Unit6EnjoyCyclingTopic3SectionA教學設計2023-2024學年仁愛版八年級英語下冊主備人備課成員教學內容本節課的主題是“Unit6EnjoyCyclingTopic3SectionA”，所使用的是2023-2024學年仁愛版八年級英語下冊教材。本節課的教學內容主要涵蓋了以下幾個方面：

1.詞匯學習：學生需要掌握與自行車騎行相關的詞匯，如“bicycle”、“pedal”、“tire”等。

2.語法點：本節課主要講解一般現在時態的用法，學生需要能夠正確運用一般現在時態描述經常發生的動作或存在的狀態。

3.閱讀理解：學生需要通過閱讀文本，了解自行車騎行的好處以及如何安全騎行。

4.寫作技能：學生需要根據所學內容，撰寫一篇關于自行車騎行的短文，描述騎行的經歷和感受。

5.口語交流：學生需要通過小組討論，分享自己騎行的經歷，并能夠表達對于騎行態度和看法。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出一般現在時態的句子，并能運用該時態描述經常發生的動作或存在的狀態。同時，學生能夠運用所學詞匯和語法知識，描述自行車騎行的經歷和感受。

2.思維品質：本節課通過引導學生討論自行車騎行的好處和如何安全騎行，培養學生的批判性和創新性思維。學生需要能夠分析騎行的好處，提出安全騎行的建議，并能夠對不同的觀點進行評價。

3.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解自行車騎行在生活中的重要性，認識到環保、健康的生活方式。同時，學生能夠了解不同文化背景下，自行車騎行的不同方式和意義。

4.學習能力：學生需要通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，掌握一般現在時態的用法，學會運用所學詞匯和語法知識進行交流和表達。同時，學生需要培養良好的學習習慣，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節課需要學生掌握與自行車騎行相關的詞匯，如“bicycle”、“pedal”、“tire”等。這些詞匯是學生描述自行車騎行經歷和感受的基礎，需要重點講解和練習。

（2）語法點：一般現在時態的用法是本節課的主要語法點。學生需要能夠正確運用一般現在時態描述經常發生的動作或存在的狀態。教師需要通過舉例、講解和練習，使學生熟練掌握一般現在時態的構成和用法。

（3）閱讀理解：本節課的閱讀文本介紹了自行車騎行的好處以及如何安全騎行。學生需要通過閱讀理解文本，獲取相關信息，掌握騎行的基本知識和技巧。

（4）寫作技能：學生需要根據所學內容，撰寫一篇關于自行車騎行的短文，描述騎行的經歷和感受。教師需要重點指導學生如何運用所學詞匯和語法知識進行寫作，以及如何組織文章結構。

（5）口語交流：學生需要通過小組討論，分享自己騎行的經歷，并能夠表達對于騎行態度和看法。教師需要重點指導學生如何運用所學詞匯和語法知識進行口語交流，以及如何表達自己的觀點和態度。

2.教學難點：

（1）一般現在時態的用法：學生可能對一般現在時態的構成和用法不夠熟悉，導致在實際運用中出現錯誤。教師需要通過舉例、講解和練習，幫助學生突破這一難點。

（2）詞匯運用：學生可能對與自行車騎行相關的詞匯不夠熟悉，影響其在寫作和口語交流中的運用。教師需要通過講解、練習和拓展，幫助學生掌握并運用這些詞匯。

（3）閱讀理解：學生可能對文本中的某些句子或段落理解困難，影響對騎行知識的掌握。教師需要通過講解、提問和討論，幫助學生理解文本內容。

（4）寫作技能：學生可能在寫作過程中遇到表述不清、邏輯混亂等問題。教師需要通過指導、修改和反饋，幫助學生提高寫作能力。

（5）口語交流：學生可能在表達自己觀點和態度時感到困難，導致交流不順暢。教師需要通過創設情境、組織活動和指導，幫助學生提高口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過展示自行車騎行的視頻或圖片，創設真實的騎行情境，激發學生的學習興趣和積極性。

（2）任務型教學法：引導學生參與討論、寫作和口語交流等實際任務，培養學生的語言運用能力和合作精神。

（3）案例教學法：分析自行車騎行的實例，讓學生了解騎行的好處和安全隱患，提高學生的認識。

（4）互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生主動參與課堂，提高學生的思維能力和創新能力。

2.教學活動設計：

（1）導入環節：播放一段自行車騎行的視頻，引導學生關注本節課的主題。

（2）新課講解：通過PPT展示自行車騎行的圖片和詞匯，講解一般現在時態的用法。

（3）實踐環節：學生分組進行角色扮演，模擬騎行場景，運用所學詞匯和語法知識進行交流。

（4）閱讀理解：學生獨立完成閱讀任務，討論文本內容，分享閱讀感悟。

（5）寫作訓練：學生根據提示，撰寫一篇關于自行車騎行的短文，教師進行點評和指導。

（6）口語交流：組織學生進行小組討論，分享自己的騎行經歷，表達對于騎行態度和看法。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示自行車騎行的圖片、詞匯和語法點，幫助學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：選擇一段有關自行車騎行的視頻，用于導入課堂和創設情境。

