2022朱自清春教案第二課時2022朱自清春教案第二課時朱自清春教案第二課時篇1【教學目標】積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉”、“烘托”等詞語。理解詞語在文中的含義。能流暢地朗讀全文，理清文章思路。揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。4.學會細致地觀察并生動地描寫自然景物;5.學習文章嚴謹而精美的結構安排【教學重點】1.能流暢地朗讀全文，理清文章思路。2.培養學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力【教學難點】揣摩文章抓住景物的特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、創設情景，導入新課。1.導入語：同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》(放音樂，看投影，生背詩文);可記得杜甫的《春夜喜雨》(接著聽音樂、看投影，背詩文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》(投影出示課文題目及學習目標)。2.作者簡介朱自清(1898-1948)原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。作品有：散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。3.檢查預習，學習字、詞。(1)給下列加點字注音。Yùnniàngliáochēngsuōlìxīshūdǒusǒucháo醞釀嘹亮撐傘蓑笠稀疏抖擻安巢二、整體把握文章：1.朗讀課文教師范讀，學生自讀。注音語氣、語速、語調及重音的把握，要求學生帶著問題聽讀課文。問題：(1)課文圍繞“春”寫了什么?(2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.(3)文章是從哪些方面來“繪春”，展現江南春天特有的景象的?師生互動，共同討論以上問題2，理清文章結構：(1)課文圍繞“春”寫了什么?本課作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.本課可以分為三個部分：第一部分：(1)總寫——盼春。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：(2-7)具體寫——繪春。把景物和感受結合，全面細致地描繪出春景圖。第三部分：(8-10)總寫——頌春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。(2)文章是從哪些方面來“繪春”，展現江南春天特有的景象的?文中具體描繪了六幅春景圖：春醒圖——自然醒——第二自然段春草圖——草報春——第三自然段春花圖——花爭春——第四自然段春風圖——風唱春——第五自然段朱自清春教案第二課時篇2一、教學目標①積累"朗潤、醞釀、賣弄、宛轉、烘托"等詞語;理解詞語在文中的含義和作用，②流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。③揣摩、品味本文鮮明、準確、生動、優美的語言。學習比喻、擬人修辭手法的運用。④學習作者細致觀察景物，抓住特點描寫的方法，掌握課文分層次寫出春景畫面的寫作特點。5、準確把握作者的情感脈絡，體會字里行間濃郁的情味，培養熱愛生活、熱愛大自然的感情。二、重點難點重點：①誦讀;②結合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達效果，體會語言表達的技巧③理清文章思路。難點：1、領會狀物抓住特征，寫景注意層次2、引導學生領悟，寫好景物必須進行細致的觀察，還要逐步學會各種寫景方法(如修辭手法、表達方式的運用)3.學習作者抓住景物特點、多角度、按順序、繪聲繪色地描繪春天的寫法。體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點。【教學設想】1.《春》是一篇優美的寫景抒情散文，描寫細致，感情豐富，語言生動、精煉，宜指導學生反復誦讀。聲情并茂地朗讀，力求傳達出作品的意境、風格與美感。以培養學生良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。為幫助學生掌握寫景技巧，可選擇重點語段進行精講分析，加深理解。2.一聽：聽錄音朗讀(或范讀)，體會情境。四讀：初讀--理清思路。再讀--體會感情。三熟讀--找出特點。四精讀--練習朗讀。3.教學時數：2課時【教學過程】一、新課導入1.法國有一位雕刻家，叫羅丹。他曾經說過一句話相信大家一定聽過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。的確，我們的生活充滿了美。春天也是一種美，春回大地，萬象更新，帶來了溫暖，帶來了生機，帶來了力量。一提到春，我們眼前就仿佛展現了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人描繪過春天，歌頌過春天，由此產生了許多不朽的篇章。詩人杜甫《絕句》"兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。"王安石《泊船瓜州》"京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?"蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》"春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風雨看潮生。"這些都是古人對春的描寫和贊美，今天我們來學習一下今人對春的贊美的散文。2.描寫春天的古詩陽春布德澤，萬物生光輝--漢樂府古辭《長歌行》不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀--唐賀知章《詠柳》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都--唐韓愈《早春呈水部張十八員外》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。---宋蘇軾《惠崇春江晚景二首》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春--宋朱熹《春日》沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風.--南宋志南和尚《絕句》亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。――――白居易〈〈錢塘湖春行〉〉月出驚山鳥，時鳴春澗中。―――――王維《鳥鳴澗》春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。――――韋應物《滁州西澗》4.這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個季節概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調，描繪了大地回春，萬物復蘇，生機勃發，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一首春的贊歌。5.朱自清(1898-1948)字佩弦，現代詩人，散文家，學者，民主戰士。江蘇省東海縣人。1920年畢業于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受"五四"運動的影響，開始寫新詩，一直繼續到畢業后在江浙一帶當中學教師的時期。1925年任清華大學教授，轉而從事散文創作，成為現代的散文作家。1931年留學英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授。抗戰期間，在昆明西南聯大任教。1946年7月，的民主戰士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰士。1948年，他貧病交加，但堅決不向屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。二、聽錄音朗讀。1.學生聽錄音，體會感情，掃清字詞障礙。水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應和(hè)薄(bó)煙黃暈(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)2.進行比較，激發興趣。以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說，春就在我們身邊，現在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態、色彩等等你注意到沒有呢?讓我們細讀課文，領略大好春光，尋找與作者觀察的差距。二、初讀：理清思路。分別找出盼春、繪春、贊春的部分。第一部分(1-1)：盼春第二部分(2-7)：繪春第三部分(8-10)：贊春讀法：(生讀師作簡評，其他同學注意教師的點評來理清思路，教案一篇課