初中物理實驗物理教學總結范文教學總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況進行分析討論,做出帶有規律性結論的書面材料,它是增長才能的一種好方法,讓我們來為自己寫一份教學總結吧。下面是由我給大家帶來的學校物理試驗物理教學總結范文5篇，讓我們一起來看看!

學校物理試驗物理教學總結范文1

一個學期的工作接近結束，假如用一句話來說就是“緊急勞碌并且收獲頗多”。想想自己往年對于工作總結的抵觸，總認為沒什么可寫的。其實并不是沒什么可寫，而是自己沒有留意這一學期究竟完成了哪些工作，沒有對開學初的方案貫徹執行。

反思我這一學期的工作，能夠仔細執行學校教育教學工作方案，從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教。下面對自己本學期的教學工作作出總結，盼望能為今后的進展總結閱歷和教訓。

一、以師德為準繩，做好同學的教育工作。

本學期我仔細貫徹執行學校相關規定，規范自己的教學行為，以師德為準繩嚴格要求自己。特殊是在同學的教育方面，與以往相比，更注意與家長一起形成教育的合力。在教育同學之前我會盡量搜集與同學各方面的表現狀況，并把這些狀況與家長做一個溝通和溝通。然后在教育同學的方式和方法上與家長形成一個共識，之后才是對同學的教育。這樣做看似多了一道與家長溝通的“手續”，但是起到的效果的確相當好的。

二、以課堂為主陣地，做好教學工作。

為了提高我自身的專業素養，我在仔細鉆研教材，主要從以下幾方面做起。

(一)仔細備課，從同學、教材與教法三方面入手。今年由于狀況特別，我擔當了兩個班的生物與兩個班的物理教學工作。由于不是專業老師，我更加注意備課工作，每堂課都在課前做好充分的預備工作，樂觀向有閱歷的老師學習。特殊是從郭老師哪里學到的“一招”，就是每節課課前留3分鐘的時間讓同學進行“生物大講堂”，用這種方式激發同學的學習愛好，也為下面的上課進行“預熱”。

(二)多向其他老師請教。本學期我的一個最大的收獲就是厚厚的兩本聽課記錄本。我主動把課時落后一節，做到聽一節課再上一節課，學習別人的優點，彌補自己的不足。

(三)仔細布置與批改作業。作為物理學科，每周只有三節課，沒有那么多的輔導課。因此作業的布置更要有針對性，有層次性，力求每一次的練習都起到最大的效果。另外培麟老師也給我介紹了他的一些閱歷，就是把作業題目的解析具體寫出來，便于同學參考。同時準時批改同學的作業，記錄并分析同學的作業狀況，把同學在練習中消失的問題進行歸納，并針對這些問題改進自己的教學方法，做到有的放矢。

(四)做好輔導工作。考慮到八三班的學困生比較多，我加大了對三班的后進生的輔導力度。對后進生的輔導，主要是抓同學的基礎學問與基本技能，實行人人過關的形式。對于后進生，我進一步把過關任務進行分解，讓這些同學只要努力，就能完成當天的過關任務，在這個過程中體會勝利的歡樂。

三、以反思促成長。

我的指導老師曾給我說過：“一味的教學得到的成長有限，但是時常反思會讓你進步飛速。”這學期我注意教學后的反思，并將自己的一些想法寫成文字，并發到教育博客上。剛開頭的時候很難堅持，總是由于各種各樣的緣由沒有準時進行反思。后來我想了個方法，利用手機里的錄音軟件，利用碎片化的時間把反思錄下來，再找時間進行梳理。

這學期對我而言是勞碌的一年、充實的一年、收獲的一年。都說“一份耕耘，一份收獲”，缺少了汗水的澆灌，怎能結出豐碩的果實。我在今后的教學當中，將會一如既往，再接再厲，努力把教育教學工作做得更好。

