小學二年級美術上冊教學計劃

一、教材分析

新浙美版二年級上冊美術教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文

件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并

頒發的《義務教育美術課程標準》為主要依據，打破過去以美術學科知識、技能

為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，以探究性美術

實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構

為基本特征的美術教材新體系。

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和時

間能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合二

年級小學生身心特點的教學內容涉及課題。全冊共有20課，分為9個隱性單元,

內容涵蓋''造型?表現”、“設計?應用”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”4

個學習領域，其中“造型-表現"和''設計?應用”占有較大比重，“欣賞?評

述”大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。

二、學生現狀分析

二年級的學生在經過了一年的美術基本訓練后都有一定的美術基礎，對這學

期的美術技能上的提高有很大的幫助，個別比較薄弱的學生還需要在課堂上多關

注，課后多交流的方法提高其對美術學習的興趣從而提高和加強其對美術技能的

掌握。

三、教學措施

1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提

出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以

楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英

語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。

4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，

大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。

四、教學進度表

1、畫家筆下的快樂童年

教學目標：

知識目標：通過欣賞表現快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表

現形式的美感特征。

能力目標：通過對云的觀察培養學生的想象力和形象思維能力能用自己的語

言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

情感目標：感受美術作品中表現童年多種多樣的快樂生活，增強幸福感、快

樂的情感體驗，激發珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。

知識重點：引導學生欣賞中外畫家表現快樂童年的繪畫作品，用自己的語言

簡單描述畫家的作品及欣賞的感受。

教學難點：了解不同畫種的表現形式和方法。

教學時間：2課時

第一課時(總1)

教學過程：

一、欣賞導入

(1)提問：①課件展示，這幾幅畫面的都是什么人？②你覺得他們的心情怎

樣？

(2)教師小結談話，出示課題：《畫家筆下的快樂童年》。

二、初步賞析

(1)提問：①剛才有同學說畫中的小朋友很快樂，你是怎么看出來的？

②快樂的事是多種多樣的，在你的生活中什么事讓你很快樂？

③畫家在表現快樂的童年時，他們的表現形式是不一樣的，你能發現嗎？

(2)教師歸納小結：《小八路》是油畫作品，表現了兩個小八路愛護小鳥的

畫面；《三毛迎解放》是一幅中國畫，表現三毛歡快打鼓的形象；《三月三》是年

畫，表現了幾個小朋友在春天里放風箏的快樂情景。

第一課時(總2)

教學過程：

三、深入探究

(1)教師出示《悄悄話》

提問：①這幅畫屬于什么畫中？

②這幅畫畫了什么內容？

③猜一猜小孫女可能在說什么悄悄話？為什么？

(2)教師出示《洗澡》

同桌交流：①《洗澡》畫了什么？②主要從什么方面來表現畫中人的快樂幸

福？

指名發言、教師反饋小結。

(3)教師出示《閑庭春意》

學生觀察《閑庭春意》后，請學生介紹畫面的內容，根據自己的玩耍經驗，

說說畫中的小朋友心情怎么樣。

(4)同時出現以上三幅作品，請學生說一說：這三幅作品都表達了快樂和幸

福的主題，你覺得它們分別表現在哪些方面？

(5)教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國畫，在這幅畫中幾個小朋友在放風

箏，表現了小朋友們玩耍時歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什

么？

學生回答后教師介紹中國畫的留白的特點，并進行中國畫留白欣賞。

(6)教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》

請學生說一說：上面兩幅作品都表現了小女孩在花園中的情境，但畫面的意

境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和任務在表現方法上有什么

不同？

四、嘗試賞析

(1)作業要求：

請自主選擇還沒欣賞過的一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬于什么畫

種？畫面表現了什么內容？你感覺到畫中的小朋友的心情是怎樣的？畫家在處

理人物和背景時用了什么表現手法？

學生匯報交流，師生共同評價

2、我的假日(總3)

