23《梅蘭芳蓄須》（教學設計）2023-2024學年統編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年第一學期，第16周，星期四上午第2節

4.教學時數：45分鐘

二、課程教學目標

1.知識與技能目標：讓學生掌握生字新詞，了解課文內容，理解梅蘭芳蓄須的背景和意義。

2.過程與方法目標：通過閱讀、討論、思考等方式，培養學生對文本的理解和分析能力。

3.情感態度與價值觀目標：讓學生認識到梅蘭芳的愛國精神，激發學生的愛國情懷。

三、教學內容

1.課文內容：梅蘭芳蓄須的故事背景、梅蘭芳蓄須的過程、梅蘭芳蓄須的意義。

2.生字新詞：梅蘭芳、蓄須、京劇、文化、藝術、愛國、精神。

四、教學步驟

1.導入（5分鐘）：通過提問的方式，引導學生回顧上節課的內容，引出本節課的主題。

2.新課導入（5分鐘）：通過圖片、視頻等形式，向學生介紹梅蘭芳和京劇文化，激發學生的學習興趣。

3.閱讀理解（10分鐘）：讓學生閱讀課文，理解課文內容，回答相關問題。

4.生字新詞學習（5分鐘）：通過講解、練習等方式，讓學生掌握本節課的生字新詞。

5.課堂討論（10分鐘）：讓學生分組討論梅蘭芳蓄須的背景和意義，培養學生的思考和分析能力。

6.總結（5分鐘）：通過提問、總結的方式，讓學生回顧本節課的學習內容，鞏固知識。

五、作業布置

1.抄寫本節課的生字新詞。

2.用自己的話復述梅蘭芳蓄須的故事，并談談自己的感想。

六、教學評價

1.通過學生的課堂表現，了解學生的學習態度和理解程度。

2.通過學生的作業，檢查學生的學習效果。

3.通過與學生的交流，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學方法。核心素養目標1.文化自信：通過學習梅蘭芳蓄須的故事，使學生了解京劇文化，培養學生對傳統文化的認同感和自豪感。

2.語言運用：通過閱讀、討論等方式，提高學生的語言理解和表達能力，培養學生的語文素養。

3.思維品質：通過分析梅蘭芳蓄須的背景和意義，培養學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.審美鑒賞：通過欣賞梅蘭芳的藝術形象，培養學生的審美能力和藝術鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在之前的語文課程中，學生已經學習了生字新詞的讀寫，對課文的基本閱讀和理解能力有了一定的基礎。同時，學生對京劇文化、梅蘭芳等人物有一定的了解，對傳統藝術和愛國精神有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對京劇藝術和梅蘭芳的故事充滿興趣，對傳統文化和愛國精神有一定的認同感。在閱讀和理解方面，學生有一定的能力，能夠通過閱讀理解課文的內容。在討論和思考方面，學生有一定的能力，能夠通過討論和思考理解梅蘭芳蓄須的背景和意義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在生字新詞的學習上，部分學生可能會遇到不認識或者不會讀寫的生字新詞，需要教師的指導和幫助。在課文的理解上，部分學生可能會對梅蘭芳蓄須的背景和意義理解不透徹，需要教師的引導和講解。在討論和思考方面，部分學生可能會遇到表達不清晰或者思考不深入的問題，需要教師的指導和鼓勵。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、黑板等。

2.課程平臺：無特殊要求。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、梅蘭芳京劇表演視頻等。

4.教學手段：閱讀、討論、思考、練習等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在在線平臺或班級微信群中發布梅蘭芳蓄須的背景資料，包括梅蘭芳的生平介紹、京劇文化的基本知識等，要求學生提前閱讀并思考。

-設計預習問題：提出如“梅蘭芳為什么要蓄須？”“京劇文化在梅蘭芳蓄須事件中扮演了什么角色？”等問題，引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習成果，檢查學生的閱讀情況和思考深度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生利用課余時間閱讀老師發布的資料，對梅蘭芳蓄須的背景有初步了解。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行思考，形成自己的見解，并記錄下來。

-提交預習成果：學生將自己的閱讀筆記、問題思考等提交給老師，以便老師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解梅蘭芳蓄須的背景，為課堂學習做好準備。

-培養學生自主學習的能力，激發學生的思考和探究興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示梅蘭芳京劇表演的視頻，引出梅蘭芳蓄須的故事，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解梅蘭芳蓄須的背景和意義，引導學生理解京劇文化在其中的作用。

-組織課堂活動：組織學生進行小組討論，讓學生分析梅蘭芳蓄須的行為對京劇文化的影響。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對梅蘭芳蓄須的背景和意義有更深刻的理解。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分析梅蘭芳蓄須的行為對京劇文化的影響。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解梅蘭芳蓄須的背景和意義。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解梅蘭芳蓄須的背景和意義，掌握相關的知識點。

