小學英語北師大版展示會課件教學內容：一、教材章節：北師大版小學英語四年級上冊第八單元"InthePark"二、詳細內容：本節課主要圍繞公園里的活動展開，通過學習本節課，學生能夠掌握公園場景下的常用詞匯和句型，如：play,read,feed,watch等，并能夠運用所學知識進行簡單的交流和描述。教學目標：一、學生能夠聽懂、會說、會讀本節課所學的詞匯和句型。二、學生能夠在公園場景下，運用所學知識進行簡單的交流和描述。三、學生能夠通過觀察圖片，運用所學知識進行預測和描述。教學難點與重點：一、教學難點：學生能夠正確運用所學詞匯和句型在公園場景下進行交流和描述。二、教學重點：學生能夠聽懂、會說、會讀本節課所學的詞匯和句型。教具與學具準備：一、教具：PPT、公園場景圖、單詞卡片、句型卡片。二、學具：筆記本、鉛筆、練習本。教學過程：一、熱身（5分鐘）1.教師與學生進行簡單的英語對話，檢查學生的英語水平。2.學生進行小組活動，用英語介紹自己的家庭成員。二、引入（10分鐘）1.教師向學生展示公園場景圖，引導學生觀察并說出自己看到的物品和人物。2.教師引導學生思考在公園里會做哪些活動，從而引出本節課的主題。三、新課呈現（15分鐘）1.教師通過PPT展示本節課所學的詞匯和句型，如：play,read,feed,watch等，并進行講解和示范。2.學生跟讀并模仿，確保正確掌握詞匯和句型。四、課堂練習（10分鐘）1.學生進行小組活動，用所學詞匯和句型進行公園場景的模擬交流。2.教師選取部分學生進行匯報，給予評價和指導。五、鞏固練習（5分鐘）1.教師出示公園場景的圖片，學生運用所學知識進行描述。2.學生進行角色扮演，運用所學知識進行公園場景的對話。板書設計：公園場景下的常用詞匯：play,read,feed,watch公園場景下的常用句型：Whataretheydoing?Theyareplaying/reading/feeding/watching.作業設計：一、完成練習冊第8單元的相關練習。二、用所學知識編寫一段關于公園的場景描述。課后反思及拓展延伸：一、課后反思：教師對本節課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，針對問題進行改進。二、拓展延伸：學生可以在家中與家人進行公園場景的英語交流，提高英語實際運用能力。重點和難點解析：一、教學難點：學生能夠正確運用所學詞匯和句型在公園場景下進行交流和描述。本節課的主要教學難點在于學生能夠正確運用所學詞匯和句型在公園場景下進行交流和描述。這是因為公園場景涉及到許多不同的活動，如玩耍、閱讀、喂食、觀看等，學生需要能夠準確地表達這些活動。學生還需要能夠運用適當的語法結構進行描述，如使用現在進行時態表達正在進行的動作。因此，教師在教學過程中需要給予學生足夠的練習機會，讓他們在真實的語境中運用所學知識，從而提高他們的語言運用能力。二、教學重點：學生能夠聽懂、會說、會讀本節課所學的詞匯和句型。本節課的教學重點是學生能夠聽懂、會說、會讀本節課所學的詞匯和句型。這是因為詞匯和句型是構成語言的基礎，學生需要掌握這些基礎知識和技能才能夠進行有效的交流和表達。教師在教學過程中需要通過多種教學活動，如講解、示范、跟讀、模仿等，幫助學生掌握所學詞匯和句型。同時，教師還需要進行課堂檢測，如聽寫、口語表達等，以確保學生真正掌握了所學知識。三、教具與學具準備：為了提高課堂教學效果，教師需要準備一些教具和學具，如PPT、公園場景圖、單詞卡片、句型卡片等。這些教具和學具可以幫助學生更好地理解和掌握所學知識，同時也可以激發學生的學習興趣。例如，通過展示公園場景圖，學生可以直觀地了解公園場景下的各種活動，從而更好地學習相關詞匯和句型。而單詞卡片和句型卡片則可以方便學生隨時復習和鞏固所學知識。四、教學過程：1.熱身（5分鐘）：教師與學生進行簡單的英語對話，檢查學生的英語水平。2.引入（10分鐘）：教師向學生展示公園場景圖，引導學生觀察并說出自己看到的物品和人物。3.新課呈現（15分鐘）：教師通過PPT展示本節課所學的詞匯和句型，如：play,read,feed,watch等，并進行講解和示范。4.課堂練習（10分鐘）：學生進行小組活動，用所學詞匯和句型進行公園場景的模擬交流。5.鞏固練習（5分鐘）：教師出示公園場景的圖片，學生運用所學知識進行描述。五、板書設計：板書是課堂教學的重要組成部分，可以幫助學生更好地理解和記憶所學知識。在本節課的板書設計中，教師可以列出公園場景下的常用詞匯和句型，如play,read,feed,watch等，以及相應的句型結構"Whataretheydoing?Theyareplaying/reading/feeding/watching."這樣可以幫助學生清晰地了解本節課的主要內容，并在復習時更容易回憶起所學知識。六、作業設計：1.完成練習冊第8單元的相關練習：學生需要完成練習冊上的練習題目，這可以幫助他們鞏固所學詞匯和句型。2.用所學知識編寫一段關于公園的場景描述：學生需要運用所學詞匯和句型，編寫一段關于公園的場景描述。這可以檢驗學生對本節課知識的掌握程度，并提高他們的語言運用能力。七、課后反思及拓展延伸：課后反思是教師提高教學質量的重要途徑。教師需要對本節課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，針對問題進行改進。教師還可以鼓勵學生在課后進行拓展延伸，如在家中與家人進行公園場景的英語交流，這可以提高學生的實際運用能力。本節課程教學技巧和竅門：一、語言語調：1.使用簡單的語言和明確的指令，幫助學生理解課堂活動的要求。2.在講解詞匯和句型時，注意語調的變化，以吸引學生的注意力。3.使用夸張的語調和表情，增加課堂的趣味性，激發學生的學習興趣。二、時間分配：1.合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。2.在熱身和引入環節，可以適當留出時間讓學生自由交流，提高他們的口語能力。3.在課堂練習和鞏固環節，注意控制時間，確保每個學生都有機會參與和練習。三、課堂提問：1.提出開放性問題，鼓勵學生思考和表達自己的觀點。2.通過提問引導學生主動參與課堂，提高他們的思維能力。3.鼓勵學生之間進行互動提問，增加課堂的互動性。四、情景導入：1.通過展示公園場景圖，引導學生觀察并說出自己看到的物品和人物，激發學生的學習興趣。2.利用公園場景圖，引導學生思考在公園里會做哪些活動，從而引出本節課的主題。3.通過講述一個關于公園的小故事，引發學生的想象力，導入新課。教案反思：1.對本節課的教學效果進行反思，分析學