PAGE16-四川省成都市射洪縣2024-2025學年高二語文下學期期末實力素養監測試題（含解析）本試卷分第Ⅰ卷（選擇題，共30分）和第Ⅱ卷（綜合題，共70分）兩部分。考試時間為60分鐘。滿分為100分。第Ⅰ卷（選擇題共30分）留意事項：1.答第Ⅰ卷時，考生務必將自己的姓名、準考證號、考試科目用鉛筆涂在答題卡上。2.每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，不能答在試題上。3.考試結束后，監考人將本試卷和答題卡一并收回。一、（30分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在“人人都有麥克風”的時代，一些特性十足的表達方式在網絡上，折射出年輕網民活躍多樣的思想觀念，與他們求新求變的特點互為表里。但近來，“跪求體”“哭暈體”在一些網絡媒體的正文、標題頻頻出現的表達形式，其浮夸的文風對不少讀者感到不適。“跪求”“哭暈”本是形容急迫心態和悲傷心情的網絡語言，卻成為少數網站、微信公眾號的“口頭禪”。一款“炫酷”的國產LED電風扇發售，“老外紛紛跪求購買鏈接”；央行公示百行征信的個人征信業務申請，“有人卻哭暈在廁所”……假如說這樣的內容只是，那么，某國遭受金融風暴而“跪求中國伸出援手”等內容則純屬。部分媒體行文浮夸，背后是“眼球情結”在作祟。修飾文辭，創新表達，但裁剪素材、嘩眾取寵，則少了一份真誠，也簡潔助推謠言肆虐。當網絡流量與廣告收益掛鉤，“眼球情結”就與“營銷心態”結成了同盟，（）長此以往，媒體記錄歷史、傳播價值觀的責任將無從談起。1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是()A.不一而足言不盡意子虛烏有無可厚非B.層出不窮言不盡意空中樓閣無可非議C.不一而足夸大其詞空中樓閣無可非議D.層出不窮夸大其詞子虛烏有無可厚非2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A.“跪求體”“哭暈體”在一些網絡媒體的正文、標題中頻頻出現，其浮夸的文風對不少讀者感到不適。B.“跪求體”“哭暈體”在一些網絡媒體的標題、正文中頻頻出現，其浮夸的文風令不少讀者感到不適。C.“跪求體”“哭暈體”在一些網絡媒體的正文、標題頻頻出現，不少讀者對其浮夸的文風感到不適。D.“跪求體”“哭暈體”在一些網絡媒體的標題、正文中頻頻出現了新形式，不少讀者對其浮夸的文風感到不適。3.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是()A.為了適應“買家”不斷變更的口味，新聞信息產品要不斷推陳出新B.隨著“買家”的需求量不斷增加，一些新聞信息產品的價格越來越高C.一些新聞信息產品就變成了待價而沽的商品，唯“買家”需求馬首是瞻D.新聞媒體早把自身的社會責任拋到九霄云外，唯“買家”需求馬首是瞻【答案】1.D2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查正確運用成語的實力。此類題要在理解句意的基礎上，結合詳細語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色調和語境。須要留意色調不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤運用類型。第一空：不一而足，原指不是一事一物可以滿意的。現指同類的事物不止一個而是許多，無法列舉齊全。足指足夠、足夠。層出不窮，意指接連不斷地出現，尚未窮盡。結合語句內容分析，主要講一些特性十足的表達方式在網絡上不斷出現，用“層出不窮”。其次空：言不盡意，情意曲折深遠，言語難以全部表達。常用于書信末尾，表示說的話沒能把意思都表達出來。夸大其詞，意思是把事情說得超過原有的程度。結合語境內容分析，用“夸大其詞”。第三空：子虛烏有，指假設的、不存在的、不真實的事情。空中樓閣，比方虛幻不存在的東西。結合“某國遭受金融風暴而‘跪求中國伸出援手’”等內容分析，用“子虛烏有”。第四空：無可厚非，表示沒有可過分責難的。意指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解。無可非議，沒有什么可以指責的，表示言行合乎情理。可用來形容人、事、思想、行動、品質等。語境中用來陳述媒體的表達方式的多樣化，用“無可厚非”。分析可知，D項成語全都恰當。