部編版語文二年級上冊名師教案（含反思）21狐假虎威部編版語文二年級上冊名師教案（含反思）一、教學內容本節(jié)課我們將學習部編版語文二年級上冊的《狐假虎威》一課。該故事選自《戰(zhàn)國策·楚策一》，講述了狐貍借助老虎的威勢嚇跑了森林中的百獸。我們將詳細解析文章的情節(jié)、人物特征以及寓言所蘊含的深刻道理。具體涉及教材的第三章節(jié)，內容包括：生字詞的學習、課文朗讀、內容理解、寓意探討。二、教學目標1.讓學生掌握本課的生字詞，并能正確書寫和運用。2.培養(yǎng)學生流利、有感情地朗讀課文的能力。3.引導學生理解《狐假虎威》的寓意，學會辨別是非，增強自我保護意識。三、教學難點與重點教學難點：理解成語“狐假虎威”的含義及其在生活中的應用。教學重點：掌握課文中的生字詞，流利地朗讀課文，體會寓言故事的寓意。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：語文課本、練習本、生字卡片。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）利用多媒體展示森林中的各種動物，讓學生談談對這些動物的了解，從而引出本課的故事背景。2.生字詞學習（10分鐘）通過課件展示本課生字詞，引導學生跟讀、認讀，并在黑板上板書重點詞語，讓學生進行書寫練習。3.課文朗讀與理解（10分鐘）讓學生自由朗讀課文，然后分組進行角色扮演朗讀。在朗讀過程中，引導學生理解課文內容，感受狐貍與老虎的形象。4.例題講解（5分鐘）通過對課文中的典型句子進行分析，讓學生學會如何運用成語“狐假虎威”。5.隨堂練習（10分鐘）設計練習題，讓學生運用本課所學生字詞進行造句，鞏固學習成果。6.寓意探討（10分鐘）引導學生思考故事中狐貍的行為，討論寓意，教育學生不要倚仗別人的勢力欺壓他人。7.情感教育（5分鐘）結合課文內容，教育學生要誠實守信，不要做狐貍那樣的人。六、板書設計1.黑板左側：生字詞列表。2.黑板右側：課文主旨及寓意。3.黑板中央：課文《狐假虎威》。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：a.抄寫本課生字詞，每個寫5遍。b.用本課學到的詞語造句。c.家長協(xié)助孩子講述《狐假虎威》的故事，引導孩子思考寓意。2.答案：a.生字詞：老虎、狐貍、百獸、嚇跑、借、威、驕傲等。b.造句：他狐假虎威地嚇跑了其他小朋友。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學生對生字詞的掌握較好，但對成語“狐假虎威”的理解還有待提高。在今后的教學中，應多設計類似的寓言故事，提高學生的理解能力。2.拓展延伸：讓學生收集其他寓言故事，下節(jié)課分享，培養(yǎng)學生的自主學習能力。重點和難點解析一、生字詞的掌握在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對生字詞的掌握尤為重要。只有掌握了生字詞，學生才能更好地理解課文內容，從而提高閱讀能力。因此，我在課堂上通過多媒體展示、跟讀、認讀等方式，讓學生充分接觸、學習生字詞。補充說明：在教授生字詞時，我會將生字詞分為幾個小組，每組詞語都有一定的關聯(lián)性。例如，將動物類詞語（老虎、狐貍、百獸等）放在一起，將動詞（嚇跑、借、威等）放在一起。這樣有助于學生記憶和區(qū)分。二、成語“狐假虎威”的理解成語“狐假虎威”是本節(jié)課的重點和難點，學生對這個成語的理解程度直接影響到他們對整個故事寓意的把握。補充說明：為了幫助學生更好地理解這個成語，我會在課堂上舉例說明，如：班上有同學借老師的名義欺負其他同學，這就是“狐假虎威”的表現(xiàn)。通過生活中的實例，讓學生更直觀地感受到成語的含義。三、課文朗讀與理解在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生朗讀課文時不夠流利，對課文內容的理解也不夠深入。因此，我特別強調課文的朗讀與理解。補充說明：在朗讀環(huán)節(jié)，我會讓學生先自由朗讀，然后分組進行角色扮演朗讀。這樣既能提高學生的朗讀興趣，又能幫助他們更好地理解課文內容。在理解環(huán)節(jié)，我會提出一些問題，引導學生思考，如：狐貍為什么能嚇跑百獸？老虎為什么會被狐貍欺騙？四、寓意探討本節(jié)課的寓意是教育學生不要倚仗別人的勢力欺壓他人。這是本節(jié)課的核心內容，也是學生需要重點理解的部分。補充說明：在探討寓意時，我會引導學生結合自己的生活實際，談談對狐貍行為的看法。同時，我會教育學生要誠實守信，不要做狐貍那樣的人。通過這樣的討論，讓學生認識到寓意的重要性。