（3）在線工具：利用在線工具，如谷歌地圖、自行車導航應用等，讓學生了解騎行路線和安全性。

（4）自行車騎行手冊：提供一份自行車騎行手冊，供學生在課后參考和學習。

（5）自行車騎行安全提示：打印一份自行車騎行安全提示，貼在教室墻上，提醒學生注意騎行安全。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞騎行的好處和安全騎行展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與自行車騎行相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注環保、健康的生活方式，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考騎行與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《自行車騎行技巧手冊》：一份詳細的自行車騎行技巧手冊，包含騎行準備、騎行姿勢、換擋技巧等內容，幫助學生了解更高級的騎行技巧。

《城市騎行安全指南》：一份關于城市騎行安全的指南，包含如何正確使用自行車道、如何避免交通事故等內容，幫助學生提高騎行安全意識。

《自行車旅行故事集》：一系列關于自行車旅行的故事，讓學生了解自行車旅行的好處和樂趣，激發他們對自行車旅行的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

自行車騎行歷史：讓學生了解自行車的歷史和發展，包括自行車的發明、演變以及在不同文化背景下的影響。

自行車技術創新：讓學生了解自行車技術創新的發展，包括新材料、新設計以及電動自行車等。

自行車騎行俱樂部：鼓勵學生加入自行車騎行俱樂部，與其他騎行愛好者交流經驗，參加騎行活動，提高騎行技巧和經驗。

自行車旅行規劃：鼓勵學生規劃一次自行車旅行，包括目的地選擇、行程規劃、裝備準備等，培養他們的規劃能力和實踐能力。板書設計1.詞匯學習：

①bicycle：自行車

②pedal：踏板

③tire：輪胎

④helmet：頭盔

⑤safety：安全

⑥protection：保護

2.語法點：

①現在時態的構成：主語+動詞原形+其他

②現在時態的用法：描述經常發生的動作或存在的狀態

3.閱讀理解：

①自行車騎行的好處：健康、環保、省錢、便捷

②安全騎行的建議：遵守交通規則、佩戴安全裝備、保持車距、注意路況

4.寫作技能：

①寫作結構：引言、主體、結尾

②寫作技巧：清晰表達、連貫敘述、使用恰當詞匯

5.口語交流：

①表達騎行經歷：描述時間、地點、人物、事件、感受

②表達騎行態度：喜歡、不喜歡、中立

6.板書布局：

①關鍵詞語：用大號字體突出顯示

②語法結構：用圖形或箭頭表示

③閱讀理解：用思維導圖呈現

④寫作技能：用步驟表示

⑤口語交流：用情景對話表示重點題型整理1.詞匯運用題：

（1）選出下列單詞的正確形式，填入空格處。

a.Iusuallyridemybicycletoschooleveryday.

b.Wearahelmetandkeepasafedistancefromothervehicles.

（2）選出下列短語的正確搭配，完成句子。

a.Ienjoycyclingbecauseitis___and___.

b.Themaninthephotoiswearinga___toprotecthishead.

2.語法運用題：

（1）根據句意，用一般現在時態填空。

a.Shecyclestoworkeverymorning,buttodayshe___thebusbecauseoftherain.

b.They___theirbikesandgoforarideintheparkeveryweekend.

（2）選擇正確的時態填空。

a.WhenIwasachild,I___(play)soccerwithmyfriendsinthepark.

b.I___(watch)TVnow.

3.閱讀理解題：

（1）根據文本內容，回答問題。

a.Whatarethebenefitsofcycling?

b.Whatsuggestionscanyougivetoensuresafetywhilecycling?

（2）選擇正確答案。

a.Whichofthefollowingisnotabenefitofcycling?

b.Whatdoestheunderlinedword"protection"refertointhetext?

4.寫作技能題：

（1）根據提示，完成短文。

a.Writeaboutyourexperienceofcyclingtoschool.

b.Describeasafecyclinghabityouhave.

（2）根據題目要求，撰寫一篇短文。

a.Writeashortstoryaboutacyclingadventure.

b.Writealettertotheeditorabouttheimportanceofcyclingsafety.

5.口語交流題：

（1）根據情景，完成對話。

a.A:Doyoulikecycling?

B:Yes,Ido.Ilikeitbecauseitis___and___.

b.A:Whatdoyouusuallywearwhenyougocycling?

B:Iusuallyweara___toprotectmyheadand___forprotection.

（2）小組討論，完成任務。

a.Discussthebenefitsandsafetytipsofcyclinginpairs.

b.Shareyourowncyclingexperienceandgiveadvicetoothers.

答案：

1.詞匯運用題：

（1）a.pedalsb.helmet

（2）a.healthy,cheapb.helmet,protection

2.語法運用題：

（1）a.tookb.go

（2）a.playedb.amwatching

3.閱讀理解題：

（1）a.Itisgoodforhealthandtheenvironment.

b.Wearahelmet,keepasafedistancefromothervehicles,etc.

（2）a.d

b.protectionfrominjuries

4.寫作技能題：

（1）示例：Ienjoycyclingtoschoolbecauseitisagoodwaytoexerciseandsavemoney.

（2）示