故選D。【2題詳解】本題考查學生辨析病句的實力。解答本題，先要熟識常見的病句類型及其特點，要特殊留意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語病；然后采納語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對癥下藥”，依據語病修改病句，留意不能變更句子的原意。A項，不合邏輯，主客顛倒，應當是讀者對浮夸的文風感到不適；C項，成分殘缺，在“標題”后面加上“中”；D項，表意不明，去掉“了新形式”故選B。【3題詳解】此題考查語言表達的連貫精確的實力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應，做到話題統一，句序合理，連接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應留意排序句的邏輯依次和句中關聯詞語的運用。結合后面內容“長此以往，媒體記錄歷史、傳播價值觀的責任將無從談起”分析，A項，強調新聞信息產品要不斷推陳出新，與后文內容不協調，解除A項。B項，強調信息產品的價格，不符合語境，解除B項。D項，主語是“新聞媒體”，有局限性，不合語境。解除D項。故選C。【點睛】正確運用成語，要弄清晰幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色調是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。4.為紀念五四運動一百周年，某中學文學社團打算舉辦以某位作家為專題的展覽。以下是該展覽的版塊標題：①家道中落國力危②別求新聲于異邦③橫眉冷對千夫指④斯世當以同懷視之⑤萬眾同仰“民族魂”下列語句也可以作為該展覽版塊標題的一項是（）A.鳳凰涅槃，女神再生 B.流亡南洋，堅持抗日C.我以我血薦軒轅 D.當年海上驚雷雨【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生語言表達精確顯明生動的實力。解答本題，須要考生先分析題干所供應的板塊標題，找到這些標題的共性，然后再進行選擇。題干說這是以某位作家為專題的展覽，考生可以借助供應的板塊標題推斷出該人物是誰，然后再進行選擇。分析所供應的五個標題來看，應是與“魯迅”有關，“家道中落國力危”是魯迅所處的家國背景；”別求新聲于異邦”是說魯迅求學日本的經驗；“橫眉冷對千夫指”是魯迅的詩作；“斯世當以同懷視之”是魯迅所說；“萬眾同仰‘民族魂’”是確定魯迅的精神價值。分析四個選項可以發覺，A項，“鳳凰涅槃，女神再生”應與郭沫若有關；B項，“流亡南洋”的應是郁達夫；D項，“當年海上驚雷雨”應是曹禺。C項，“我以我血薦軒轅”魯迅詩作《自題小像》中最終一句，也與魯迅相關。故選C。5.下列詩句與“憫農館”里展示的勞動場景，對應全部正確的一項是①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴A.①織布②插秧③車水④打稻B.①織布②車水③插秧④打稻C.①打稻②插秧③車水④織布D①打稻②車水③插秧④織布【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解詩句含義的實力。解答此題，首先要了解句意，然后抓住詩句中具有代表性的關鍵信息，辨析所描繪的勞動場景。也可用解除法選出正確的選項。①中“連枷”是脫粒用的農具，這句話意思是，場院內聲音如輕雷鳴響，一夜農夫揮動連枷打稻子始終響到天亮。所以①對應的勞動場景是“打稻”。②中“縠紋”常用以喻水的水紋，這句話意思是，疏密之間種下的水稻像一片綠色的毯子，行走在稻田中水紋蕩漾。所以②對應的勞動場景是“插秧”。③中“疇”是田地之義，“翠浪”指流入稻田之水，這句話描寫了古代用水車澆灌稻田的情景，對應的勞動場景是“車水”。④中“機杼”指織布機，所以對應的勞動場景為“織布”。故選C。閱讀下面文言文，完成各題。張嘉貞，本范陽舊姓。以五經舉，補平鄉尉，坐事免。長安中，御史張循憲使河東，事有未決，病之，問吏曰：“若頗知有佳客乎？”吏以嘉貞對。循憲召見咨以事嘉貞條析理分莫不洗然循憲大驚試命草奏皆意所未及它日武后以為能循憲對皆嘉貞所為因請以官讓。后引拜監察御史。累遷兵部員外郎。時功狀盈幾，郎吏不能決，嘉貞為詳處，不閱旬，廷無稽牒。進中書舍人。歷梁秦二州都督、并州長史，政以嚴辨，吏下畏之。奏事京師，玄宗善其政，數慰勞。