第第頁培優(yōu)補差工作計劃培優(yōu)補差工作計劃1一、同學基本情況分析：本期二班級（2）班共有同學43人。百分之二十左右的孩子是單親家庭，從上期期末考試成績來看，最優(yōu)生并不多，據(jù)察看了解，發(fā)覺他們的特點是：少數(shù)一部分學習愛好深厚，上課擅長動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本學問外，應對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多激勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的本領，使優(yōu)生更優(yōu)。對于同學困難生，如：劉忠鑫、李學西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。他們的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，常常不能定時完成作業(yè)，而且書寫不認真，依據(jù)每個同學的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，激勵他們好好學習，使后進趕先進，實現(xiàn)共同提高的目的。二、班級學科優(yōu)秀同學名單陳婭、萬佳渝、李俊豪、姚昌伶、王靖、鄭周杭、徐佳明、李欣怡、鄭涵予。三、學困生名單劉忠鑫、李學西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。四、實在幫扶措施1.重視優(yōu)秀生的培育（1）更改以前的觀念，重視對優(yōu)生的培育，進一步挖掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延長學問的機會，積極引導同學獨立思考，自動探究，尋求解決問題的途徑。（2）讓優(yōu)秀同學學會寫一百字的日記，并培育他們樂于幫助學困生的.習慣。2.重視后進生的轉化（l）課外輔導，利用課余時間。（2）采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動。（3）請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。（4）課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。（5）對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高做題和寫話本領。平常對學習有困難的同學努力做到不輕視，多激勵；不粗暴，多寬容。耐性細致地幫助，上課時多留意，多體諒，下課督促他們適時完成相關作業(yè)。必須時適本地降低作業(yè)要求。（6）采納激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。（7）充足了解后進生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的情形，提高學習成績。（8）重視中等成績同學，保持其成績穩(wěn)定和提高。（9）加強對家庭教育的引導，引導家長遵從教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；激勵孩子在父親媽媽的支持和激勵下，另行自我進展，找到自身的優(yōu)點。培優(yōu)補差工作計劃2為順當完本錢學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,依據(jù)我校同學的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、定期評定同學成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施,訂立培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。通過這次的半期測試進一步了解到班上同學的情況,訂立出培優(yōu)補差計劃第一步深入了解基本情況,同學情況分析:綜合素養(yǎng)、學習態(tài)度、學習方法。第二步訂立培優(yōu)補差目標,對于優(yōu)秀生學習的重要目標放在本領培育和數(shù)學素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移本領,而學困生的重要目標是放在基礎學問把握和基本本領上。第三步培優(yōu)補差基本思路及措施:（一）思想方面的培優(yōu)補差。1.做好同學的思想工作,常常和同學談心,掛念他們,關愛他們,讓同學覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的`學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。2.定期與同學家長、班主任聯(lián)系,進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第六節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,因材施教、對癥下藥,依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。實在方法如下:1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2.布置座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。3.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成績鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必須時間和必須精力。備好同學、備好教材、備好練習,才略上好課,才略保證培優(yōu)補差的效果。實踐操作與課本內(nèi)容相結合,游戲激趣,有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要加添信息程度,圍繞重點,加添強度,引到同學高度注意,有利于同學學會解答,培育同學思維的快捷性,培育同學思維的廣闊性和變通性。4.每周進行一次測試周考,每月進行一次月考,建立同學學習檔案。（三）在培優(yōu)補差中注意幾點:一、不輕視學習有困難的同學,不姑息優(yōu)秀的同學,一視同仁。二、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況訂立學習方案,譬如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習,學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已實現(xiàn)循序漸進的目的。三、常常與家長聯(lián)系,相互了解同學在家與在校的一些情況,共同促進同學的作業(yè)情況,培育學習愛好,樹立對學習的信念。四、對于同學的作業(yè)完成情況要適時地檢查,并做出評價。五、不定期地進行所學學問的小測驗,對所學學問進行抽測。六、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,討論不同課型的教法。如上復習課時,要把學問進行網(wǎng)絡,把學問進行列表比較,把學問系統(tǒng),便于同學把握；上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的同學答題情況,講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到老師和同學互動,生生互動,極大的調(diào)動同學學習積極性。提高優(yōu)生率。培優(yōu)補差工作計劃3一、引導思想：提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，漸漸提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成基本本領。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育本領入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、現(xiàn)狀分析我所教的班共有同學28人，從我所把握的學習態(tài)度及學問技能把握情況看，大部分同學學習積極性高，學習目的'明確，上課認真，作業(yè)能定時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學基礎學問軟弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能適時完成，因此本學期除在教學過程中要重視同學的個體差異外，我準備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。