幼兒園講述活動概述一講述活動的定義目錄二講述活動的特點三講述活動和談話活動的區別王老師帶領大班的幼兒組織實物講述活動“我的文具盒”，在活動開展的過程中，逐漸變成了幼兒之間你一言我一語的談話活動。什么是講述活動？講述活動有什么特點？講述活動和談話活動有什么區別？

幼兒園講述活動是幼兒園語言教育的一種組織形式，是指教育者為幼兒創設一種相對正式的語言運用場景，引導幼兒依據一定的憑借物，使用較為規范的語言來表述自己對憑借物的認識和看法的一種語言教育活動。一、幼兒園講述活動的定義二、幼兒園講述活動的特點1.講述活動有一定的憑借物2.講述活動有相對正式的語境3.講述活動旨在鍛煉幼兒的獨白語言

憑借物是講述活動中幼兒講述的對象和依據，憑借物可以是教師為幼兒準備的也可以是幼兒自己準備的教具材料，如圖片、實物、情景等。1講述活動有一定的憑借物二、幼兒園講述活動的特點憑借物的種類憑借物例舉實物植物、動物、玩具、生活用品用具、文具等圖片印制的圖片、照片、繪本、連環畫等情景戶外情景，某一具體活動場景等人物同伴、家人、老師等音樂音樂劇、《蝸牛與黃鸝鳥》、《小紅帽》繪畫幼兒繪畫作品、教師繪畫作品等動畫片《小豬佩奇》、《喜羊羊與灰太狼》等1講述活動有一定的憑借物二、幼兒園講述活動的特點1講述活動有一定的憑借物中大班：提供的憑借物可以增加，除了實物、圖片外，還可以是情境、動畫片等更為復雜的內容例：大班講述活動“我喜愛的動畫片”小班：以實物講述和簡單的圖片講述為主例：小班講述活動“美味糖果”二、幼兒園講述活動的特點2講述活動有相對正式的語境與其他語言教育活動相比，講述活動為幼兒提供的是一種學習和運用比較正式語言的場合。圍繞著憑借物進行講述，不僅要考慮語言表述是否連貫有條理，還要兼顧講述內容的全面和豐富，用詞造句的準確、生動，以及講話聲調、語速、停頓等問題。二、幼兒園講述活動的特點圖片上都有誰？他們在干什么？發生了什么事？小兔子為什么會哭？3講述活動旨在鍛煉幼兒的獨白語言二、幼兒園講述活動的特點三、講述活動和談話活動的區別2.表達內容不同4.語境場合不同1.目標側重不同3.語言運用方式不同談話活動講述活動目標側重培養對話交談能力培養清楚、連貫、完整表達的語言能力表達內容圍繞中心話題進行交談針對憑借物獨立講述語言運用對話語言獨白語言語境場合寬松自由較為正式三、講述活動和談話活動的區別回顧總結講述活動的含義講述活動的特點講述活動和談話活動的區別010203交流探討你能舉例說明講述活動和談話活動的區別嗎？幼兒園講述活動的類型幼兒園在開展講述活動的時候，有用圖片開展的圖片講述活動，也有準備實物開展的實物講述活動，還有讓幼兒觀看動畫圍繞動畫開展的講述活動。那么講述活動都有哪些類型呢？不同類型的講述活動又有什么區別呢？幼兒園常見講述活動的類型1圖片講述2實物講述4生活經驗講述3情景講述5創造性講述幼兒園講述活動的類型1圖片講述

是教師啟發幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎上，根據圖片提供的線索，運用恰當的詞語和完整、連貫、有條理的語言表達圖意的一種語言教育形式。1圖片講述

幼兒園講述活動的類型單圖講述幼兒園講述活動的類型1圖片講述

排圖講述多圖講述幼兒園講述活動的類型1圖片講述

排圖講述不要摘花小豬的假期幼兒園講述活動的類型1圖片講述

小班：主題明確、線索單一，角色動作神態表情鮮明、篇幅1-2幅的圖片；中班：角色略多，形象突出，有一定的動作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動。線索可以較復雜，可選用多幅圖，但不宜超過4幅，前后圖片之間有一定聯系；大班：主題鮮明、生動，圖片與圖片之間有一定的銜接，畫面內容能為幼兒提供想象的空間。角色的心理活動能從畫面中反映出來，激發幼兒根據圖片內容聯想畫面以外的線索。圖片的數量可以多一些，但一般不超過6張。也可以使用立體的教具或者開展排圖講述。幼兒園講述活動的類型1圖片講述

實物講述是借助真實、具體的實物作為憑借物，指導幼兒感知理解實物來進行講述的一種語言教育形式。2實物講述

幼兒園講述活動的類型

教師需要指導幼兒先對實物進行觀察、感知和理解，把握實物的特征和功能，然后圍繞著實物的顏色、大小、形狀、材質等基本特征進行講述，在介紹完基本特征的基礎上可以再進行實物的用途、使用方法等補充性講述。幼兒園講述活動的類型2實物講述