教學目標：

知識目標：通過欣賞古今中外用各種方式表現假日的圖片資料，提高在畫面

中獲取信息的能力及對假日生活的感性認識。

能力目標：學習運用適當的夸張表現人物的動態和豐富熱烈的色彩來大膽地

表現假日愉悅的心情，豐富視覺、觸覺和審美經驗。

情感目標：通過對假日的回憶、想象與表現，激發學對美好生活的熱愛。

知識重點：嘗試用不同形式來表現假日生活。

教學難點：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。

教學過程：

一、組織教學。

(1)穩定教學秩序，檢查學生課前準備情況。

.二、展示交流

(1)了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。

(2)教師展示課前收集的一些假日畫面。

三、欣賞感悟

(1)欣賞《大碗島的星期日下午》這一名畫。

①內容描述

提問：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些什么？他們看上去是一

樣大小的嗎？

②色彩分析

(2)同齡人作品賞析

①欣賞理解

②欣賞感知

以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現形式、材質所帶來的畫面

美。

五、創作表現

(1)作業要求：表現自己假日的真實感受。

(2)提示：把心中所構思的圖形進行大膽自由地造型表現，可適當夸張表現

人物的動態。

六、展示評價

（1）讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思路。

（2）教師整體評價，提出解決問題的方法。

3.游樂園（總4）

教學目標

1、通過觀察游樂園的圖片，喚起對游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂

氣氛。

2、了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游

樂項目。提高造型表現力及構圖能力。

3、在觀察、會議、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養積極、樂觀的

精神風貌和敢于挑戰的勇氣。

教學重點和難點

教學重點：表現自己最喜歡的游樂園。

教學難點：突出游樂園的好玩。

教學過程

教學準備：

（學生）課前可收集部分游樂設施與游玩時的圖片、照片，水彩筆、油畫棒

等常用繪畫工具。

（老師）課件、范作等。

1、情景導入

課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。

2、探究交流。

（1）討論:你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？

師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。

（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？

觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現？

①游樂項目的多樣性。

②游樂設施的有趣外觀：比較游樂場設施和生活設施在造型上的不同。

③齊全的配套設施。

④人們夸張的動作和表情，比較小朋友不同的表現，體會她們的感受。

（3）小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸

張的動作和表情，都可以提現出游樂場的好玩。

3、探究啟發。

（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂園？

小結：復雜的游樂設施可以用先概括后細化的方法表現。

（2）作品欣賞、探討。

4、創作體驗。

作業要求：畫一個自己喜歡的游樂園。

5、展示評價。

（1）學生展示介紹作品。

（2）學生互評、教師評價相結合。

6、小結拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑戰，牽手快樂！

（2）拓展：小小設計師一一設計新型游樂項目。

4船兒出航

教學目標：

1.了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創作出富有特色的航行中的船，進

一步培養學生的表現力和想象力。

3.使學生從小熱愛航海事業，培養不怕困難的精神。

重點、難點。

重點：航行中船的特點的表現。

難點：描繪航行中的船，體現學生的想象和創意。

第一課時（總5）

課前準備

（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅

力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具

（教師）課件、范畫等

教學過程

1.認識航船。

播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現航行中的

船（教師強調航行中的船與環境的變化）？

2.欣賞范作。

（1）播放課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。

思考：這些作品用了哪些表現方法（構圖、造型、技法、情感、創意）？

（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。

（3）教師小結。

3.學生創作。

（1）創作主題：船兒出航。

（2）學生提出創作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或

風浪中的船，還可以畫各種形態各異的航行中的船。

（4）學生作業，教師巡回指導。

4.評價作業。

（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創作過程、想法等）。

（2）采用自評、他評和教師評相結合的方法。

5.回家作業。

回家修改自己的船，下節課用手工的形式創作出來。

第二課時（總6）

課前準備

（學生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）

（教師）船的模型、課件等

教學過程

1.評價作業。

讓學生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優缺點。

2.比較異同。

（1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點？

（2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。

（3）師生共同小結，理出創作思路，可以創作多功能的船、外形美觀的船、

有創意的船等。

3.示范制作。

（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎

樣制作出來的？它有什么優缺點？

（2）教師強調制作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。

4.學生創作。

（1）提供創作主題：航船在我心中。

（2）學生創作，教師指導。

5.評價作品。

（1）以自評為主，他評和教師評為輔。

（2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創意。

（3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？

（4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。

6.課外作業。

收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽。

5.我們喜歡的動畫形象（總7）

教學目的：

1.欣賞動畫形象,感受動畫形象的造型特點，比如擬人、張等手法。

2.觀察、比較、交流等多樣學習中，認識更多的動畫形象，并獲得臨摹動

畫形象以及添畫簡單故事背景的方法和創意的體驗。

3.培養簡單的動畫形象造型能力與動手操作能力，增添美術表現的幽默和

智慧，豐富精神世界，初步參與動漫文化創意活動。

重點：欣賞與交流動畫形象，進行動畫形象的臨摹以及背景的添畫。

難點：大膽而細致的動畫形象臨摹造型和有創意的簡單

教學設計：

一、1.猜一猜：

（1）.你知道這是誰的穿戴嗎?