三、任務和目標通過集體和個別相結合的方式，充足挖掘每個同學的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，全部同學都能在自身原有的基礎上有所進展，成績有所提高。四、培優(yōu)輔差對象培育對象：寇明宇周雨露朱雷思憶穆新亞楊澤宇輔差對象：劉美麗柏文俊艾雨然周鵬王冰倩五、方法措施1.重視練習題的設計，努力做到層次性，趣味性和學問性相結合。2.加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的實在情況，盡量排出學習上碰到的困難。3.搞好家訪工作，適時了解同學家庭情況，交流、聽取建議看法。4.溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5.堅持輔潛工作，力爭每天中午利用10到20分鐘的輔導。6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。8.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。9.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高做題和寫作本領。10采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。11.充足了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的情形，提高學習成績。12.對于優(yōu)生，本學期重點是加大他們的閱讀量，提高他們的閱讀本領，同時在習作方面，適當拔高要求。培優(yōu)補差工作計劃4本學期我擔負六班級數(shù)學教學工作，為順當完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我班同學的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，訂立培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常緊要的必須性。確定名單通過上個學期的學習表現(xiàn)，進一步確定班上同學的情況，班上的后進生與優(yōu)等生名單，其中學習方面的后進生有：劉鑫一、黃典、郜家寧等。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優(yōu)等生有：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。針對這些情況我定出了相應的培優(yōu)補差計劃：一、引導思想以老師特別的愛奉獻給特別的同學。“幫同學一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。二、優(yōu)、差生情況分析從同學的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等同學，他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本學問外，應對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多激勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的本領，使優(yōu)生更優(yōu)。對于同學困難生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉璽樣、段旭晨、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，常常不能定時完成作業(yè)，就連書本學問也學不好，依據(jù)每個同學的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，激勵他們好好學習，使后進趕先進，實現(xiàn)共同提高的'目的。三、“培優(yōu)補差”工作措施1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、不輕視學習有困難的同學，不姑息優(yōu)秀的同學，一視同仁。平常對學習有困難的同學耐性細致地幫助，上課時多留意，多體諒，下課督促他們適時完成相關作業(yè)。必須時適本地降低作業(yè)要求。4、對于同學的作業(yè)完成情況適時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握情況進行適時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必須時間和必須精力”。做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要加添信息程度，圍繞重點，引導同學高度注意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的快捷性，培育同學思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思美妙，新奇快捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。6、變更老師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量變更為“重視過程”的教學，重視再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學各抒己見，相互交流，削減同學的心理壓力，充足發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐本領。8、加強對家庭教育的引導，引導家長遵從教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；激勵孩子在父親媽媽的支持和激勵下，另行自我進展，找到自身的優(yōu)點。9、在日常工作中，老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、在培優(yōu)補差中注意幾點1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３、課外輔導，利用晚修，自身課的時間，組織同學加以輔導訓練。４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。５、對于差生重要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不絕提高自身的分析、解決問題的本領，尤其是學習態(tài)度的變更和學習積極性的提高方面要花大氣力。６、優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫，加強難題訓練。培優(yōu)補差工作計劃5今年，我擔負七班級202、204班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看，同學的數(shù)學成績比較差，有的同學甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此，后進生的轉化的任務相當困難。本學年，我準備從以下幾個方面做起：一、確立引導思想。以老師特別的愛奉獻給特別的同學。“幫同學一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。二、差生原因分析及實行措施。找尋根源，發(fā)覺造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身原因。1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和自動性，對自身抱妄自菲薄的態(tài)度。2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，學問欠帳日益加添，成績每況愈下，久而久之成為學習困難同學。3、不良的`學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。依據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些同學腦子也很聰穎，但是由于意識不到學習的緊要性，對學習好像一點愛好都沒有，再加上平常緊張不起來，這樣日久天長，基礎學問變漸漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分同學，我準備從三個方面做好同學思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種困難的環(huán)境入手，告知他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習愛好；其三，盡量多從生活中取材，以讓同學意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為積極的學習態(tài)度。三，由易到難，提高后進生的自信念。