突厥九姓新內屬，雜處太原北，嘉貞請置天兵軍綏護其眾，即以為天兵使。明年入朝，或告其反，按無狀，帝令坐告者。嘉貞辭曰：“國之重兵利器皆在邊，今告者一不當即罪之，臣恐塞言路，且為將來之患。”遂得減死。天子以為忠，且許以相。及宋璟等罷，帝欲果用嘉貞，以為中書侍郎、同中書門下平章事。遷中書令。居位三年，善傅奏，敏于裁遣。然強躁，論者恨其不裕。秘書監姜晈得罪，嘉貞希權幸意，請加詔杖，已而晈死。會廣州都督裴伷先抵罪，帝問法如何，嘉貞復援晈比，張說曰：“不然，刑不上大夫，以近君也。士可殺不行辱。”帝然之。嘉貞退，不悅曰：“言太切。”俄拜工部尚書，為定州刺史，封河東侯。及行，帝賦詩，詔百官祖道上東門。久之，以疾丐還東都，詔醫馳驛護視。卒，年六十四，贈益州大都督，謚曰恭肅。嘉貞性簡疏，雖貴，不立田園。有勸之者，答曰：“吾嘗相國矣，未死，豈有饑寒憂？若以譴去，雖富田產，猶不能有也。近世士大夫務廣田宅，為不肖子酒色費，我無是也。”（節選自《新唐書·張嘉貞傳》）6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.循憲召／見咨以事／嘉貞條析理分／莫不洗然／循憲大驚／試命草／奏皆意所未及／它日／武后以能／循憲對皆嘉貞所為／因請以官讓B.循憲召／見咨以事／嘉貞條析理分／莫不洗然／循憲大驚／試命草奏／皆意所未及／它日／武后以為能／循憲對皆嘉貞／所為因請以官讓C.循憲召見／咨以事／嘉貞條析理分／莫不洗然／循憲大驚／試命草奏／皆意所未及／它日／武后以為能／循憲對皆嘉貞所為／因請以官讓D.循憲召見／咨以事／嘉貞條析理分／莫不洗然／循憲大驚／試命草／奏皆意所未及/它日／武后以為能／循憲對皆嘉貞／所為因請以官讓7.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.中書舍人，官名。舍人始于先秦，本為國君、太子親近屬官。中書舍人，在各個朝代的官職都不盡相同，隋唐時，中書舍人在中書省掌制誥，多以有文學資望者充任。B.河東，古代指山西西南部。黃河由北向南流經山西，山西西南部因在黃河以東，故稱“河東”。C.京師，在古代一般有“國家的都城”“天子的軍隊”“朝廷”這三個義項，本文中指“國家的都城”。D.祖道，古代為出行者祭祀路神和設宴送行的禮儀。《荊軻刺秦王》有“至易水上，既祖，取道。”8.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.張嘉貞才能出眾，受到官吏舉薦。張循憲巡察河東時，因處理事務操勞過度而生病了，下屬舉薦張嘉貞幫助處理，后來張循憲就舉薦他擔當監察御史。B.張嘉貞慮事長遠，為誣告者開脫。為避開突厥族群內附而帶來的隱患，他懇求派兵愛護當地百姓；為避開堵塞言路而成為隱患，他懇求饒恕誣告者。C.張嘉貞為相強躁，性格簡潔粗疏。為迎合權幸心愿，他懇求對姜晈施以廷杖；他對裴伷先也如此，遭到張說反對；他雖然職位尊貴，但不置買田宅。D.張嘉貞深受器重，死后贈謚褒美。玄宗認為他政事處理得好，多次慰勞；皇帝在他赴任時賦詩，后來他生病時還派太醫護視，死后獲得奇妙的謚號。【答案】6.C7.C8.A【解析】【6題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的實力。做好本題，要駕馭文言斷句的基本原則：①要通讀全文，細致體會詞、短語以及句子之間的聯系。②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把全部的句子都斷開。③要重視內容，斷完后依據句子的含義、文章的內容再核對一遍。依據名詞代詞“循憲（人名）”“事”“嘉貞（人名）”“奏”“意”“武后”“官”，虛詞“以”“然”“所”“以為”“為”“因”等來斷句。“咨以事”意思是“拿事情詢問（嘉貞）”，結構完整，是狀語后置句，前后斷開，解除AB兩項。“奏”是名詞，“奏章”之意，“草”是動詞，“起草”之意，“試命草奏”意思是“嘗試讓（吩咐）他起草奏章”，結構完整，前后斷開，解除D項。故選C。【7題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化學問的實力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學問的積累。C項，“本文中指‘國家的都城’”說法錯誤。“京師”在文中指“朝廷”。故選C。