(2).你知道這是誰的玩具嗎？

(3)你熟悉哪些動畫形象?最喜歡哪些動畫形象？

2、點題；我們喜歡的動畫形象

二、教學過程

1、引導學生認識各種動畫形象，發表他們的第一印象。

(1)、比一比：誰認識的動畫形象多？哪些是中國的？哪些是國外的？

(2)、你最喜歡哪些動畫形象？為什么？示范說感受，針對動畫形象說出自

己的感受。

(3)、孫悟空與生活中的猴子比較，有哪些不一樣？感受夸張、擬人、鮮艷

等特點。

2、作業一：在老師提供的背景上，引導學生擺各種動畫形象，形成小組合

作的方式完成《動畫舞臺秀》，展示作品，說說作品所講述的故事。

3、作業二：引導學生進入臨摹環節，以線條為主，追求線條流暢，體驗后,

請學生說說臨摹后的感受，需要注意的是什么？什么地方比較難以達到預期的效

果。

4、延伸添畫作業引導：

(1)、在臨摹的動畫想像的基礎上，添畫簡單故事的情節的小創作，想一想:

作品怎樣添加故事背景，才能使動畫形象變得更加生動？結合欣賞。引導學生發

現進一步想像的規律。

(2)、深入作業要求

5、拓展創意引導：

引導學生在課余創意自己的動畫形象，有條件的學校還可以知道學生進行動

畫片的創作。在生活中找找自己的喜歡的動畫形象，做一本“動漫形象”收藏小

手冊。

6、動漫寶寶(總8)

教學目標

1.初步了解動漫的各種特點，加強對動漫的認識和喜愛。

2.初步學習運用夸張、擬人、添加等手段設計動漫形象，培養創造能力。

3豐富生活情趣，樹立動漫意識，為創造富有特色的中國動漫形象而努力。

教學重點與難點

重點：運用夸張、擬人、添加等手段設計動漫形象。

難點：同一動漫形象的不同創意。

教學設計

課前準備

(學生)手機動漫的圖片、故事等等，準備紙、水彩等常用作畫工具。

(教師)范作、課件等。

教學過程

1.創設情境，談談感受。

(1)請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知

識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對云朵的感受。

(2)教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？(請學生上臺演示)別人畫

的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。

(3)再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云

朵在外形上、色彩上有什么不同？

2.引導欣賞，全新體驗。

(1)出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。

(2)提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教

師小結。

(3)揭示課題：《云兒朵朵》。

3.傳授方法，激發創意。

(1)提問：請看看書中的幾幅學生作業，你能說說是怎么畫出來的嗎？用

了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

(2)學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。(提示：可以用油畫棒

來畫云朵，也可以用彩紙來剪云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。)

