-在互動平臺上，學生需積極參與討論，分享自己的學習心得和經驗，互相解答疑問，共同提高。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在學習過程中遇到的疑問等。

閱讀材料：

1.英語故事：《TheLostKey》

學生閱讀故事，完成相關的過去時態練習，鞏固所學知識。

2.日記分享：《MyLastSummerVacation》

學生閱讀日記，分析日記中過去時態的運用，并嘗試仿寫一篇關于自己過去經歷的日記。

3.文章閱讀：《HistoricalEventsinthe20thCentury》

學生閱讀文章，了解20世紀的重要歷史事件，關注文章中過去時態的運用。

視頻資源：

1.動畫片片段：《TomandJerry》

學生觀看片段，注意角色對話中過去時態的用法，并進行角色扮演練習。

2.紀錄片片段：《TheHistoryoftheGreatWall》

學生觀看片段，學習描述歷史事件和過去事物的過去時態表達，提高聽力理解能力。

3.電影片段：《TheSoundofMusic》

學生觀看片段，模仿角色在敘述過去經歷時使用的過去時態，并進行口語練習。

互動平臺活動：

1.過去時態話題討論：學生在平臺上就過去時態的學習心得和疑問進行交流，互相學習，共同進步。

2.過去時態小測試：學生在平臺上完成過去時態的在線測試，檢驗自己的學習效果，并及時查漏補缺。

3.過去時態作品展示：學生將自己的寫作、口語練習等作品上傳至平臺，互相欣賞、評價，提高自信心和表達能力。課堂小結，當堂檢測在本節課的課堂小結和當堂檢測環節，我計劃通過以下方式對學生的學習效果進行評估：

1.課堂小結：

-首先，我會簡要回顧本節課所學的過去時態知識點，包括一般過去時、過去進行時和過去完成時的用法。

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