-通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于梅蘭芳蓄須的課后作業，如寫一篇梅蘭芳蓄須的讀后感或分析梅蘭芳的愛國精神。

-提供拓展資源：提供關于京劇文化、梅蘭芳的拓展閱讀材料，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成課后作業，鞏固對梅蘭芳蓄須的理解。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進一步了解京劇文化和梅蘭芳。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習，培養自主學習能力。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的梅蘭芳蓄須的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-梅蘭芳的藝術成就：介紹梅蘭芳在京劇藝術方面的成就，如代表作、藝術風格等。

-京劇文化：介紹京劇的歷史、特點、表演形式等，讓學生更深入地了解京劇文化。

-梅蘭芳的愛國精神：介紹梅蘭芳在抗日戰爭時期的愛國事跡，如拒絕為日本侵略者演出等。

-梅蘭芳的生平事跡：介紹梅蘭芳的生平和重要經歷，如成長歷程、藝術生涯等。

-梅蘭芳的弟子和傳人：介紹梅蘭芳的弟子和傳人，以及他們對京劇藝術的傳承和發展。

-京劇表演藝術：介紹京劇表演藝術的基本技巧和表現手法，如唱腔、身段、化妝等。

-京劇服飾和道具：介紹京劇服飾和道具的特點和作用，以及它們在表演中的重要性。

-京劇臉譜藝術：介紹京劇臉譜的種類、意義和制作方法，讓學生了解這一獨特的藝術形式。

-京劇名段欣賞：提供一些經典的京劇唱段，讓學生欣賞和感受京劇的音樂美。

-京劇演員訪談：提供一些京劇演員的訪談視頻，讓學生了解京劇演員的生活和藝術追求。

2.拓展建議：

-觀看京劇表演：建議學生觀看京劇表演，親身體驗京劇的藝術魅力，如學校組織的京劇演出、在線京劇表演等。

-參觀京劇藝術展覽：建議學生參觀京劇藝術展覽，了解京劇的歷史、藝術特點和名角風采。

-學習京劇基本技巧：建議學生學習京劇的基本技巧，如唱腔、身段、化妝等，親身體驗京劇表演的魅力。

-參加京劇社團：建議學生參加京劇社團，與其他京劇愛好者一起學習、交流和演出，提高自己的京劇水平。

-撰寫京劇表演評論：建議學生撰寫京劇表演評論，表達自己對京劇表演的看法和感受，提高自己的審美能力。

-制作京劇臉譜：建議學生制作京劇臉譜，了解京劇臉譜的種類、意義和制作方法，培養自己的動手能力。

-收集京劇資料：建議學生收集京劇相關的資料，如京劇劇本、京劇名段、京劇演員介紹等，豐富自己的京劇知識。

-觀看京劇演員訪談：建議學生觀看京劇演員的訪談視頻，了解京劇演員的生活和藝術追求，提高自己的藝術素養。課后拓展1.拓展內容：

-梅蘭芳的生平事跡：閱讀關于梅蘭芳的傳記，了解他的成長歷程、藝術生涯和愛國精神。

-京劇文化：閱讀關于京劇文化的書籍，深入理解京劇的歷史、特點、表演形式等。

-京劇藝術：觀看京劇表演視頻，欣賞京劇的音樂、唱腔、身段、化妝等藝術形式。

-梅蘭芳的代表作：閱讀梅蘭芳的代表作品，如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等，理解其藝術價值。

-京劇臉譜藝術：學習制作京劇臉譜，了解不同臉譜的寓意和制作方法。

-京劇服飾和道具：研究京劇服飾和道具的特點、設計理念和作用，感受京劇藝術的魅力。

-京劇表演技巧：學習京劇表演的基本技巧，如唱腔、身段、眼神、表情等，親身體驗京劇表演的魅力。

-京劇名段欣賞：欣賞京劇經典唱段，感受京劇音樂的美感和韻味。

-京劇演員訪談：觀看京劇演員的訪談視頻，了解京劇演員的生活經歷和藝術追求。

-京劇藝術評論：閱讀京劇藝術評論，了解不同觀眾對京劇表演的看法和評價。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，閱讀相關書籍、觀看視頻資源，深入了解京劇藝術和梅蘭芳的生平事跡。

-交流分享：學生可以與同學、家人或朋友分享自己的學習心得和體會，互相交流學習經驗。

-創作實踐：學生可以嘗試創作京劇作品，如編寫京劇劇本、設計京劇服飾等，親身體驗京劇藝術的創作過程。

-表演展示：學生可以嘗試表演京劇片段，如模仿梅蘭芳的經典角色，展示京劇表演的基本技巧。

-問題探討：學生可以提出在學習過程中遇到的問題，向老師或同學尋求解答和幫助。

-反思總結：學生可以對自己的學習過程進行反思和總結，思考自己的收獲和不足，提出改進建議。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，了解學生對梅蘭芳蓄須的背景和意義、京