學校物理試驗物理教學總結范文2

本學期勞碌有序的教學工作即將結束，我們物理組申報的課題已經進入了階段總結的時間了，在這個學期里，為了貫徹落實新一輪課程改革和新課程標準的要求，促進教育教學質量和課堂效率的全面提高，和促進同學學習方式的轉變，提高自主創新性學習力量，培育創新精神和實踐力量，以適應學問經濟時代對教育的要求。在學校領導的的支持關心下，根據各學期的方案逐步實施并在各學期期末進行階段性總結，解決了在實施課題中遇到的一系列問題，取得了教好的效果。本課題在實施過程中主要目的是對課堂教學中如何培育同學自主創新性學習的力量，培育同學的制造意識進行樂觀的討論和探究，我認為收到了較好的效果。我在實施此課題的過程中遇到了一系列的問題，也解決了一部分問題，這些問題的消失使我不斷的學習、查閱資料，以便能夠更好的排解問題，總結閱歷，經過不斷努力和堅持實施，我總結了一些素材，作為階段性總結。

一、課題討論

為了有效地實施自主探究式學習，必需弄清自主創新學習的內涵、探究式教學條件和策略，老師在組織同學探究式教學中的地位和作用。為此，我仔細學習了《新課程標準解讀、《建構主義的教學理論》、《心理學》、《課堂教學論》、《現代教育技術》，嘗試教育理論等有關文章，了解了探究式教學的涵義、特征和如何在課堂教學中落實自主創新性的策略，為科學地開展討論供應了理論保障。探究式教學是指教學條件下同學高品質高質量的學習和全部有效地促進同學進展的學習，都屬于探究式教學。只有探究式教學，才能關心同學確立自主的尊嚴，獲得可持續進展的動力。才能培育同學的創新意識和制造力量。

二、課題討論的內容和主要方法

1、定期進行理論學習和研討活動。學習課題有關的著作、文章，研討課題進展問題。通過學習與課題討論有關的理論和方法，提高討論的效率。

2、溝通閱歷，取長補短，共同提高。虛心向其他申請課題的成員學習，并相互觀摩各自組織的討論活動，相互學習、聽課，協商課題進展狀況。討論教材、同學和學習方法，探究用何種方法對提高學習效率更有效。

3、取其精華，提高討論質量。在實施課題之初，制定具體的討論方案、討論目標、內容和措施，有步驟按方案的討論并準時進行總結、反思，定期將取得的成果在課題組內溝通。將有關的內容先在試驗班級仔細組織試驗，取得成果和閱歷后，再逐步推開。

學校物理試驗物理教學總結范文3

學校年齡段的同學精力充足、活潑好動、勇于探究、求知欲和奇怪???心強，具有很強的創新潛能;物理是一門以觀看和試驗為基礎的自然科學，試驗教學能為同學正確熟悉事物及客觀規律供應事實依據，又能培育同學觀看現象、分析問題、解決問題的力量，同時以其生動的魅力和豐富的內涵為同學發揮制造潛能供應獨特的制造性環境。因此物理試驗教學環節應成為培育同學實踐力量和創新精神的重要教育資源，如何開發利用好這塊資源開展創新教育，是我們學校物理老師應探究的課題。下面是本人在近幾年學校物理試驗教學中開展創新教學所進行的一些嘗試。

一、以老師的創新教育觀和創新素養來培育同學的創新情感

老師是教學活動的組織者，老師的觀念、力量、素養直接影響教學活動的實施，直接關系到教學活動的實效。因此，在物理試驗教學中實施創新教育，老師首先要轉變教育觀念，提高自身的創新素養。新課程標準在物理物試驗教中尤其重視科學探究，讓同學經受科學探究過程，學習科學探究方法，培育同學的科學探究精神、實踐力量、創新意識。現行教材中的“探究”、“想想做做”、“動手動腦學物理”等，詳細試驗步驟、方法文字表達較少，甚至只有一幅漫畫或插圖，看似試驗內容少了，要求低了，而實質是為我們的創新留足了空間，這有利于拓展課程資源，制造性的開展物理試驗教學。因此老師不能為完成教學任務而做試驗，也不要僅僅局限于物理教科書中的試驗，更不應在黑板上講試驗、同學看試驗、背試驗，而要樂觀制造試驗條件，讓同學多動手、多體驗，主動發覺問題、提出問題、討論并解決問題。當然試驗教學可以在課上，也可以在課外;可以使用現有試驗室的器材，也可以自備自制甚至可以使用日常生活中的物品，應有“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做試驗”的意識。老師對物理試驗這種滿腔熱忱的態度和在試驗中表現出的創新精神，必定會潛移默化地調動學的創新情感。