后進生由于學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有愛好，再加上心里上常常會覺得得不到老師和同學的重視，因此可能會產(chǎn)生妄自菲薄的念頭，這是他們學習不積極的緊要原因。還有部分后進生，自身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币琅f很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的同學，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，捉住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培育他們自信的一個緊要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是由于他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不樂意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較簡單的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平常的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自身的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難同學進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生簡單自負，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把學問擴打開，提高他們的綜合技能，重視數(shù)學技能的培育，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿眨屆總€優(yōu)秀的同學帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自身有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗歡樂。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于學問的取得，老師要多給與幫助，在他們碰到問題是給與適時的引導，知道應當是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些同學的進展。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力。培優(yōu)補差工作計劃6一、引導計劃提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，漸漸提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成數(shù)學基本本領。二、訂立目標：在下半個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等數(shù)學本領，成績穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有肯定的提高。特別是在計算和基本的考試本領方面。三、定內(nèi)容：培優(yōu)重要是連續(xù)提高同學的數(shù)學的嚴謹性。做題必須做到：一、看清題目。二、了解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，布置比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法，定義和定理，運算定律等。四、重要措施：l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；課外輔導，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當加添題目難度。6、對差生的每一點進步都予以確定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的`學習積極性和成功感。7、充足了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的情形，提高學習成績。8、重視中等成績同學，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必須時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好同學的思想工作，常常和同學談心，掛念他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人，設法提高他們對數(shù)學的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自身的可能讓他們保持著這種愛好，努力使每個同學都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。培優(yōu)補差工作計劃7一、同學情況分析本班共有同學x人，從上學期的學習情況及學問技能把握情況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能定時按量完成，質(zhì)量較好，而且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學，基礎學問軟弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能適時完成，因此本學期除在教學過程中要重視同學的個體差異外，我準備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差生得到最大進步，實在從以下幾方面做起：二、思想方面的培優(yōu)補差1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，掛念他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與同學家長、班主任溝通，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、有效培優(yōu)補差措施利用課余時間和上課時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。實在方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。充足不同層次同學的需要。4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高做題和寫作本領。6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7、充足了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的情形，提高學習成績。8、重視中等成績同學，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成績鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必須時間和必須精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才略上好課，才略保證培優(yōu)補差的效果。重點放在閱讀上，閱讀習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，啟發(fā)同學思維，講評要加添圍繞重點，加添強度，引到同學高度注意，有利于同學學會解答；有代表性和針對性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。四、在培優(yōu)補差中注意幾點1、不輕視學習有困難的同學，不姑息優(yōu)秀的同學，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況訂立學習方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們閱讀練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和閱讀，已實現(xiàn)循序漸進的目的。3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些情況，共同促進同學的作業(yè)情況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。4、對于同學的`作業(yè)完成情況要適時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。