是教師在引導幼兒觀看動畫片、童話劇、視頻等情景表演或者參與教師設計的情景體驗后，要求幼兒根據對情景的感受和理解進行講述的一種活動。3情景講述

幼兒園講述活動的類型

生活經驗講述是指兒童在教師指導下，根據已有生活經驗，借助于一定的憑借物，圍繞一個主題，用完整連貫、有條理的語言講述自己生活中所經歷的或見過的，具有深刻印象或感興趣的事情的一種教育活動。

4生活經驗講述

幼兒園講述活動的類型

生活經驗講述可以培養幼兒的講述能力，發展幼兒對生活的觀察能力，養成積極的生活態度和良好的社會行為。需要幼兒具備豐富的生活經驗，還要求幼兒能夠將自己的生活經驗進行思考加工歸納整理，再連貫地講出來，對幼兒的抽象概括能力要求較高，比較適合在中、大班開展。幼兒園講述活動的類型4生活經驗講述

創造性講述是講述活動的一種重要類型,即憑借一定的講述對象而進行想象、創造與之相關的故事,它需要幼兒在觀察憑借物的基礎上,進行想象和表達,具有鮮明的創造性。5創造性講述

幼兒園講述活動的類型續編故事看圖編故事幼兒園講述活動的類型5創造性講述

茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下地有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物們都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”幼兒園講述活動的類型5創造性講述

回顧總結1圖片講述2實物講述4生活經驗講述3情景講述5創造性講述幼兒園講述活動的類型請為小中大班分別選取一組適合該年齡階段的圖片。幼兒園講述活動的目標一幼兒園講述活動的總目標目錄二幼兒園講述活動的年齡階段目標

在中班圖片講述活動“小鴨子學游泳”中，王老師一直在給幼兒強調要講述小鴨子跳水的動作，并在黑板上寫下“撲嗵”讓幼兒反復讀了幾遍。案例中王老師的做法對嗎？幼兒園講述活動的目標是什么？培養幼兒對講述對象的感知理解能力。培養幼兒獨立構思與清楚完整表述的能力。培養幼兒良好的傾聽習慣。010203一、幼兒園講述活動的總目標

在講述活動中，幼兒除了要學會說出自己的想法，還要圍繞著憑借物圖片、實物、經驗等進行講述，這就要求幼兒學會按照教師要求的主題去構思和說話，積極去通過觀察、理解、聯系、想象等感知理解講述的對象，從而發展幼兒感知理解講述對象的能力。1培養幼兒對講述對象的感知理解能力。

一、幼兒園講述活動的總目標（1）能夠在集體面前大方自然地講述2培養幼兒獨立構思與清楚完整表述的能力

一、幼兒園講述活動的總目標要求：敢于在集體面前說出自己的想法；愿意跟他人分享自己的觀點，積極說話；在集體面前說話是不忸怩作態，不臉紅害羞，不膽怯退縮；用大于平時講話的音量和正常的語調、節奏在集體面前說話（2）使用正確的語言內容和形式進行講述一、幼兒園講述活動的總目標2培養幼兒獨立構思與清楚完整表述的能力

（3）有中心、有重點、有順序地講述有中心地講述是指講述時不跑題，不說與中心主題無關的內容，有重點地講述要求幼兒抓住物體的中心特征，傳達最重要的信息；有順序地講述是指幼兒學習按照一定的邏輯規律來組織語言，整個講述還要有條理，思路清晰。一、幼兒園講述活動的總目標2培養幼兒獨立構思與清楚完整表述的能力

在講述活動中，幼兒不僅是講述者，也是傾聽者。幼兒需要耐心傾聽他人的講述，不隨意打斷同伴、教師的講話，努力理解他人講述的內容并記憶下來。3培養幼兒良好的傾聽習慣

一、幼兒園講述活動的總目標小班：1.能聽懂并按照指令的要求感知并理解內容簡單的實物、圖片和情境；2.愿意在熟悉的人面前講述，能獨立講述自己比較熟悉、喜愛、感興趣的事物；3.在講述中能初步使用事物的規范名稱和相關詞語，能比較準確地講述事物的主要特征，如顏色、大小、形狀等外形特征；4.能在集體中安靜地聽同伴說話，不隨便打斷別人的話語二、幼兒園講述活動的年齡階段目標中班：1.養成先仔細觀察后進行表達的習慣，逐步學會理解圖片和情境中展示的事件的順序；2.能用完整句連貫地講述活動內容，學習按照一定的順序講述實物、圖片和情景；在集體面前講述時聲音響亮，句式完整；3.能積極傾聽他人講述，發現異同，并從中學習好的講述方法.二、幼兒園講述活動的年齡階段目標大班：1.通過觀察，能正確感知和理解實物、圖片、情景中蘊含的主要