二、改進物理試驗教學方法，培育同學的創新力量。

1、增加試驗探究成分，在探究過程中尋求創新

過去物理試驗時，老師總是讓同學預先知道試驗的目的、原理以及最終的試驗結論，要求同學背熟試驗步驟后才能用固定的試驗器材按部就班地進行試驗，同學根本不考慮為何要這樣做。在素養教育與新課程標準實施的今日，探究試驗越來越被人們重視，這種探究試驗的一般程序是:“發覺問題→提出假設→設計并進行試驗→記錄試驗現象、數據→分析歸納、獲得結論→評估與溝通”。與驗證明驗相比，它的優點是能激發同學的學習愛好、能熬煉同學的各方面力量、培育同學的性格品質，更能提高同學的科學素養和創新精神。新人教版學校物理教材中探究試驗已明顯增加，而且我認為演示試驗、小試驗等都可挖掘一些探究的要素。所以老師在進行試驗教學以前，要多下一番苦功夫，想方設法將試驗設計為探究性試驗，有意識地創設一種探究的氛圍，擴大探究空間和思維空間，并能在同學探究過程中查找創新的突破口。例如，在探究《聲音的響度與什么因素有關》這一試驗時，我先提出問題讓同學猜想并說出猜想的依據，然后放手讓同學去結合書上給出的試驗設計方案完成試驗并讓同學思索幾個問題：

①音叉的振幅不易觀看，我們通過什么方法能比較出其振幅的大小?

②這一試驗中我們應觀看什么?如何記錄試驗現象?

③你還能設計哪些不同試驗進一步來探究這個問題?最終同學們很好完成了本探究試驗，并設計出了幾種新的探究方案，而且還學到了一種科學的方法“轉換法”——觀看乒乓球彈起的幅度來推理不易觀看的音叉振幅。因此，用物理試驗教學不能僅僅停留在試驗的層面上，要制造性地去探究和發覺。

2、依托生活閱歷，巧用身邊之物創新物理試驗

物理也是一門與生活實際緊密聯系的科學。它滲透在日常生活的各個方面，如走路、騎車、照鏡子……這些看起來隨便的日常生活，其實都包含著很多物理學問，這為同學學習物理供應了大量的生活閱歷背景。在物理試驗教學中，假如能奇妙地運用同學身邊的一些學習、生活用品甚至自己的身體等進行試驗，它比“正規試驗”更富有親切感，更貼近同學的生活實際，從而激發同學的學習愛好，喚起同學的學習動機，深刻理解所學的學問。如用鉛筆和橡皮泥探究壓力的作用效果，用雪碧瓶探究液體壓強與深度關系，用乒乓球從地上彈起探究“能的轉化”，甚至直接用同學的身體來完成一些試驗，如：用嘴對手背“吹氣”和用嘴對手背“哈氣”分別探究“蒸發吸熱”、“液化放熱”;用兩手掌相摩擦感覺發熱可探究“做功可轉變物體的內能”;用手掌分別輕壓和緊壓在桌面上并拖動可探究“滑動摩擦力與壓力的關系”等，這樣開展試驗有利于使同學明白物理就在身邊，物理與生活息息相關。而且通過這些課本上沒有消失的器材來試驗能啟發同學的創新思維、培育同學的實踐力量，調動同學的創新意識，也能為同學今后開展創新試驗供應了物質保障。