【8題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心愿思的實力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特殊是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應細致查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。A項，“因處理事務操勞過度而生病了”理解詞語錯誤，文中指“有事情不能決斷，感到憂慮”；“張循憲就舉薦他擔當監察御史”把握對象錯誤，文中是“武后延請任命張嘉貞為監察御史”。故選A。【點睛】常用的斷句方法有：①依據文意斷句。②利用對話標記斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標記，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等常常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫穿上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：張嘉貞，原來是范陽舊姓。考中五經科，補任平鄉尉，因事獲罪丟掉官職。長安年間，御史張巡憲巡察河東，有事情不能決斷，感到憂慮，詢問官吏說：“你了解有德才兼備的門客嗎？”官吏把張嘉貞舉薦給他。張循憲叫來張嘉貞，拿那些經過長時間沒有解決的事情詢問，張嘉貞有條有理，分析無不透徹。張循憲大驚，又讓他起草奏章，結果發覺有許多內容連自己都沒有想到。他日，武則天認為張循憲有才能。張循憲回答說都是張嘉貞寫的，還懇求把自己的官位讓給張嘉貞。武則天延請任命張嘉貞為監察御史。張嘉貞多次升職擔當兵部員外郎。當時報告立功狀況的文書放滿桌案，兵部的郎官不能決斷，張嘉貞幫他批閱處理，不到十天，朝廷就沒有了有待核查的文書。張嘉貞晉升為中書舍人。他還歷任梁州秦州都督、并州長史，他治政肅穆，是非分明，官吏都敬畏他。狀況上奏到朝廷，唐玄宗認為他政事處理得好，多次慰問犒勞。突厥的多個姓氏族群剛剛歸附唐朝，混雜共處在太原北部，張嘉貞便上表懇求朝廷派駐軍隊安撫愛護那里的百姓，（唐玄宗）于是任命（張嘉貞）為天兵軍大使。其次年，（張嘉貞）入朝，有人誣告張嘉貞謀反，審查發覺沒有結果，唐玄宗想要將告發者處死。張嘉貞（為那人）辯解說：“國家的重要軍隊都在邊疆，現在告發的人一有不對的地方就將他治罪，臣下唯恐會堵塞言路，而且會成為以后的隱患。”于是（誣告者）得以免除死刑。皇帝因此認為（張嘉貞）忠誠，于是許諾（將來授任他）做宰相。等到宋璟罷相后，唐玄宗堅決地（把他）任命為中書侍郎，同中書門下平章事。升遷做了中書令。在中書令的官位上滿三年，擅長奏對，對于裁斷處理一類的事情特別機敏。但他脾氣急躁，論者缺憾他氣量不夠寬大。秘書監姜晈獲罪，張嘉貞迎合皇帝身邊權幸之人的心愿，懇求唐玄宗施以廷杖，致使姜晈不久死掉。恰逢廣州都督裴伷先也因罪下獄，皇帝詢問張嘉貞依法如何處置，張嘉貞又援引姜晈的案子，（懇求施以廷杖）張說反對道：“不應這樣，刑罰不施加在大夫身上，因為那是國君的近臣。士人可以殺死但不能羞辱。”皇帝認為張說的看法正確。張嘉貞退下朝堂，很不興奮地說：“你話說得太直切了。”不久被授予工部尚書的官職，擔當定州刺史，被封為河東侯。等到（他）動身的時候，皇帝寫了一首詩，下詔朝廷百官在上東門（為他送行）。后去世，享年六十四歲，（朝廷）追贈（他）為益州大都督，謚號恭肅。張嘉貞性格簡潔粗疏，雖然職位尊貴，但不置買田宅。有人規勸他，他回答說：“我曾擔當相國，不到死亡，哪里會有饑寒這種憂慮？假如因皇帝斥責去職，那么即使有再多的田產，也不能擁有了。近些年有些士大夫著意擴充田宅，（死后）這些東西是沒有出息的子孫放縱不檢的生活費用罷了，我是不會這樣做的。”閱讀下面兩首詩，完成各題。和張規臣水墨梅五絕【1】陳與義其一巧畫無鹽【2】丑不除，此花風韻更清姝。從教【3】變白能為黑，桃李依舊是仆奴。其四含章【4】檐下春風面，造化功成秋免毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋【5】。注釋：【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖。【2】無鹽：戰國時齊國丑女鐘離春。【3】從教：任憑。【4】含章：即含章殿，傳聞南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。