．《口算乘法（二）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教科書第39頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．在具體情境中，理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理，掌握口算方法，感受算法的多樣性。2．在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括及遷移類推的能力。3．在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算方法。教學(xué)難點理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法，大家還記得怎樣計算嗎？課件出示：口算下面的題目。14×3＝ 15×5＝ 13×6＝160×5＝ 130×5＝ 240×3＝教師指名一個小組的學(xué)生以開火車的形式說出答案。隨著學(xué)生回答，課件出示正確答案供學(xué)生自行檢查。師：誰來跟大家說一說你是怎樣計算的？隨著學(xué)生匯報，課件分別以其中一道題為例展示學(xué)生的計算方法。預(yù)設(shè)1：計算兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法時，我先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別與另一個乘數(shù)相乘，最后把兩次乘得的積相加。預(yù)設(shè)2：計算幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法時，我先把幾百幾十?dāng)?shù)拆成整百數(shù)和整十?dāng)?shù)，再分別乘另一個乘數(shù)，最后把兩次乘得的積相加。師：同學(xué)們掌握得真不錯，今天我們就繼續(xù)來研究和乘法有關(guān)的知識吧。二、探究新知（一）探究一個數(shù)乘10的口算方法課件出示例2第（1）題：（1）橙子每袋6個，10袋有多少個？師：你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？預(yù)設(shè)：已知橙子每袋有6個，一共有10袋。要解決的問題是10袋有多少個。師：要解決這個問題，應(yīng)該怎樣列式？預(yù)設(shè)：6×10。師：你會計算嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。全班集體匯報交流。預(yù)設(shè)：我把10袋拆分成了9袋和1袋，先用表內(nèi)乘法算出9袋橙子的個數(shù)，6×9＝54（個），再加上1袋橙子的個數(shù)，54＋6＝60（個）。師：這位同學(xué)是把10拆分成了9和1，然后用表內(nèi)乘法來計算的，還有其他方法嗎？預(yù)設(shè)：我是這樣想的，先算6×1＝6，再在6的后面添上1個0。課件出示兩種方法。師：你們更喜歡哪種方法？大部分同學(xué)會回答最喜歡第二種方法，因為算起來比較簡便。如果有同學(xué)喜歡第一種方法并能說出合理理由，教師也應(yīng)予以肯定，然后在后面的教學(xué)中慢慢滲透第二種方法的簡便之處。課件出示例2第（1）題的規(guī)范解答。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。全班集體匯報交流。教師指名學(xué)生匯報這幾道算式的結(jié)果。師：通過觀察這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：一個數(shù)乘10，積就是在這個數(shù)的末尾添上1個0。（二）探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法課件出示例2第（2）題：（2）蘋果每盒12個，20盒有多少個？師：你知道了什么信息？要解決什么問題？預(yù)設(shè)：蘋果每盒12個，一共有20盒。問20盒有多少個。師：要解決這個問題，應(yīng)該怎樣列式？預(yù)設(shè)：12×20。師：12×20又該怎樣計算呢？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能用多種不同的方法口算。全班集體匯報交流。預(yù)設(shè)1：我把20看作10×2，計算時先算12×10＝120，再算120×2＝240。預(yù)設(shè)2：我把20看作2×10，計算時先算12×2＝24，再算24×10＝240。預(yù)設(shè)3：我是這樣想的，一個數(shù)乘10，積就是在這個數(shù)的末尾添上1個0。所以我先算12×2＝24，然后直接在24的末尾添上1個0。師：大家能利用前面學(xué)過的知識來解決新問題，真了不起。課件出示例2第（2）題的規(guī)范解答。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)四】。學(xué)生活動，教師巡視。全班集體匯報交流。教師多指名幾個學(xué)生進(jìn)行回答，重點引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣口算幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的。師：以“120×30”為例，誰來說一說你是怎樣計算下面這一行算式的？預(yù)設(shè)1：我是這樣想的，12×30＝360，120＝12×10，所以120×30的積就是在360的末尾再添上1個0。預(yù)設(shè)2：我是先算的兩個乘數(shù)“0”前面的數(shù)，12×3＝36，再看兩個乘數(shù)的末尾一共有2個0，就在36的末尾添上2個0。師：大家是這樣計算的嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)合學(xué)生回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法：先把兩個乘數(shù)“0”前面的數(shù)相乘，計算出積后，再看兩個乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、思維方法進(jìn)行回顧總結(jié)，全班分享。）四、課后任務(wù)完成教科書第44頁第5～8題。板書設(shè)計口算乘法（二）6×10＝60方法一：6×9＝54 54＋6＝60方法二