Module2Myfavouritethings.Unit4Animalsinthezoo第一課時教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module2Myfavouritethings.Unit4Animalsinthezoo第一課時教案教材分析《Module2Myfavouritethings.Unit4Animalsinthezoo》是針對三年級下學期英語課程的內容。本單元以動物園中的動物為主題，通過描述動物的外貌、習性等，引導學生學習現在進行時態，并運用相關詞匯表達對動物的喜愛。課程設計將緊密結合教材內容，通過圖片、故事、游戲等多種教學手段，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高聽說讀寫能力。同時，將課本知識與實際生活相結合，鼓勵學生分享自己喜愛的動物，增強課堂互動，提高學生的學習興趣和積極性。核心素養目標《Module2Myfavouritethings.Unit4Animalsinthezoo》課程旨在培養學生以下核心素養：語言能力、思維品質、文化意識及學習能力。通過學習本單元，學生能夠熟練掌握并運用描述動物特征的詞匯，提升英語語言表達能力；培養觀察、分析、比較等思維品質，對動物的生活習性進行合理推測；增強對中外文化差異的認識，尊重各種文化背景下人們對動物的看法；提高自主學習與合作探究的能力，激發學習英語的興趣，培養持久的學習動力。在教學過程中，注重引導學生將這些核心素養內化為自身素質，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在本單元之前，學生已經學習并掌握了基本的動物類詞匯，如cat、dog、elephant等，以及一些簡單的描述性詞匯，如big、small、fat、thin。此外，他們也對一般現在時態有了初步的了解和應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生普遍對動物有著濃厚的興趣，他們喜歡觀察和描述動物的特點。在語言能力方面，學生們的聽說能力相對較強，但讀寫能力還需加強。他們的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺圖像記憶，有的則更傾向于通過游戲和活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習和使用現在進行時態描述動物時，學生可能會遇到時態用法混淆的問題，尤其是與一般現在時的區分。此外，對于一些較復雜的動物描述詞匯，學生可能記憶和運用起來有一定難度。在口語表達方面，部分學生可能會因為詞匯量有限而缺乏自信，不敢積極參與討論和表達。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重激發學生的學習興趣，提供豐富的教學資源，結合不同的學習風格進行差異化教學，并通過分層指導幫助學生克服學習中的困難和挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對本節課的重點詞匯和語法，教師通過生動的語言和實例進行講解，幫助學生理解和掌握現在進行時態的用法以及動物類詞匯的拓展。

-通過PPT展示動物園場景，引導學生觀察并描述動物正在做什么，自然而然引入現在進行時態。

-通過故事教學法，講述一個小故事，讓學生在情境中感知和運用現在進行時態。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己喜愛的動物，并在小組內進行角色扮演，用英語描述動物的特點和活動。

-設計“動物園導游”活動，讓學生分組介紹動物園中的動物，激發學生的表達欲望，提高口語交流能力。

3.游戲法：結合教材內容，設計一系列與動物有關的游戲，如“猜動物”、“動物拼圖”等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示豐富的圖片和視頻資源，幫助學生直觀地了解各種動物的外貌、生活習性等，激發學生的學習興趣。

-展示真實的動物園場景，讓學生仿佛身臨其境，更好地感知和運用所學知識。

2.教學軟件：運用教學軟件設計互動性強、趣味性高的課堂活動，如電子白板、互動游戲等，提高教學效果和學生的學習積極性。

-使用電子白板進行詞匯教學，讓學生通過觸摸屏幕的方式參與課堂互動，提高學習興趣。

3.網絡資源：利用網絡資源，拓展學生的知識面，如查找動物的相關資料、了解世界各地動物園的趣聞軼事等，培養學生主動探究的學習習慣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物園動物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過動物園嗎？你們最喜歡的動物是什么？”

展示一些動物園動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物們的魅力。

簡短介紹本節課我們將要學習的動物詞匯和現在進行時態，為接下來的學習打下基礎。

2.動物園動物詞匯和現在進行時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解和掌握描述動物特征的基本詞匯和現在進行時態。

過程：

講解現在進行時態的定義和結構，如：“Thelionissleeping.”。

詳細介紹動物詞匯，通過圖表或示意圖展示不同動物的外貌和特點。

通過實例，如視頻中的動物活動，讓學生更好地理解現在進行時態的實際應用。

3.動物園動物活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物的活動特點和使用現在進行時態的情境。

過程：

選擇幾個動物園中動物活動的典型場景進行分析。

詳細介紹每個場景中動物的活動，引導學生用現在進行時態進行描述。

小組討論：讓學生分組討論如何用現在進行時態描述其他動物的活動，并提出創新性的描述方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和語言表達能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個動物，討論并描述該動物在動物園中的活動。

小組內討論如何用現在進行時態來描述這些活動，并準備向全班展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現在進行時態和動物詞匯的認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，用現在進行時態描述動物的活動。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調現在進行時態和動物詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括現在進行時態的結構、動物詞匯的運用等。

強調學習英語的樂趣和實用性，鼓勵學生在日常生活中觀察和描述動物活動。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己喜愛動物的小短文，使用本節課學到的詞匯和時態，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物世界》：選擇一些關于不同動物的生活習性、棲息地等介紹的篇章，幫助學生更全面地了解各種動物的特點。