【5】九方皋：春秋時相馬名手。9.下列對兩首詩的理解，不正確的一項是A.第一首前兩句認為，不論怎樣描畫無鹽也無法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。B.其次首前兩句認為，墨梅圖中的梅花如同佳人容顏般奇妙，呈現出堪比造化的畫技。C.兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對比顯明D.兩首詩所題詠的墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩人提及二者是在用典。10.題畫詩往往包含“畫外音”。下列分析，正確的一項是A.第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。B.第一首諷刺了現實生活中顛倒黑白、奴顏媚骨之人。C.其次首聯想到古代公主的梅花妝，表現梅花的富貴氣質。D.其次首比較畫梅和相馬的相像點，說明藝術來源于生活。11.現實中沒有黑色梅花，而宋代出現了墨梅畫。依據上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的相識，并比較兩首詩題詠的側重點有何不同。【答案】9.C10.A11.相識：不施色調，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌（或：重“意足”而輕“顏色”，強調意趣而不求形似）。不同：①第一首側重于贊美墨梅的清姝氣質。②其次首側重于贊美畫家高妙的藝術造詣。【解析】【9題詳解】本題考查學生對詩歌內容和手法的理解實力。解答此題既要對兩首進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要細致分析選項中的每一個重點，對詩歌的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，留意結合語境。另外要求考生熟識常用的修辭和表現手法，知道常用的表現手法的特點，并依據其特點進行精確推斷。C“還描繪了桃花李花”錯誤。詩人并沒有描繪這兩種花，而是提及兩花，作為對比，認為桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照應梅花風韻“清姝”。故選C。【10題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解實力。解答此題既要對兩首進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要細致分析選項中的每一個重點，對詩歌的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，留意結合語境。B項，“諷刺了現實生活中顛倒黑白、奴顏媚骨之人”說法錯誤，“從教變白能為黑，桃李依舊是仆奴”是說任憑畫工把白梅畫成黑色，墨梅圖也能盡顯梅花清雅名貴之美，逢春暖就開放桃花李花與墨梅相比，依舊是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并沒有諷刺了現實生活中顛倒黑白、奴顏媚骨之人。C項其次首聯想到古代公主的梅花妝。現在這些漂亮了壽陽公主如春風一般嬌美的容顏的梅花，又鋪開在陳與義面前，它們正是經由花光仁老之手，巧奪天地造化，用一支毛筆畫成的水墨梅。這兩句中贊許了水墨梅和畫者的技藝。D其次首最終兩句比較畫梅和相馬的相像點，暗含原來畫家追求的是藝術的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。為此，又拉出傳聞中的九方皋相馬以為佐證，通過贊美畫師贊美水墨梅。并沒有體現“藝術來源于生活”。故D錯誤。故選A。【11題詳解】本題考查綜合比較閱讀詩歌的實力。這道題的綜合實力包括對詩歌內容的理解和篩選以及把握作者情感看法的實力。解答本題，先要綜合感知兩首詩的情感，再依據問題回到詩歌中找尋解決問題的重要依據。關于墨梅畫的特點，“此花風韻更清姝”“桃李依舊是仆奴”干脆點出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意足不求顏色似”點出藝術技藝的超群。分析兩詩側重點時不妨從內容、手法、情感上逐一思索，能說出兩首詩詳細內容，其區分也就體現出來了。