(3)提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯想和表現呢？

(4)提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？

4.布置作業，表現感受。

(1)提出作業的主題：有趣的云兒朵朵。

(2)出示課件并提供創作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有

創意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

（3）學生創作，教師巡視指導。

5.展示作品，學習評價。

（1）小組內展示作業，互評作業。

（2）選出有個性、有創意的作業，全班展示評價，教師小結。

7、光榮的獎章（總9）

教學目標

1.通過獎章欣賞，了解獎章的作用和基本要素,并能設計一枚有意義的獎章。

2.通過獎章觀察、分析、創作實踐等學習方法提高學生的設計能力、創造能

力和動手能力。

3.通過為學?；虬嗉壴O計一枚有意義的獎章，培養榮譽感。

教學重點與難點

重點：了解獎章的基本要素，設計一枚有意義的獎章。

難點：獎章的造型與圖案、內容相符且內容富有創意。

教學設計

課前準備

（學生）有一定硬度的畫紙、油畫棒、彩色水筆、彩紙、剪刀、固體膠等。

（教師）ppt

教學過程

1.談話引入。

（1）出示獎章圖片，提問：你知道這是為什么嗎？

（2）展示老英雄給戰士們講戰斗故事的照片，之處：光榮的獎章記錄下了

英雄光輝的歲月和不朽的事跡。出示課題：《光榮的獎章》。

（3）出示幾種不同的將張圖片：五一勞動獎章、八一勛章等，提問：你認

識這些獎章嗎？你能說出這些獎章的名稱嗎？教師進行獎章介紹。

（4）說一說：獎章的用途和特點是什么？教師總結。

2.新授。

（1）仔細觀察獎章，分析獎章有哪些基本要素。

（2）觀察獎章外形有哪些不同的變化，說一說你還能設計哪些不同的獎章

外形?

（3）觀察獎章外有哪些不同的掛飾，說一說你還能設計哪些不同的獎章掛

飾？

（4）獎章的中心圖案有什么特點？

（5）探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。

（6）師生共同總結獎章設計要領。

（7）教師示范獎章設計的基本步驟。

（8）教師出示設計任務單：為班級各項評比活動設計獎章。

小組討論：

我們能為班級活動設計哪些獎章？

各類獎章應有什么特色？

（9）欣賞同齡兒童的作品，學習作品的優秀之處。

3.學生設計，教師巡視指導。

4.展示作品，師生互評。

（1）請學生佩戴自己的獎章進行自評：

說一說你的獎章是為什么活動而設計的？

說一說從哪里可以看出獎章的內容？

說一說自己有哪些創新的地方？

說一說自己在創作的時候遇到了什么困難？是怎樣解決的？

（2）獎章投票評比活動，評出最佳獎章設計獎若干，評選出的獎章在以后

的班級頒獎儀式中正式采用。

5.拓展延伸。

（1）可以嘗試設計制作半立體造型的獎章。

（2）思考：少先隊隊徽是獎章嗎？

8、走迷宮（總10）

教學目標

1.初步了解迷宮的設計原理和迷宮圖的表現方法。

2.學習繪制簡單的迷宮，提升設計能力。

3.在做做、玩玩迷宮活動中感受迷宮文化的魅力，激發對迷宮游戲的興趣。

教學重點與難點

重點：學習揮之簡單的迷宮。

難點：發揮想象并完成個性化的設計。

教學設計

課前準備

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張

（教師）多媒體課件

1.游戲揭題。

出示迷宮，

提問學生：“你認識它嗎？你會玩嗎？

好，我們現在來比一比誰最快走出迷宮?！?/p>

揭題：今天我們一起來設計、繪制迷宮。

2.欣賞迷宮。

引導學生欣賞迷宮并啟發學生思考：“迷宮為什么會使人迷路呢？”

