第45練語言表達(dá)＋名句默寫＋論述類文本閱讀建議用時30分鐘1．[2024·深圳市紅嶺中學(xué)測試]閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。最為動人的當(dāng)然是極光運(yùn)動所造成的①的奇異景象。我們形容事物變得快時常說：“眼睛一眨，老母雞變鴨。”極光可真是這樣，翻手為云，覆手為雨，②，而這一切又往往發(fā)生在幾秒鐘或數(shù)分鐘之內(nèi)。極光的運(yùn)動變更，是自然界這個魔術(shù)大師，以天空為舞臺上演的一出光的活劇，()。這種雄偉壯麗的自然景象，似乎沾了一點(diǎn)仙氣似的，頗具神奇色調(diào)。令人嘆為觀止的則是極光的色調(diào)，早已不能用③去描繪。說究竟，其本色不外乎是紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃，可是大自然這一超級畫家用④的手法，將深淺濃淡、隱顯明暗一搭配、一組合，好家伙，一下子變成了萬花筒啦。依據(jù)不完全的統(tǒng)計顯示，目前能辨別清晰的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種之多。(1)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①②③④(2)下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．上下縱橫近萬公里，甚至還存在成百上千公里的極光帶B．極光帶上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬公里長C．上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬公里長的極光帶D．極光帶成百上千公里上下縱橫，甚至還存在近萬公里長(3)文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)精確流暢。可少量增刪詞語，不得變更原意。答：2．[2024·河南八市重點(diǎn)中學(xué)月考]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。人們在談到藍(lán)光對人體的危害時，①，但其實(shí)藍(lán)光除了會對眼睛造成損害之外，還會對皮膚造成損傷。自然界的光是由各種不同顏色的光組成的，②，如波長是600納米到700納米的光，人們看到的是紅色；波長是500納米到600納米的光，人們看到的是黃色；波長是400納米到500納米的光，人們看到的是藍(lán)色。藍(lán)光能夠滲入皮膚，造成細(xì)胞DNA氧化損傷。③，例如可食用一些富含維生素E、硒等的食物，這些都是自然的抗氧化劑，另外在夜間運(yùn)用智能手機(jī)時可開啟夜間模式等。答：①②③3．[2024·陜西部分學(xué)校摸底]請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過55個字。2024年6月23日，北斗三號全球系統(tǒng)最終一顆組網(wǎng)衛(wèi)星勝利放射，標(biāo)記著北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的星座部署圓滿完成。交通運(yùn)輸部表示，北斗系統(tǒng)應(yīng)用已擴(kuò)展到鐵路、馬路、水路、民航、郵政等綜合交通運(yùn)輸領(lǐng)域。目前，全國已有超過660萬輛道路營運(yùn)車輛、5.1萬輛郵政快遞運(yùn)輸車輛、1356艘交通運(yùn)輸部系統(tǒng)公務(wù)船舶、8600座水上助導(dǎo)航設(shè)施、300架通用航空器等應(yīng)用了北斗系統(tǒng)。在國際海事衛(wèi)生組織框架下，中國勝利推動北斗系統(tǒng)納入全球衛(wèi)星搜救系統(tǒng)，并持續(xù)推動北斗系統(tǒng)進(jìn)入國際民航組織等相關(guān)國際組織和國際標(biāo)準(zhǔn)體系，促進(jìn)北斗系統(tǒng)的國際化應(yīng)用。答：4．[2024·資陽市月考]補(bǔ)寫出下面名句名篇的空缺部分。(1)酈道元《三峽》中，“，”兩句寫江水與深潭，水色澄澈，倒映著許多景物。(2)杜甫《登高》中寫自己因生活愁郁而白發(fā)日增，因病戒酒的兩句是“，”。(3)《荀子·勸學(xué)》中，借助車馬的人，能“”，到達(dá)很遠(yuǎn)的地方；有一類人，“”，他們并不會游泳，卻能橫渡江河。5．[2024·全國乙卷]閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。對于人文探討來說，計算方法以往只是作為協(xié)助手段而存在的，而今日已取得了不行替代的地位。一種新的人文探討形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生，這就是“數(shù)字人文”。學(xué)者莫萊蒂曾設(shè)想一種建立在全部文學(xué)文本之上的世界文學(xué)探討，人們必需借助計算機(jī)對大規(guī)模的文學(xué)文本集合進(jìn)行采樣、統(tǒng)計、圖繪、分類，描述文學(xué)史的總體特征，然后再做文學(xué)評論式的解讀。