我信任：語文備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差，功夫在平常；培優(yōu)補差，常抓不懈，才略取得更好的成績。20xx培優(yōu)補差工作計劃（四）光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別緊要示，依據(jù)學校實際，經(jīng)討論，特訂立培優(yōu)補差工作計劃如下：一、引導思想同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，實現(xiàn)全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育計劃，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢學校要求各班班主任和各任課老師依據(jù)上期同學的學習情況，摸清底子，對班上按同學成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。三、堅固結實做好培優(yōu)工作1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，予以“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而漸漸提高優(yōu)良同學的學習成績。2、做好優(yōu)良同學的“補差”工作由于優(yōu)良同學中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別緊要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不絕提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、認真落實補差工作1、幫助他們樹立自信念。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育欠妥造成的等，所以，我們老師首先應當幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)實在情況把比較差的功課補上去。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為自動，實在有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，適時做好記錄，課后適時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較自動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。3、削減作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的同學發(fā)揮幫助作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并適時講評。4、堅持不懈地關愛后進生。（1）、多激勵少批判。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要適時贊揚他們，激勵他們勇往奮進。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才略更好地發(fā)揮他們自身的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。（2）、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃連續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉辦一幫一活動，對生活和學習上有困難的同學予以幫助。另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的同學解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。五、實在要求1.培優(yōu)重要以擴大同學學問面，培育同學快捷的思維及進展多種本領為目標，為一些特別聰穎的同學供給專門的學習資源，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等，以充足他們特別的進展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的同學供給特別幫助，實行分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎學問的不足，在補差的同時提高同學的分析本領和理解本領。2.開學初各班訂立培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的同學名單和輔導時間，并告之于同學及家長。4.細心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以常常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。5.適時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。6.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。培優(yōu)補差工作計劃8隨著教育改革的深入開展，教育形勢的不絕進展，社會對合格人才的要求也越來越嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體同學的全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得尤為緊要。同學的個體差異是一個客觀存在的，所以，培優(yōu)補差是教學工作中不可缺少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高和進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，實現(xiàn)全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”實施特別教育計劃，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好培優(yōu)補差工作，從而，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。依據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮，特訂立培優(yōu)補差計劃。一、引導思想提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，漸漸提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成基本本領。要有計劃落到實處，發(fā)覺并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育本領入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實基礎，并能幫助老師進行輔差活動提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、同學情況分析本班共有同學47人，從開學到現(xiàn)在的學習情況及學問技能把握情況看，大部分同學學習積極性高，學習目的'明確，上課認真，各項作業(yè)能定時完成，且質(zhì)量較好。也有少部分同學基礎學問軟弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能定時完成，因此，除在教學過程中要重視同學的個體差異外，也應在提高同學愛好上下功夫，通過培優(yōu)補差的方式，使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。三、培優(yōu)內(nèi)容培優(yōu)就是連續(xù)提高同學解題本領和解題技巧，對于優(yōu)等同學在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，通過多種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而漸漸提高尖子生的學習成績。四、輔差內(nèi)容對于基礎差的同學來說，要幫助他們樹立學習信念，分析查找落后的原因，對癥下藥，幫他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)實在情況把功課補上去，教給他們正確的學習方法，使同學變被動為自動；削減作業(yè)量，認真查漏，專項訓練；加強交流，了解他們在學習中存在的實在情況，盡量排出學習上碰到的困難，堅持不懈地多激勵他們；培育他們敢于做題，會做題的本領，布置比較基礎的內(nèi)容讓他們把握。