小組內自主學習課文，師生共同探討得出迷宮的特征。

（因為它設計的正確通道是彎彎曲曲的，還設計了許多是是而非的岔道。）

3.深入學習：

我們應該怎樣設計迷宮呢？

（1）教師和學生共同討論研究迷宮的設計要點

（設計迷宮時要同時設計好通道和岔道，標明出口和入口。）

（2）圍繞迷宮主題的多樣性欣賞討論。（外形不同）

（3）圍繞迷宮路徑的變化來欣賞討論。（難易程度不同）

（4）黑板演示制作迷宮過程。

①先設計外形；

②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；

③圍繞通道設計岔道；

④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設計情境等。

（5）嘗試評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。

4.設計制作：

教師引導學生嘗試設計、制作迷宮并取一個合適的名稱。

3.展示玩耍。

小組內展示交流自己設計的迷宮，并與同學們互相玩一玩。

課后反思：

9.動物造型餅干（總11）

教學目標

1、認識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。

2、掌握彩泥或橡皮泥粘貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、

可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。

3、通過對休閑點心的審美表現，培養對動物泥塑的興趣，樹立愛護小動物、

與動物和諧相處的意識。

教學重點和難點

教學重點：通過粘貼動物造型餅干設計與制作，培養動手能力和創新能力。

教學難點：創造性地制作自己心中的小動物。

教學過程

教學準備：

（學生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底版（卡紙或三合板等）。

（老師）課件、范作、泥塑工具與材料。

1、謎語導入

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導入課題《動物造型餅干》

2、比較餅干兔子與真實兔子的異同。

相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。

出示一組動物造型餅干，請學生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？

動物餅干突出了動物的主要外形特征。

3、看動物，說特征，畫圖例（可以學生扮演或學生說教師畫）。

2.示范講解動物造型餅干的制作方法。

（1）選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。

（2）揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。

（3）用塑料刀刻劃出動物造型。

（4）粘貼動物花紋（可加入其他口味）。

5、布置任務：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨特的動物餅干。

注意：體現動物的動態、外形、色彩、花紋等特征，粘貼時要細心、衛生、

安全。

6、學生制作，教師巡回指導。

7、展示交流：請同學們把做好的“餅干”放入老師的''餅干盒"，比一比，

誰的動物造型更生動、色彩更誘人。

8、拓展延伸。

（1）有條件的同學回家動員爸爸媽媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤

后帶到學校與其他同學分享。

（2）嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

10.做一棵大樹（總12）

教學目標

1、學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥）捏塑一棵大樹。

2、通過捏塑一棵大樹，培養立體造型能力和動手創造能力，激發對泥塑的

興趣。

3、了解各種樹的有關知識，樹木與人類的密切關系，培養良好的環保意識。

教學重點和難點

教學重點：感受各種樹的不同美感，培養學生用捏塑的手法表現大樹。增強

環保意識，培養學生熱愛自然的情感。

教學難點：抓住樹的特征表現不同的樹。

教學過程

教學準備：

（學生）黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。

（老師）課件、（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、泥塑范作等。

1、親親泥土。

（1）玩泥游戲操。

教師引導學生做泥球操運動：團、搓、壓、挖等動作、讓孩子在不知不覺中

學習泥塑的手法。

（1）泥土做體操。

2、談話導入。

（1）示范激趣。

猜猜老師做的是一棵什么樹？

（2）欣賞大樹。

①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活

中常見的樹。你還知道哪些樹種？

②欣賞各種樹的圖片。

你知道這些大樹的名稱嗎？他們各有什么形狀特點？

教師小結：大自然是一個神奇的魔術師，他培育出的各種樹木不僅造型各異,

色彩多樣，而且還可以調節氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災

害，是人類的好朋友。

（3）大樹精神。

①勃勃的生機。

②頑強的生命。

創作目的：為了歌頌大樹的美麗和堅強，今天這節課我們用泥塑的方式來做

一棵大樹。

出示課堂任務：四步驟。

（5）講解示范。

1.分析樹的結構和特征。

2.觀察樹的一般結構特點。

觀察樹干、樹枝、樹葉和樹根的特點

3.如果用泥塑的方法來做，你會怎樣表現？

4、創作提示。

（1）作品欣賞。

（2）用你喜歡的表現方法，捏塑自己心中的大樹。

小提示：樹干要做得粗一些，可加一些支撐物。表現大樹優美的姿態，塑造

大樹明顯的特征。