-《趣味的動物故事》：收集一些以動物為主角的英文故事，如《The獅子和老鼠》、《烏鴉和狐貍》等，讓學生在閱讀中學習英語，同時了解動物的智慧與情感。

-《動物園的秘密》：介紹世界各地動物園的趣聞軼事，讓學生了解動物園在動物保護、科普教育等方面的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究性學習：讓學生選擇一種動物，通過查閱資料、采訪等方式，深入了解該動物的生活習性和保護現狀，撰寫一份研究報告。

-創作活動：鼓勵學生發揮想象力，編寫一個以動物為主角的故事，用英語表達出來，鍛煉學生的寫作和表達能力。

-觀察實踐：鼓勵學生在日常生活中觀察動物，如家中的寵物、公園里的鳥類等，記錄下它們的有趣行為，并用英語進行描述。

-親子活動：提倡家長與孩子一起參與動物主題的活動，如參觀動物園、觀看動物紀錄片等，增進親子關系，同時提高孩子的英語興趣。課后作業1.寫作題：請用本節課學到的動物詞匯和現在進行時態，寫一篇關于你最喜歡的動物的小短文。（不少于5句話）

示例答案：Myfavoriteanimalisthepanda.Itiseatingbamboonow.Pandasareblackandwhite.Theyareverycute.Iliketowatchthemplayinthezoo.

2.造句題：請用現在進行時態造5個句子，描述以下動物正在做什么。

動物：lion,elephant,giraffe,monkey,turtle

示例答案：

-Thelionisroaringinthezoo.

-Theelephantissprayingwaterwithitstrunk.

-Thegiraffeiseatingleavesfromatree.

-Themonkeyisplayingwithabanana.

-Theturtleisslowlycrawlingontheground.

3.對話創作題：請編寫一段對話，你和你的朋友在動物園看到動物們正在做的事情，用現在進行時態描述。

示例答案：

-A:Look!Thegorillaisclimbingthetree.

-B:Yes,andthezebrasarerunninginthefieldoverthere.

4.觀察記錄題：觀察家中的寵物或附近的動物，記錄它們的活動，并用現在進行時態描述。

示例答案：Mydogisbarkingatthemailman.Thebirdsinthetreearesinging.

5.創意繪畫題：畫一幅動物園的畫，并在旁邊用現在進行時態寫一段描述。

示例答案：Inthepicture,thechimpanzeeisswingingonthevines.Thehippoisswimminginthewater,andthechildrenarefeedingthegoats.課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，教師將通過提問、觀察、小組討論等形式，了解學生對動物詞匯和現在進行時態的掌握情況。

-教師應關注學生在課堂上的參與程度，鼓勵他們積極回答問題，用英語進行表達，并及時給予肯定和指導。

-對于學生在表達中出現的問題，如語法錯誤、詞匯用法不當等，教師應及時指出并進行糾正，幫助學生鞏固知識點。

-課堂小結環節，教師可設計快速問答或小測試，檢驗學生對本節課知識點的理解和運用程度。

2.作業評價：

-對學生的寫作題、造句題、對話創作題等作業進行認真批改，關注學生在語法、詞匯、句子結構等方面的掌握情況。

-對學生在作業中表現出的優點，如創意豐富、語言表達流利等，給予積極評價和鼓勵，提高學生的自信心。

-針對學生作業中存在的問題，給出具體、有針對性的建議，幫助學生找到提高的方向。

-定期組織作業展示活動，讓學生互相學習、互相借鑒，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-在作業評價中，關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予更多關心和指導，促使他們在原有基礎上取得進步。教學反思在完成《Module2Myfavouritethings.Unit4Animalsinthezoo》的教學后，我對自己的教學方法和學生的學習效果進行了反思。我發現，通過生動有趣的導入、系統的知識講解、豐富的案例分析以及互動的小組討論，學生們對動物詞匯和現在進行時態有了更深入的理解。他們在課堂上積極參與，用英語描述動物的活動，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，部分學生在使用現在進行時態時仍存在一些問題，如動詞變形不準確、時態使用混淆等。在課后作業的批改中，我也發現了一些學生在寫作和造句方面的不足，如詞匯選擇不當、句子結構不完整等。這些問題需要我在今后的教學中更加關注，通過有針對性的練習和指導，幫助學生逐步提高。

此外，我也意識到，在課堂教學中，我需要更加關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予更多關心和指導。同時，我也將嘗試采用更多元化的教學手段，如游戲、角色扮演等，以提高學生的學習興趣和參與度。

在今后的教學中，我將繼續努力，不斷優化教學方法和手段，以期提高學生的學習效果。同時，我也將加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，以更好地指導他們的學習。總的來說，我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學會更加有效，學生們也會在英語學習的道路上取得更大的進步。內容邏輯關系-動物詞匯：如lion、elephant、giraffe、monkey、turtle等。

-現在進行時態：結構為be動詞+動詞ing形式，表示正在進行的動作或狀態。

2.重點詞：

-描述動物特征：big、small、fat、thin、black、white等。

-描述動物動作：run、jump、eat、sleep、play等。

3.重點句：

-描述動物正在進行的動作：Thelionisroaring.Theelephantissprayingwater.

-描述動物的外貌特征：Thegiraffeistall.Thepandaisblackandwhite.

板書設計：

1.動物