在課堂上，對他們多提問一些基礎學問，促使他們不絕進步，當他們作業(yè)出差錯時，當面批改，耐性引導；發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就適時贊揚、予以確定，讓他們有成就感，從而更愛學。讓優(yōu)生幫助后進生漸漸提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成基本本領。帶著“愛心信念細心和耐性”去將培優(yōu)補差落到實處，挖掘他們的潛力，帶動后進生養(yǎng)成良好學習習慣，幫助老師提高整個班級的學習素養(yǎng)。作為老師，我會不絕摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具有成效。培優(yōu)補差工作計劃9一、引導思想：幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，漸漸提高學習成績，并培育良好的學習習慣，形成基本本領為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較堅固結實的基礎和數(shù)學的基本本領，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學成績，激發(fā)同學在課堂上學習積極性。向每一位同學供給充足呈現(xiàn)自我的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問與技能，使每一位同學都能得到不同的進展。智力型后進生是指那些由于生理原因，學問接收本領差、思維品質(zhì)不良、認得結構中的學問支離碎裂、基礎學問欠缺、基本技能未形成基本方法未把握、思維訓練不足、思維品質(zhì)培育不足的同學。后進生是指對學問的認得不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、學問結構顯現(xiàn)斷層、學習上長期反復碰到困難與波折，導致信念不足、愛好降低、態(tài)度消極的同學。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們，多給他們表現(xiàn)自身的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信念，激發(fā)并強化學習動機。二、訂立目標：幫助差生取得進步，輔差對象能依照老師的要求做好。成績有肯定的進步，抓基礎學問訓練，夯實基礎，從基本的計算抓起，實行多種形式來引導差生進行基本功訓練，把握數(shù)學的`基礎學問和基本技能。三、訂立有關內(nèi)容：輔差的內(nèi)容是教會同學教材中的基礎學問，使同學敢于做題，會做題，布置比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，如：口算題肯定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可躲避出差錯，可先少再多，先易再難，漸漸加深，漸漸提高，保證每個差生都有不同的進步，常常訓練差生的口頭表達本領，及理解應用題的題意的本領，課堂上制造情境，讓差生試驗說說題意，敢于說進而爭于說、擅長說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設計要具有：統(tǒng)一性、開放性、適合性、差異性。四、重要轉化措施：1、課外輔導，利用課余時間，2、采納—優(yōu)生帶—差生助—一幫一活動行為。3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。4、課堂上制造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。5、對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，引導，發(fā)覺錯誤適時給與訂正。培優(yōu)補差工作計劃10一、同學情況：通過活動，大多數(shù)同學都有肯定活動本領，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)定，在活動中培育同學合作意識、競爭本領等。使跑、跳、扔本領在活動中得到加強。但仍有部分同學身體不好，不積極參加磨練。針對這一情況，如何加強同學身體素養(yǎng)，有一個健康體魄，學好各項工作保證。怎樣做一個符合時代特點身心健康成長好同學，特做計劃如下：二、教學目標：1、搭配體育課中學到基本技能技巧，并進一步嫻熟把握。2、通過一些有意義游戲，打開體育活動。3、通過本學期課外活動，使同學學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面學問，實現(xiàn)磨練身體目。4、活動磨練同學受苦精神和剛強毅力，培育同學集體主義觀念、合作本領以及競爭意識。三、實在措施1、激發(fā)體育愛好。愛好最好老師，同學學習愛好直接影響著同學學習行為和效果；同學能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在愛好。2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘活動，讓同學有充足時間進行體育活動，切實實現(xiàn)活動目。3、抓好個別輔導，讓個別身體素養(yǎng)差同學把握各項活動基本要領，并使之在原來基礎上進一步得到提高和磨練。4、發(fā)揚團結精神，使每一個同學潛能得到最大限度發(fā)揮5、常常和班主任討論有關早操和課間操問題6、抓好常規(guī)工作。一上好兩課，做好兩操；二堅持開展評比活動。7、每天課間操讓同學在老師引導下，讓同學自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育磨練和成功歡樂。8、同學訓練課內(nèi)容、形式、節(jié)奏等布置，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發(fā)同學對田徑運動喜好與愛好。9、訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培育同學“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯受苦”品質(zhì)，加強跟班主任、家長、校領導聯(lián)系，使同學能放心訓練，無“后顧之憂”。通過老師和同學共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)啟程，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培育，為中考打基礎。四、輔導內(nèi)容適時間1、培優(yōu)1）內(nèi)容：籃球田徑2）時間：每周一、三大課間2、輔差1）內(nèi)容：身體素養(yǎng)磨練，重要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。2）時間：每周二、四、五大課間培優(yōu)補差工作計劃11一、引導思想：為提高九班級物理學習成績，全面提高同學學習的自動性和積極性，進一步進展智力、提高學習成績，特訂立培優(yōu)補差工作計劃。二、工作目標：1、使同學能充足認得到學習的緊要性，全面提高同學學習的自動性和積極性，從而提高物理學習成績；2、使同學變更觀念，認真學習，進展智力，陶冶情操；3、讓同學樹立起學習的信念和勇氣，克服自卑的心理；4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。三、實在措施：1、認真訂立培優(yōu)補差工作計劃，定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。2、認真做好參加同學的思想教育工作，使同學能很好地搭配。3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導要有詳實的.輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后存檔。4、定期對培訓的同學進行考試和檢測，適時了解培訓情況。另外，在培優(yōu)補差的過程中,我還將注意以下各方面：1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。3、課外輔導肯定要針對同學的實在情況進行輔優(yōu)和補差。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習愛好。5、對于差生重要引導他們多學習,多重復,在嫻熟的基礎上不絕提高自身的分析推理本領,尤其是學習態(tài)度的變更和學習積極性的提高方面要花大氣力。總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不絕摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。培優(yōu)補差工作計劃12針對我校九班級同學化學學習和考試反饋的實際情況，確定并落實恰當?shù)膫淇寄繕?正確認得中考復習的終極目標，不可能讓人人成為