五、作業(yè)設計作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要手段，因此，我特別關注作業(yè)的設計。補充說明：在設計作業(yè)時，我會充分考慮學生的實際水平，布置難易適度的題目。例如，抄寫生字詞，讓學生鞏固記憶；用學到的詞語造句，提高學生的運用能力；講述故事，培養(yǎng)學生的表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在課堂上，我注重運用生動、形象的語言描述故事情節(jié)，通過變化語調來表現(xiàn)不同角色的特點。如在朗讀狐貍的臺詞時，我會故意提高聲調，表現(xiàn)出狐貍的狡猾；而在朗讀老虎的臺詞時，我會用低沉的聲音，表現(xiàn)出老虎的威嚴。二、時間分配我將課堂時間合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，生字詞學習環(huán)節(jié)分配10分鐘，課文朗讀與理解環(huán)節(jié)分配15分鐘，寓意探討環(huán)節(jié)分配10分鐘等。三、課堂提問我在課堂提問時，注重問題的針對性和啟發(fā)性。針對不同難度的內容，我會設計不同類型的問題，引導學生深入思考。同時，我會給予學生充分的思考時間，鼓勵他們積極回答問題。四、情景導入在課堂開始時，我通過展示森林中各種動物的多媒體畫面，吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對本節(jié)課的興趣。我還設計了與課程相關的小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。教案反思：1.在課堂教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對成語“狐假虎威”的理解仍然存在困難。因此，我計劃在下一節(jié)課中增加一個環(huán)節(jié)，讓學生分組討論成語在生活中的應用，以提高他們的理解能力。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題時不夠積極。為了提高學生的參與度，我決定在下次課堂中采用搶答的方式，鼓勵學生積極參與。3.課后作業(yè)方面，部分家長反映學生完成作業(yè)時存在一定難度。針對這一問題，我將在下次布置作業(yè)時，適當降低題目難度，增加趣味性，以提高學生的完成積極性。通過本次課程的講解，我認識到了自己在教學過程中的不足，將在今后的教學中不斷改進，提高教學效果。同時，我也會繼續(xù)關注學生的學習情況，調整教學方法和策略，以滿足學生的學習需求。課后提升一、選擇題1.下列詞語中，與“狐假虎威”意思相近的是：A.虛張聲勢B.狐朋狗友C.狐貍尾巴D.虎頭蛇尾答案：A2.在《狐假虎威》的故事中，狐貍是靠什么嚇跑了百獸？A.自己的力量B.老虎的威風C.百獸的恐懼D.森林的規(guī)則答案：B二、填空題1.課文《狐假虎威》講述了一只狐貍借助____的威風，嚇跑了森林中的百獸。答案：老虎2.成語“狐假虎威”的意思是比喻依仗或借助有權有勢的人的____來欺壓人。答案：勢力三、造句題請用“狐假虎威”造一個句子。答案：他狐假虎威地在班上欺壓其他同學。四、簡答題1.請簡要概括《狐假虎威》的故事情節(jié)。答案：《狐假虎威》講述了狐貍借助老虎的威風嚇跑百獸的故事。2.請談談你對成語“狐假虎威”的理解及它在生活中的應用。答案：成語“狐假虎威”意味著依仗或借助別人的勢力來欺壓人。在生活中，有些人會借助有權有勢的人來欺壓弱者，這種行為就是“狐假虎威”。五、閱讀理解題1.狐貍為什么能嚇跑百獸？答案：因為狐貍借助了老虎的威風。2.從這個故事中，你學到了什么道理？答案：不要依仗別人的勢力欺壓他人，要誠實守信，做一個善良的人。一、學生反應學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對故事情節(jié)和角色扮演朗讀表現(xiàn)出濃厚興趣。在討論寓意環(huán)節(jié)，學生們也踴躍發(fā)表自己的觀點，課堂氛圍活躍。二、教學效果通過本節(jié)課的教學，大多數(shù)學生能夠掌握生字詞，流利地朗讀課文，對成語“狐假虎威”的含義有了更深入的理解。從課后作業(yè)的完成情況來看，學生對課堂所學知識掌握得較好。三、存在不足1.部分學生對成語“狐假虎威”的理解仍不夠深入，需要在今后的教學中加強實例分析和生活應用。2.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要我改進提問方式，提高學生的積極性。3.課后作業(yè)設計方面，部分題目難度較大，導致部分學生完成作業(yè)有困難，今后需注意調整作業(yè)