3、在物理試驗結論的應用與延長中引導同學創新

把握學問的最終目的是應用學問解決實際問題，從而進一步鞏固和延長所獵取的學問并向學問與技能的深度、廣度作更進一步的探究。如通過試驗探究獲得了物態變化的規律后，準時向同學介紹了“神舟飛船”放射中應用到的抗高溫材料、“熱管”技術等，同時我又啟發同學進行創新聯想“假如你是一位建筑師，你如何運用所學的物理學問使你們的居室一年四季保持舒適的溫度呢?”同學們說出了很多方法，有一位同學的想象特別有創意“用某種材料，把它填充在墻壁內，室內溫度上升時，它熔化吸熱，阻擋溫度上升，當溫度降低時，它的液態就凝固放熱，阻擋溫度降低，從而始終使室內溫度保持在一個舒適的溫度，還可以將外墻壁的顏色設計成可變式，冬天為深黑色，夏天為白色。”對于他富有制造力的想象以及其他同學“異想天開”的想象，我都能準時賜予鼓舞，同學們的創新欲望得到了提高。

4、盡可能做到“一個物理規律可用多個試驗來探究，一個或一套器材可探究多個物理規律”

如在探究“流體流速與壓強”的關系時，我和同學們一起設計了這樣幾個試驗：

①硬幣跳高;

②向兩平行放置的紙中間吹氣;

③用玻璃管向兩靠近的乒乓球間吹氣;

④將乒乓球壓入漏斗內，用嘴向漏斗細口吹氣;

⑤用一支兩端開口的玻璃管，將其一端豎直插入有顏色的水中，再用另一支玻璃管向前一支玻璃管的上端水平吹氣。

這樣通過多個試驗探究同一個物理規律，不僅讓同學感到通過探究所獲得的結論是牢靠的，更讓同學們感到課本上的試驗不是唯一的，可以用不同的器材、不同的試驗方法進行試驗，這樣有利于進展同學的共性，活躍同學的思維，可以激發和滿意不同層次同學的探究與創新欲望，使之達到不同層次創新力量培育的目標。同樣在物理試驗過程中，將同一器材盡可能地應用于不同試驗之中，顯示盡可能多的試驗現象，發掘試驗器材的新用途，也能實現創新。例如用鋼鋸條可以做很多試驗：探究發聲緣由、音調跟頻率的關系、響度跟振幅的關系、力使物體產生形變、磁化、光的直線傳播、導電性能等等，這樣的試驗環境，能引導同學求異、求新，而不要拘泥于一種思維定勢，能在試驗中創出新意。

5、開展形式多樣的課外活動，拓展物理試驗創新途徑

為了從多方面培育同學探究物理的愛好并增加同學的動手和試驗創新力量，我還組織開展了形式多樣、內容豐富的課活動，其中每學期依據所學物理學問針對性地開展討論性學習和綜合實踐活動是重要活動之一。如學習噪聲后，我組織同學到工廠了解、體驗噪聲危害，分析噪聲的產生緣由，爭論減弱噪聲的方法;學習能源的可持續利用后，準時組織同學走訪了解了通常家庭的節電狀況、太陽能熱水器的普及狀況，通過試驗探究并提出了節電的措施，還制作了太陽能熱水器等模型。我們還會依據教學內容準時組織同學在課外完成一些小制作競賽，如在學習光學后組織同學制作照相機模型、潛望鏡。此外還開展了別開生面的專題講座、專題答辯會、科技信息講座，開展科技制作、小創造、試驗操作競賽等活動。通過活動的開展，使同學在活動中動手又動腦，激發了斗志，磨練了意志，培育了自主探究、創新的意識和習慣、進展了同學創新的力量。