為此，他提出了與“細(xì)讀”相對的“遠(yuǎn)讀”作為方法論。弄清計算機(jī)的遠(yuǎn)讀與人的細(xì)讀之間的差別，不僅能使我們清晰地界定計算方法在人文探討中的作用，而且可以幫助我們重新確立人的閱讀的價值。計算機(jī)是為科學(xué)計算而創(chuàng)建出來的，擅長的是“計數(shù)”，而非“理解”。要處理自然語言文本，計算機(jī)必需先將文本置換成便于計數(shù)的詞匯合合，或者用更困難的代數(shù)模型和概率模型來表示文本，這一過程被稱為“數(shù)據(jù)化”。數(shù)據(jù)化之后所得到的文本替代物(集合、向量、概率)雖然損失了原始文本的豐富語義，但終究是可以計算的了。不過，盡管計算機(jī)能處理海量的語料，執(zhí)行困難的統(tǒng)計、分類、查詢等任務(wù)，但它并不能理解文本的內(nèi)容。遠(yuǎn)讀是數(shù)字人文的基石。大規(guī)模的文本集合上的遠(yuǎn)讀，基本可以歸為兩類：一是對文本集合整體統(tǒng)計特征的描述，一是對文本集合內(nèi)在結(jié)構(gòu)特征的揭示。例如，數(shù)字人文學(xué)者米歇爾等人對數(shù)百萬冊數(shù)字化圖書進(jìn)行多種詞匯和詞頻統(tǒng)計，以分析英語世界的語言演化，這屬于前者；莫萊蒂用地圖、樹結(jié)構(gòu)來分別展示文學(xué)作品的地理特征和偵探故事的類型結(jié)構(gòu)，這屬于后者。無論是宏觀統(tǒng)計描述還是內(nèi)在結(jié)構(gòu)揭示，都是超越文本詳細(xì)內(nèi)容的抽象表示，所得結(jié)果都是須要解讀的。正如米歇爾所說，在巨量文本集合上得到的統(tǒng)計分析結(jié)果，為人文材料的宏觀探討供應(yīng)了證據(jù)；但是要解讀這些證據(jù)，就像分析古代生物化石一樣，是有挑戰(zhàn)性的。對遠(yuǎn)讀結(jié)果的解讀，仍舊要依靠學(xué)者在細(xì)讀文本基礎(chǔ)上所建立起來的對本事域的認(rèn)知和理解。一句話，人的閱讀不行替代。須要補(bǔ)充的是，當(dāng)考察單篇文本的文本特征(例如計算一篇文檔中全部單字的出現(xiàn)頻率)，或者分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)(例如提取一部小說中全部人物的對話網(wǎng)絡(luò))時，數(shù)據(jù)量也會增長到個人無法處理的程度。所以，上述對文本集合所做的探討在單篇文本層面也是成立的。一個普遍存在的對數(shù)字人文的評判依據(jù)，是看數(shù)字人文能不能更好地回答傳統(tǒng)人文學(xué)者所關(guān)切的問題。嚴(yán)格說來，只有當(dāng)數(shù)據(jù)量或者數(shù)據(jù)精度超出了個人閱讀理解的實(shí)力范圍時，才有理由借助計算機(jī)來對文本或者文本集合的特征予以量化描述，進(jìn)而供應(yīng)應(yīng)人去進(jìn)行深化解讀。數(shù)字人文不僅僅是新的手段和方法，更重要的是，它給予我們提出新問題的實(shí)力。我們現(xiàn)在可以問，五千年來全人類運(yùn)用最常見的詞是什么。透過這類問題，可以獲得視察超長歷史時段文化現(xiàn)象的新視角。(摘編自王軍《從人文計算到可視化——數(shù)字人文的發(fā)展脈絡(luò)梳理》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．在數(shù)字人文的概念提出之前，計算方法已被引入人文領(lǐng)域，在探討中發(fā)揮作用。B．要實(shí)現(xiàn)莫萊蒂設(shè)想的世界文學(xué)探討，首先應(yīng)進(jìn)行大規(guī)模的文學(xué)文本集合的數(shù)據(jù)化。C．選擇遠(yuǎn)讀還是細(xì)讀的方法，取決于閱讀的對象是大規(guī)模的文本集合還是單篇文本。D．?dāng)?shù)字人文不僅為文本處理供應(yīng)了新的手段和方法，而且為人文探討供應(yīng)了新視角。(2)下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A．文章區(qū)分“計數(shù)”與“理解”，是為了論證計算機(jī)不能處理某些特定類型的文本。B．文章轉(zhuǎn)述數(shù)字人文學(xué)者米歇爾本人的說法，有助于論證應(yīng)當(dāng)更全面地看待遠(yuǎn)讀。C．文章第四段探討單篇文本層面的問題，對前文補(bǔ)充論證，使得論證更加周密。D．文章同時確定計算機(jī)遠(yuǎn)讀和人的細(xì)讀的作用，有助于避開人們對遠(yuǎn)讀的誤會。(3)依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是()A．人文探討的主體，在數(shù)字人文中實(shí)現(xiàn)了從詳細(xì)的學(xué)者個人向計算機(jī)的轉(zhuǎn)變。B．遠(yuǎn)讀不是要深化對文本內(nèi)容的理解，而是要發(fā)掘文本集合的共同形式特征。