5、栽樹成林。

（1）展示。

（2）點評。

發現最美的大樹。也可以請學生講述自己做這棵大樹的名稱和故事。

四、拓展整理。

（1）整理課桌，清洗雙手，保存作品。

（2）活動四肢，身體造型，詩意提升。

11、泥塑恐龍

教學目標

1.了解恐龍生活的環境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發學

習興趣。

2.以想象和仿制結合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據

己有的知識和想象來表現恐龍的故事。

3.培養關注、熱愛、保護自然的情感。

重點、難點。

重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。

難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教學設計

第一課時（總13）

課前準備

（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。

（教師）范作、各種恐龍圖片資料。

教學過程

1.組織教學。

安定學生情緒，檢查學生用具準備情況。

2.啟發導入新課。

（1）你參觀過恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物一一恐

龍幾百萬年前就從地球上神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

（2）揭題板書“巨大的恐龍”：今天我們就來做一做恐龍。

3講授新課。

（1）出示范作。

提問：這是哪種恐龍？（恐龍一一長頸龍、三角龍、劍齒龍……）

引起學生興趣，激發學習熱情。

提問：你是用什么方式區分它們的？

學生回答。

（2）啟發談話。

①頭部。②身軀。③腿部。④尾部。

提問：你最喜歡哪種恐龍？

引導學生根據自己已知道的知識（如：外形特征、生活習性等）來說說看。

大家暢所欲言。

（3）講授制作步驟。

①方法一：用大塊陶泥塑造恐龍的身軀和頭頸部分，并從胚泥中挖出一部分,

塑造前肢和后肢。注意后腿部分表現粗壯一些，前肢較小。

②方法二：先分出大小泥塊，分別捏制成恐龍的各個部分，然后拼裝組合。

思考：任選一種恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。（先概括成整體，

后塑造細部：a.頭部；b.身軀；c.腿部；d.尾部。）

（4）布置練習作業：根據自己的喜好與興趣捏制完成一頭恐龍。

4.作業練習。

學生選擇適合的制作方法捏制一頭恐龍。

5.展示比較。

（1）展示：說說恐龍在干什么？

教師重點分析作品中動態特別的恐龍，有直立的，有橫臥的，調節恐龍的頸

部，使動態更生動，并想象其生活場景。

（2）比較，提問：在這些作品中，哪些恐龍比較大？哪些比較?。?/p>

6.學生創作，教師巡回輔導。

7.以組為單位，組合擺放泥塑恐龍，并利用其他材料設計一個有趣的活動場

景。

8.展示評價。

（1）以組為單位，介紹作品。（自評）

（2）說說作品的閃光之處。（互評）

第二課時（總14）

課前準備

（學生）油畫棒或水粉顏料、圖片資料。

（教師）范畫、各種恐龍的圖片、動畫課件。

教學過程

1.啟發談話。

（1）觀看動畫課件，激發學生興趣。

（2）認識恐龍游戲。

教師：你們知道的還真多，我們來個小組比賽吧。（展示課件，請各小組分

別說出恐龍的名稱。）

2.講授新知，激發創作熱情。

（1）想想其他的創作方法。

學生回答：繪畫、紙雕、剪貼等方法。

（2）創設情境，激發創作表現的欲望。

請同學們用自己的方法創作一只恐龍，讓它回歸自己的森林好嗎？

（3）討論表現方法。

教師：可以先把恐龍剪下來，再沿輪廓外沿剪下。

（4）以小組為單位，合作將剪下的恐龍圖片組合在一起進行粘貼。

（5）小組合作，添畫恐龍生活場景。

3.作品展示及總結延伸。

教師：你們的作品很精彩，誰愿意來說一說你喜歡哪幅作品，并說說理由！

學生點評。

教師：恐龍神秘地消失了，它還有很多的奧秘等待我們繼續探索和研究……

12炫彩的天空（總15）

教學目標

1.了解天空的不同色彩變化，欣賞天穿梭的美麗景色。

2.初步嘗試水粉濕畫法的表現方法。

3.培養觀察力.想象力和表現力。

重點、難點。

重點：根據自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現炫彩的天空。

難點：用水粉濕畫法大膽地表現自己心中炫彩的天空。

教學過程

1.情境導入。

（1）引導學生回憶交流印象最深的天空：什么時候，什么地點？

（2）課題揭示：《炫彩的天空》

2.欣賞感知。

（1）欣賞一組天空的圖片，說說給你怎樣的感受？

（2）思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會因光線的強

弱而變化嗎？

（3）欣賞英國的2位畫家的作品，找尋畫家表現天空的好方法。

（4）想一想：畫家是怎樣表現天空的？

（5）教師示范用“水粉濕畫法”表現炫彩的天空。

（6）同齡人作品欣賞，拓展創作思路。

（7）嘗試創作。

①作業建議：用水粉濕畫法的方法表現天空的變化。

②學生創作，可按書中的步驟畫，也可跟著錄像的演示學畫。

③教師巡視指導。

3.展示評價。

4.課后拓展。

欣賞不同方法表現的天空，鼓勵學生課后也去試一試。

13、小鳥的家（總16）

教學目標：

1、嘗試用橡皮泥表現小鳥和小鳥的家，提高學生立體造型的能力。

2、培養學生對保護鳥類的意識。

教學重難點：

小鳥、鳥舍、鳥窩的造型和制作。

課前準備：

教師準備：陶泥

學生準備：橡皮泥制作工具等

教學過程：

一、導入：“漫畫圖片欣賞《小鳥的家》，亂砍濫伐使小鳥失去了家，今天

我們一起來動手給小鳥安置一個美麗的家吧！

師：讓我們一起來動手給小鳥建一個美麗的家吧！

出示課題《小鳥的家》

二、新課講授

1、通過欣賞圖片，引導學生分析小鳥的身體身體構成。

2、教師用陶泥示范制作小鳥的造型，并引導學生運用捏、搓、壓等方法試