6、在試驗中準時關心同學總牢固驗探究和創新試驗的方法

在物理試驗教學中，不僅要讓同學學會試驗的詳細做法，把握一些基本的試驗技能，還要能依據典型的物理試驗引導同學準時總結歸納討論物理問題的試驗方法，如常用的“間接測量法”、“掌握變量法”、“疊加法”、“等效替代法”、“比較法”、“轉換法”、“推理法”等，為培育他們的創新力量打下良好的基礎。此外，物理老師還要依據同學在試驗中遇到的一些實際問題教會同學的一些創新試驗的方法，如潛艇的工作原理很難用試驗的方法進行討論和驗證的，我們可以考慮設計用相像的目的、手段、過程、結果等進行模擬試驗，從而實現創新。

7、正確看待多媒體技術在物理試驗中的作用

恰當運用多媒體幫助試驗教學，能以其敏捷、生動、形象的圖形和動畫表現形式及強大模擬功能而使物理試驗教學內容化難為易，化靜為動，化抽象為詳細，化微觀為宏觀，有助于同學把握重點、突破難點，引發愛好，進而鞏固學問，進展力量和提高素養，通過人機交互、信息共享，拓展了同學的視野，能很好地培育同學制造性思維力量。計算機這種優勢，在物理試驗教學中獨具特色。但計算機模擬試驗無法讓同學感到試驗事實的真實性，它并不能完全取代試驗本身，假如不依據試驗的詳細狀況過濫地用多媒體“動畫”試驗來替代實際試驗，剝奪同學的試驗機會，從某種意義上說反而限制甚至遏制了同學動手實踐力量和思維的進展，不利于創新，所以有條件可以做的試驗我還是真刀真槍地讓同學親自去做。

學校物理試驗物理教學總結范文4

本學期，我擔當八年七、八、九三個班的物理教學工作，學校開展了有效教學，實施了導學案，現工作總結如下。

一、師德表現

平常樂觀參與全校教職工大會，仔細遵守學校的各種規章制度，關懷國內外大事，注意政治理論的學習。協作組里搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關系融洽。

二、教育教學狀況

本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。在教學工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節課。在備課中，我仔細討論教材，力求精確?????把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合同學認知規律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點，學案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、仔細上好每一節課。上課時注意同學主動性的發揮，發散同學的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提高同學的思維素養。保證每一節課的質量。

3、仔細準時批改作業，留意聽取同學的看法，準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。

4、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。平常樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、注意教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

三、其他方面

樂觀協作學校的各項工作，克服困難，踏踏實實的做好本職工作。本著對同學負責，對同行、對學校負責的原則，仔細編寫導學案，導學案的實施，促使編寫者對所教內容更加深化的思索和討論，也加強了老師間的集體備課，對導學案實施后的反思，我覺得也是很有必要的。

總之，立足常規教學，深化課堂抓教研，向45分鐘要效率。有道是：藝無止境，學無止境，工作亦無止境。在以后的工作道路上，我肯定更加加倍努力，爭取更大的進步，使八年的物理成果更上一層樓。

學校物理試驗物理教學總結范文5

本人在本學期擔當九班級1至3班的物理教學，為了提高同學的學習效率，根據開學初制定的復習方案，對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我仔細執行學校教育教學工作方案，轉變思想，樂觀探究，轉變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，收到較好的效果。使今年的中考取得了優異的成果，給初三同學劃上了圓滿的句號。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、加強政治學習和業務學習，提高自身思想修養和業務素養

為了更好的把教學工作搞好，堅持了每周一次的政治學習和業務學習，自始至終把學高為師，身正為范作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關懷教育改革動態，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，虛心向有閱歷的老師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。

樂觀參與各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量，樂觀參與各種培訓和業務學習、教研活動，向同事們學習和溝通取長補短。本學期，組織并參與了《學校理化試驗教學課堂實效性討論》市級立項課題討論。

二、細心備課全面了解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱，課前仔細熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節課前認真閱讀然后制定詳細的教學方案，在上每個一節課前，細心預備、仔細備課，充分了解同學的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，同學的各項素養有較大的提高。新教材對老師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料依據同學的的基礎制定教學方案、方案、教學設計等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習