Module1Unit2Itsinthewest.（教案含教學(xué)反思）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Module1Unit2It'sinthewest.》為本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，選自人教版新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)。本單元主要圍繞描述方位和地點(diǎn)展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.重點(diǎn)詞匯：east,west,south,north,left,right,where,behind,between,infrontof等。

2.重點(diǎn)句型：It'sinthewest./It'sontheleft./It'sbetween...and...等。

3.功能句：Whereis...?It'sinthe...HowcanIgetto...?Goalong...Turnleft/rightat...等。

4.故事情境：通過(guò)描述不同地點(diǎn)的位置，學(xué)會(huì)使用方位詞進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景描述的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)教學(xué)反思，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生掌握描述方位的詞匯和句型，如“east,west,south,north,left,right”等，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行場(chǎng)景描述，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、描述具體地點(diǎn)的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間概念和邏輯思維能力，提高問(wèn)題解決能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解和掌握不同文化背景下對(duì)方位的描述和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等途徑，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和技能，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的層次差異較大。部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)；而另一部分學(xué)生則存在詞匯量不足、語(yǔ)法掌握不牢固等問(wèn)題。

2.知識(shí)方面：

在描述方位和地點(diǎn)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詞匯和句型，如“east,west,south,north”等。但部分學(xué)生對(duì)詞匯的運(yùn)用不夠熟練，句型掌握程度參差不齊。此外，學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述的能力有待提高。

3.能力方面：

（1）口語(yǔ)表達(dá)能力：大部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，但在描述具體地點(diǎn)和方位時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢。

（2）聽(tīng)力理解能力：學(xué)生在聽(tīng)力方面存在一定問(wèn)題，特別是在處理長(zhǎng)句子和復(fù)雜語(yǔ)境時(shí)，理解能力有限。

（3）閱讀理解能力：學(xué)生能夠閱讀課文，但部分學(xué)生在理解細(xì)節(jié)和推理判斷方面存在困難。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較濃厚，但對(duì)于方位描述這一話題，部分學(xué)生可能感到枯燥乏味。

（2）合作意識(shí)：九年級(jí)學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，但在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生存在上課注意力不集中、課后復(fù)習(xí)不到位等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（2）課堂參與度：部分學(xué)生課堂參與度不高，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

1.影響課堂氛圍和教學(xué)進(jìn)度：學(xué)生層次差異導(dǎo)致課堂氛圍和教學(xué)進(jìn)度受到影響，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。

2.制約教學(xué)效果的提升：學(xué)生知識(shí)、能力方面的不足，使得教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教師需要加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。

3.增加教學(xué)難度：學(xué)生行為習(xí)慣方面的差異，使得教師在教學(xué)過(guò)程中需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。

2.強(qiáng)化知識(shí)鞏固，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

3.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力理解、閱讀理解等能力，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用水平。

4.關(guān)注學(xué)生興趣和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂參與度。

5.著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材，以便課堂上同步跟學(xué)。

-準(zhǔn)備與Unit2"It'sinthewest."相關(guān)的練習(xí)冊(cè)、詞匯卡片、句型卡片等輔助學(xué)習(xí)材料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與方位和地點(diǎn)相關(guān)的圖片，如地圖、路標(biāo)、建筑物等，用于視覺(jué)輔助和情境創(chuàng)設(shè)。

-設(shè)計(jì)并打印相關(guān)的圖表，如方位詞的對(duì)比表、地點(diǎn)描述的示例表，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

-搜集并剪輯相關(guān)的視頻資源，如城市風(fēng)光、導(dǎo)航演示等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備音頻資料，包括課文錄音、對(duì)話示例、方位描述的聽(tīng)力練習(xí)等，用于學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但可以準(zhǔn)備一些教具，如指示方向的羅盤、模擬地圖等，用于課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置不同的地標(biāo)，如圖書館、食堂、操場(chǎng)等，用于模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

-布置分組討論區(qū)，將學(xué)生分成小組，每組配有一張桌子、若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)模擬的“舞臺(tái)”，用于學(xué)生展示和表演，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）運(yùn)作正常，以便于播放視頻和音頻資料。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2"It'sinthewest."的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能描述一下你家的位置嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)方位描述做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)方位描述的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示城市地圖和方位指示圖的相關(guān)圖片，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問(wèn)題如“你們知道怎么用英語(yǔ)描述方向嗎？”或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描述地點(diǎn)的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的方位詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，如“ontheleft,behind,between”等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述地點(diǎn)位置展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握方位描述的技能操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)方位知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹不同文化背景下對(duì)方位的描述方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合方位描述內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位描述內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫地點(diǎn)描述的小對(duì)話。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《城市地圖指南》。介紹如何使用地圖，包括地圖上的方向標(biāo)識(shí)、比例尺、圖例等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解地圖的相關(guān)知識(shí)，為實(shí)際生活中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