著塑造出不同姿態的小鳥

作品展示：

展示學生現場制作的小鳥作品，鼓勵不同的造型和動態表現

3、分組討論小鳥的家

4、引導學生用搓泥條、切泥片、形體組合等方法制作小鳥的家。三、作品

展示交流

四、課后拓展

1、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生

多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。

2、收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去

傷害它。

14、奇特的夢（總17）

教學目標：

1、了解各種各樣的夢，大膽表述自己的奇特夢境

2、培養一定的構圖能力，運用自有、夸張的表現手法，無拘無束的描繪夢

境。

3、感受想象創作的樂趣，讓孩子們體會創作給人快樂的心理享受。

教學重難點:

重點：啟發學生的想象、凸顯個性，力求創新

難點：夢中各種形象的塑造和布局

教學準備：

老師：圖片資料、課件

學生：繪畫工具材料

教學過程

一、新課導入：

引出課題一一奇特的夢

1、激發想象、大膽說夢

根據科學家的研究，人類做夢是大腦神經夜間運動的結果，大部分夢在起

床后一分鐘以內就忘記了，但是又少部分奇特的夢很多年過后依然記憶猶新，你

們有什么奇特的夢境呢？（突出夢境的“奇特”二字）

2、欣賞名作，學會表現夢教師示范

二、作業布置

請以自己的某一個夢境為內容，以"奇特的夢》為題大膽創造出一幅想象畫

15、淘氣堡（總18）

教學目標

1.初步了解淘氣堡的結構、功能特點等，能用拼貼的方法表現淘氣堡。

2.在合作學習中練習有序地進行前后組合拼貼，提高招新表現能力。

3.在看看、說說、做做等活動中感受造型表現活動的樂趣。

教學重難點

重點：學習用色彩紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡。

難點：發揮想象并完成個性化的拼貼效果。

課前準備

（學生）彩色紙張、剪刀和膠水。

（教師）多媒體課件、示范用彩紙、剪刀和膠水。

教學過程

1、回憶揭題。”

2、欣賞探究。引導學生欣賞淘氣堡并啟發學生思考：“淘氣堡最吸引你的地

方是什么？”小組內自主學習課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。

（2）學習發現：我們應該怎樣表現淘氣堡呢？

（3）教師和學生一起共同討論研究淘氣堡的表現要點：抓住結構要素來造

型。

（4）學生欣賞作品，自主發現拼貼表現淘氣堡的方法。

（5）教師和學生一起討論學習拼貼淘氣堡的步驟。

3創作表現：學生嘗試用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡。

4.展示評價：小組內展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細節。

5.欣賞拓展：除了用拼貼表現淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現淘氣堡

的場景。

16、剪影（總19）

教學目標

1通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。

2通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創作與實踐的過程

中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。

3在感受光影趣味，體驗剪影作品創作的過程中激發對生活的熱愛，提高對

生活元素的觀察

教學重難點

重點：幫助學生抓住剪影對象的特征先畫再剪下來。

難點：學會河里布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。

課前準備

（學生）剪刀、黑色卡紙、雙面膠等。

（教師）示范用紙、剪刀等。

教學過程

1.游戲導入

（1）教師：老師這里有一個“動物連連看”的游戲，看看你們誰能在最快時

間把它完成。

（2）請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態。

（3）用手電筒照射該同學，問：在墻壁上你們看到了什么？

（4）揭示課題：《剪影》。

（5）教師提問：那么，到底什么是剪影呢？

2、欣賞

教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？

3.比較

教師提問：你們看見了哪些小動物呢？

（蝸牛、刺猬、公雞、毛驢、豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。）

為什么你會說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛啊？

為什么你會說這個是老鷹呢？它有什么特征嗎？

4.分析

教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們的桌上來吧。

挑選其中某些學生的作品，請同學們來看一看，說一說。教師提問：這幾件

作品剪得好嗎？好（或者不好）在哪里呢？

學生觀察回答。

教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢？

學生思考、回答，教師小結。

5.再創

（1）出示創作要求。

（2）教師巡視，給予指點。

6.展示

（1）學生展示作品，自述作品名稱及內容，并互評作品。

（2）教師總評學生作品，對有創意的學生給予表揚。

17.剪花邊（總20）

教學目標：

1、學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻

苦、認真、細心的好習慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的美好情感。

教學重難點：

重點:折剪除花邊紋樣和掌握花邊的基本方法.