C．?dāng)?shù)字人文的價值，在于將歷史上未被留意和閱讀的文本都進(jìn)行數(shù)據(jù)化并做探討。D．和人的細(xì)讀相比，遠(yuǎn)讀的理念和做法體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)時代文理融合的跨學(xué)科取向。第45練語言表達(dá)＋名句默寫＋論述類文本閱讀1．(1)瞬息萬變變更莫測五彩繽紛出神入化(2)C(3)依據(jù)不完全的統(tǒng)計，目前能辨別清晰的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種。解析：(1)本題考查正確運(yùn)用成語的實(shí)力。瞬息萬變：在極短的時間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。形容變更很快、許多。第一空依據(jù)后文“我們形容事物變得快時常說：‘眼睛一眨，老母雞變鴨。’”可知，應(yīng)當(dāng)用“瞬息萬變”。變更莫測：變更許多，不能預(yù)料。其次空，依據(jù)前文“翻手為云，覆手為雨”可知，應(yīng)當(dāng)用“變更莫測”。五彩繽紛：指各種顏色。第三空，依據(jù)前文“頗具神奇色調(diào)。令人嘆為觀止的則是極光的色調(diào)”，及后文“其本色不外乎是紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃”可知，應(yīng)當(dāng)用“五彩繽紛”。出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。第四空，依據(jù)后文“手法”“將深淺濃淡、隱顯明暗一搭配、一組合，好家伙，一下子變成了萬花筒啦”可知，應(yīng)當(dāng)用“出神入化”。(2)本題考查語言表達(dá)連貫的實(shí)力。“甚至”前“近萬公里”卻大于后面的“成百上千公里”，解除A項(xiàng)。依據(jù)前文“極光的運(yùn)動變更，是自然界這個魔術(shù)大師，以天空為舞臺上演的一出光的活劇”，與后文“這種雄偉壯麗的自然景象，似乎沾了一點(diǎn)仙氣似的，頗具神奇色調(diào)”，可知要填寫的第一個小句子的主語是“光(極光)”，解除B、D兩項(xiàng)。(3)本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。畫線的句子有兩處語病，第一處，“依據(jù)不完全的統(tǒng)計顯示”句式雜糅，把“依據(jù)……”和“……顯示”兩個句式糅合在一起，隨意保留其一。其次處“已達(dá)”與“之多”表達(dá)不合邏輯，可刪去“之多”。2．①首先想到的是其對眼睛的損害②波長確定光所呈現(xiàn)出的顏色③降低藍(lán)光對身體損傷的方法許多解析：①處，依據(jù)下文的“但其實(shí)藍(lán)光除了會對眼睛造成損害之外”可知，此處應(yīng)當(dāng)填“首先想到的是其對眼睛的損害”。②處，依據(jù)下文的“波長”與“紅色”“黃色”“藍(lán)色”等詞句可知，此處應(yīng)填表明“波長”與“顏色”之間的關(guān)系的句子。③處，依據(jù)下文的“可食用一些……的食物”“可開啟夜間模式”等信息可知，此處的內(nèi)容應(yīng)與“降低藍(lán)光對身體損傷的方法”有關(guān)。3．2024年6月23日，北斗三號全球組網(wǎng)圓滿完成，北斗系統(tǒng)應(yīng)用已擴(kuò)展到綜合交通運(yùn)輸領(lǐng)域，其國際化應(yīng)用得到持續(xù)推動。解析：材料共有四句話。第一句交代了新聞的中心事務(wù)，為關(guān)鍵句，可提取出的關(guān)鍵信息為：2024年6月23日，北斗三號全球組網(wǎng)圓滿完成。其次句介紹了北斗系統(tǒng)的應(yīng)用狀況，也是關(guān)鍵句，可提取出的關(guān)鍵信息為：北斗系統(tǒng)應(yīng)用擴(kuò)展到綜合交通運(yùn)輸領(lǐng)域。第三句是對其次句的詳細(xì)說明，是次要信息，可以忽視。第四句介紹了推動北斗系統(tǒng)國際化應(yīng)用的相關(guān)狀況，是關(guān)鍵句，可提取出的關(guān)鍵信息為：北斗系統(tǒng)國際化應(yīng)用得到持續(xù)推動。4．(1)則素湍綠潭回清倒影(2)艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯(3)而致千里假舟楫者5．(1)C(2)A(3)D解析：(1)“取決于閱讀的對象是大規(guī)模的文本集合還是單篇文本”錯，依據(jù)原文第三、四段的內(nèi)容可知，遠(yuǎn)讀的閱讀對象既可以是大規(guī)模的文本集合，也可以是單篇文本，所以不能依據(jù)閱讀對象是大規(guī)模的文本集合還是單篇文原來選擇遠(yuǎn)讀還是細(xì)讀的方法。(2)“是為了論證計算機(jī)不能處理某些特定類型的文本”錯，依據(jù)文章其次段中的“但它并不能理解文本的內(nèi)容”可知，區(qū)分“計數(shù)”與“理解”是為了說明計算機(jī)擅長的是“計數(shù)”，而非