射洪縣高2017級第四期期末英才班實力素養監測語文第Ⅱ卷總分表題號二三四總分總分人得分第Ⅱ卷（綜合題共70分）留意事項：1.用鋼筆或圓珠筆將答案干脆寫在試題卷上。2.答卷前將密封線內的項目填寫清晰。二、（38分）12.將下列文言文語句翻譯成現代漢語。（1）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（2）今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。（3）武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。（4）宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出。【答案】（1）我們離開父母兄弟（親人）來侍奉您，不過（只）是因為仰慕您的高尚品德。（2）現在能有機會犧牲生命效忠朝廷，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我的確感到甘心歡樂。（3）蘇武到了北海之后，匈奴不送糧食給他，他就掘野鼠、收草實來吃（4）宦官們膽怯 張衡說出他們，都給他遞眼色，張衡于是沒對皇帝說實話。【解析】【詳解】本題考查學生文言文語句翻譯實力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：（1）所以，……的緣由；親戚，父母兄弟（親人）；徒，不過（只）是。（2）自效，效忠朝廷；雖，即使；蒙，受到；甘樂，意動，感到甘心歡樂。（3）廩食，糧食；去，通“弆”，收集。（4）目，名詞作動詞，遞眼色；乃，于是；詭對，用假話對答。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。13.依據提示的情境，補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“澠池之會”后，廉頗認為自己功勞最大，“________________”卻位居自己之上，心有不甘，宣稱要羞辱相如。而藺相如卻退讓回避，緣由是：“________________”。(《廉頗藺相如列傳》（2）蘇軾在《念奴嬌（大江東去）》中，用“_____________，____________”兩句，表達了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。（3）杜牧在《阿房宮賦》中總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度的語句是“___________，_______________？（4）辛棄疾《永遇樂》中感嘆東吳強盛的局面和孫權的英雄業績，都經驗了多數的風雨，一去不復返的句子是“_________，_____________”，他認為北伐抗金應有充分打算，假如草率出兵，雖有“_________”之雄心，也只怕會有“_____________”的結局。【答案】（1）而藺相如徒以口舌為勞以先國家之急而后私仇也（2）人生如夢一尊還酹江月（3）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（4）舞榭歌臺風流總被雨打風吹去封狼居胥贏得倉皇北顧【解析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫實力。考查理解性默寫這種類型，要求考生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。留意字形困難字，要在平常默寫時反復寫。留意重點字詞的寫法：藺、尊、酹江月、錙銖、舞榭歌臺、狼居胥、贏得、倉皇。三、（18分）14.下面文字有三處推斷存在問題，請參按例句①的方式，說明另兩處問題。不少家長為了“充分利用”暑假，給孩子報了各種補習班。因為參與了補習班，孩子就可以得到更大的進步、更快的成長。但其實讓孩子上過多的補習班，除了須要家長付出金錢成本外，還勢必割裂家庭的親子關系。只要剎住這股“歪風”，孩子的假期就會有藍天白云。①參與了補習班，孩子也不確定得到更大的進步、更快的成長。