難點:剪出構思獨特、造型美觀的花邊并將花邊進行合理地美化、裝飾。

課前準備

（學生）長條彩色紙若干張、剪刀、膠水。

（教師）范例、示范用紙、剪刀。

教學過程

1.激趣導入。

（1）展示一個單獨圖案。

提問：“老師給大家帶來了一個好朋友，讓我們故障歡迎他一下吧！”“可是

這位小朋友實在太孤單了，你們能給他找一些朋友嗎？”

（2）出示一個連續圖案。

（3）提問：“這二組圖案有什么不一樣？"（從二組圖案的對比中，更為

直觀地讓學生認識花邊）

小結：花邊是由一個圖案重復連續的組合，出示課題：《剪花邊》。

2.感受花邊。

（1）在生活中找花邊。

提問：在日常生活中你們見到過哪些花邊呢？

（2）欣賞教材中的花邊。

（3）圖案分類。

3.研究方法。

設置剪花邊闖關游戲。

（4）第一關：折。

（5）第二關:畫。

（6）第三關：剪。

4.嘗試創作。

作業要求：剪一條連續不斷的、美麗的花邊，并裝飾身邊的物品（文具盒、

筆記本、板報等）。

5.展示評價。

讓學生把裝飾著花邊的物品進行展示，并根據學生創作的作品，評出最佳花

邊圖案獎、最佳花邊裝飾獎、最佳花邊創意獎。

6.小結。

我們用靈巧的雙手創造出美麗的花邊，給我們的生活增添了這么多的色彩，

希望我們以后也能用自己的雙手創造出更多的美。

18、站立的折紙動物(總21)

教學目標

(1)學習立體紙造型的一般規律，提高紙立體造型的能力。

(2)運用概括、擬人、夸張與裝飾等手法，對動物進行造型。

(3)提高對紙立體造型的興趣，培養對小動物的愛心。

重點、難點

重點：用基本的折、剪、畫、貼等方法制作能站立的動物。

難點：舉一反三，設計和創作有特色的、站立的折紙動物。

課前準備

學生：剪刀、膠水、各種質地較厚的彩色紙。

教師：課件、各種折紙動物實物若干、剪刀、膠水等。

教學過程

一、游戲導入

二、看圖猜物：圖中躲藏的是什么動物？

三、介紹自己最喜歡的小動物一一名稱、外形、色彩。

1、欣賞感知

(1)欣賞動物雕塑，說說各自感受。

(2)欣賞“站立的折紙動物”優秀作品，分析比較：折紙動物和雕塑作品相

比，有什么相同點和不同點？

(3)自自主探究

四、共同探討：讓紙片站立起來的好方法。

五、探究分析“大象”的外形變化與表現方法。

六、賞析同齡人作品，分析比較，尋找制作的好方法。

七、創作表現

(1)作業要求

①用折、剪、畫、貼等方法模仿或自制能站立的動物。

②與同學們合作完成“動物樂園二

（2）交流自己最想做的“站立的折紙動物”。

（3）學生創作，教師輔導。

八、展示評價

以“動物樂園”的形式，展示學生作品，相互評價、交流。

九、課后拓展。

給最喜愛的動物畫一張像。

19、手拉手好朋友（總22）

教學目標

1、繼續學習連續紋樣的基本知識，了解手拉手剪紙的方法。

2、運用對稱剪紙的方法，表現相連的動物、人物，并用已學過的各種線條

和簡單的圖案進行裝飾。

3、通過剪紙制作手拉手的好朋友，感受同學的友情和溫暖，體驗成功的喜

悅，進一步激發對剪紙活動的興趣。

教學重難點

重點：繼續學習連續紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的制作方法制作一組

手拉手的紙人。

難點：學會看剪紙步驟圖，剪出手拉手的人物。

課前準備：

學生：彩紙、剪刀、膠水。

教師：課件、范作若干、剪刀、膠水。

教學過程：

一、請學生觀看“找朋友”的精彩片段，回憶自己和好朋友在一起的情景。

引導學生欣賞一組“我們都是好朋友”的圖片。

引導學生欣賞山西民間剪紙《手拉手》。

二