-閱讀材料二：《世界各地方位描述的差異》。該材料介紹了不同國(guó)家和地區(qū)在方位描述上的文化差異，幫助學(xué)生了解世界各地的語(yǔ)言習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

-閱讀材料三：《戶外探險(xiǎn)家的方位技巧》。該材料分享了戶外探險(xiǎn)家在實(shí)際探險(xiǎn)過(guò)程中如何利用自然環(huán)境和簡(jiǎn)單工具來(lái)判斷方向，激發(fā)學(xué)生對(duì)戶外探險(xiǎn)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)一：方位詞匯的拓展。鼓勵(lì)學(xué)生課后查找更多與方位相關(guān)的詞匯，如“northwest,southeast,midwest”等，并了解它們?cè)诘貓D上的具體位置。

-知識(shí)點(diǎn)二：方位句型的拓展。學(xué)生可以課后學(xué)習(xí)更多的方位句型，如“Turnrightatthetrafficlights./Gostraightaheadandyou'llsee...”等，提高自己的方位描述能力。

-知識(shí)點(diǎn)三：實(shí)際場(chǎng)景中的方位應(yīng)用。學(xué)生可以嘗試觀察周圍的建筑物、道路等，用所學(xué)方位知識(shí)進(jìn)行描述，并嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的地圖。

-知識(shí)點(diǎn)四：方位描述在生活中的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生思考方位描述在日常生活中的重要作用，如指路、尋找地點(diǎn)等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-知識(shí)點(diǎn)五：跨文化交際中的方位描述。學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、訪談等方式，了解不同文化背景下對(duì)方位的描述和表達(dá)方式，提高自己的跨文化交際能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文描述，繪制一張簡(jiǎn)易地圖，標(biāo)注學(xué)校的主要建筑物和方位。

答案示例：MapoftheSchool

-Theschoolislocatedinthecitycenter.

-Thelibraryisontheeastsideoftheschool.

-Thegymisonthewestsideoftheschool.

-Thecafeteriaisbehindthegym.

-Themainentranceisonthesouthsideoftheschool.

2.編寫一段對(duì)話，描述如何從學(xué)校走到最近的超市。

答案示例：

-A:HowcanIgettothenearestsupermarketfromtheschool?

-B:Gostraightoutoftheschool'smaingate.Thenturnleftatthefirstintersection.Walkforabout200metersandyouwillseethesupermarketonyourright.

3.描述你家到學(xué)校的路線，包括至少三個(gè)方位詞和兩個(gè)路標(biāo)。

答案示例：Frommyhometoschool,Igonorthandthenturnrightatthepostoffice.IcontinuewalkinguntilIreachthepark,whereIturnleft.Theschoolisjustacrossthestreetfromthepark.

4.列出本節(jié)課學(xué)到的五個(gè)方位詞，并用它們?cè)炀洹?/p>

答案示例：

-East:Thesunrisesintheeast.

-West:Myuncle'shouseisinthewestofthecity.

-South:Thebeachislocatedtothesouthofthehotel.

-North:Thenorthernpartofthecountryisfamousforitscoldweather.

-Left:Turnleftatthetrafficlights,andyou'llseethehospital.

5.根據(jù)以下情境，寫一段描述方位的文字。

情境：你在一個(gè)陌生的城市，要找到一家名為“CafeCulture”的咖啡館。

答案示例：TofindCafeCulture,startatthecitycenter.Headnorthfortwoblocks,thenturnrightontoMainStreet.Walkforaboutfiveminutes,andyou'llseethecafeonyourleft.It'sbetweenthebookshopandtheartgallery.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.教學(xué)內(nèi)容回顧：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位描述內(nèi)容，包括方位詞匯、句型以及在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

2.重點(diǎn)知識(shí)回顧：強(qiáng)調(diào)方位詞匯如“east,west,south,north,left,right”等，以及方位句型如“It'sinthewest./It'sontheleft./It'sbetween...and...”等。

3.學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)方位描述在實(shí)際生活中的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.方位詞匯填空：提供句子，讓學(xué)生填寫適當(dāng)?shù)姆轿辉~匯。

-示例：Thesunrisesinthe________.

-答案：east

2.方位句型填空：提供句子，讓學(xué)生填寫適當(dāng)?shù)姆轿痪湫汀?/p>

-示例：Thelibraryis________theschool.

-答案：behind

3.實(shí)際場(chǎng)景描述：給出一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生用所學(xué)方位知識(shí)進(jìn)行描述。

-示例：描述從學(xué)校到公園的路線。

-答案：Gostraightoutoftheschoolgate.Turnleftatthetrafficlights.Walkforabout100m