②___________________________________________________________③___________________________________________________________【答案】②讓孩子上補習班也不確定會割裂家庭親子關系③剎住補課“歪風”，孩子的假期也不確定就會有藍天白云【解析】試題分析：本題考查的是對文段的綜合理解和推斷正誤推斷類試題，考生首先要細致研讀文本內容，然后要留意語句前后的邏輯關系，本題中孩子上過多的補習班，除了須要家長付出金錢成本外，還勢必割裂家庭的親子關系。不符合語言邏輯可以改為讓孩子上補習班也不確定會割裂家庭親子關系；只要就句式的說法過于確定，剎住補課“歪風”，孩子的假期也不確定就會有藍天白云。15.概括下面語段的主要信息，不超過50個字（含標點符號）。近日，一些網友發布信息，號召節約糧食。隨后，新浪網發起“光盤行動”：拒絕奢侈，從我做起，曬出自己吃光的盤子，一起向舌尖上的奢侈說“不”，爭做節約達人。該信息被轉發約5000萬次。緊接著，人民網也表示支持“光盤行動”，倡議網民”“拒絕奢侈，珍惜糧食。今日不剩飯，打包離開，從我做起”。新華網、光明網及其他各大網站也紛紛關注和轉載。很快，活動參與者在北京實地發放宣揚單6萬多份，在餐飲企業張貼海報5000余張，天津、石家莊、呼和浩特等城市志愿者也紛紛發放宣揚資料。【答案】網絡發起拒絕奢侈的“光盤行動”，網友及媒體紛紛響應，眾多志愿者進行實地宣揚。【解析】【詳解】本題考查壓縮語段實力。要從整體上把握語段的中心愿思，從中篩選出最關鍵的信息。在壓縮語段時，要確定哪些是主要信息，哪些是本質特征。學會刪除無用信息。學會抓關鍵詞語，選定的詞語，要能大體表達出主要內容。舍棄語段中修飾、限制或補充性的成分，該舍棄的東西就確定要舍棄。語段中有些相同的詞語、或是相近的內容，可逐一合并。壓縮成簡潔明白的語句。解答壓縮語段概括信息的題，確定要劃分語段的層次，這樣才不會遺漏信息。留意本段中的一些前后承接關聯詞“隨后”“緊接著”“很快”，分別對應了三方面的信息，組合成答案即可。16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。考古學是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學科，盡管先民的物質遺存作為古史探討的干脆史料有益于重建古代物質文化的歷史，但僅滿意于人類物質文化歷史的建設，①________。理由很簡潔，人類社會的歷史不僅包括物質文化歷史，也應包括精神文化的歷史，我們不僅要關切古人是如何生活的，②________。這意味著真正的考古學探討，③________，同時更要通過這些物質遺存探討先民精神文化的成果。【答案】(1).①明顯不足以重建一部完整的歷史(2).②更要關切他們是如何思想的(3).③既要揭示先民的物質創建【解析】【詳解】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體。解答此類題目，首先閱讀語段，分析空缺處前后的句子，關注語意上的聯系，做到補寫的句子與前后句語意完整連貫，內容貼切，合乎邏輯。本段主要闡述的是我們不僅應當關注物質文化歷史，也應當關注精神文化歷史。依據橫線前的“但僅滿意于人類物質文化歷史的建設”以及橫線后的“人類社會的歷史不僅包括物質文化歷史，也應包括精神文化的歷史”，可知第一空應填寫“明顯不足以重建一部完整的歷史”；其次空，據“我們不僅要關切古人是如何生活的”可知后面應用“更”呼應“不僅”，用“思想”呼應“生活”，即“更要關切他們是如何思想的”；第三空，據“同時更要通過這些物質遺存探討先民精神文化的成果”可知，用“既要”呼應“更要”，用“物質”呼應“精神”，即“既要揭示先民的物質創建”。四、（14分）17.古典章回體小說中常在敘事過程中或告一段落時，用一首詩或詞對前邊發生的事務以韻文的形式加以復述或總結。請仿照示例，補寫完整詩句。示例：次日，諸葛均回，孔明叮囑曰：“吾受劉皇叔三顧之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒蕪田畝。待我功成之日，即當歸隱。”后人有詩嘆曰：，。只因先主丁寧后，星落秋風五丈原。補寫詩句：囑弟躬耕勿荒田，功成之日可歸山。孟獲垂淚言曰：“七擒七縱，自古未嘗有也。吾雖化外之人，頗知禮義，直如此無羞愧乎？”遂同兄弟妻子宗黨人等，皆匍匐跪于帳下，肉袒謝罪曰：“丞相天威，南人不復反矣！”孔明曰：“公今服乎?”獲泣謝曰：“某子子孫孫皆感覆載生成之恩，安得不服！”孔明乃請孟獲上帳，設宴慶賀，就令永為洞主。所奪之地，盡皆退還。孟獲宗黨及諸蠻兵，無不感戴，皆欣然跳動而去。后人有詩贊孔明曰：，。至今溪洞傳威