深入理解蘇教版除法與余數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元“除法與余數(shù)”。該單元主要包括除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則、有余數(shù)的除法計(jì)算法則、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法計(jì)算法則，并能正確應(yīng)用。3.學(xué)生能夠通過實(shí)際問題，運(yùn)用除法與余數(shù)的知識(shí)，解決生活中的問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則、有余數(shù)的除法計(jì)算法則。難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法計(jì)算法則，并能正確應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆、除法計(jì)算器五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)老師有24個(gè)蘋果，想要平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.例題講解：老師用PPT展示例題，如24÷4=6，講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師一起口算。3.隨堂練習(xí)：老師給出幾道類似的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。4.有余數(shù)的除法：老師再次用PPT展示例題，如25÷4=6……1，講解有余數(shù)的除法計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師一起口算。5.練習(xí)環(huán)節(jié)：老師給出一些有余數(shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。6.應(yīng)用環(huán)節(jié)：老師設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如“小明有30個(gè)糖果，他想把它們平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？還剩下幾個(gè)糖果？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則、有余數(shù)的除法計(jì)算法則以及一些關(guān)鍵的步驟和公式。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成練習(xí)本上的第15題。(1)24÷4=(2)25÷4=(3)30÷5=八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則和有余數(shù)的除法計(jì)算法則掌握情況較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在課后，老師可以針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：老師可以給學(xué)生布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，如“小明有20個(gè)橙子，他想把它們分給幾個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)橙子？還剩下幾個(gè)橙子？”讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成，從而提高他們的數(shù)學(xué)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元“除法與余數(shù)”。該單元主要包括除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則、有余數(shù)的除法計(jì)算法則、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾等內(nèi)容。在這些內(nèi)容中，除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則和有余數(shù)的除法計(jì)算法則是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則、有余數(shù)的除法計(jì)算法則。難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法計(jì)算法則，并能正確應(yīng)用。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆、除法計(jì)算器四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.實(shí)踐情景引入：通過分配蘋果的實(shí)踐情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算法則打下基礎(chǔ)。2.例題講解：通過PPT展示例題，讓學(xué)生直觀地了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師一起口算，加深對(duì)計(jì)算法則的理解。3.隨堂練習(xí)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師給出了幾道類似的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。4.有余數(shù)的除法：通過PPT展示有余數(shù)的除法例題，引導(dǎo)學(xué)生了解有余數(shù)的除法計(jì)算法則。這里需要注意的是，要讓學(xué)生明白，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。5.練習(xí)環(huán)節(jié)：老師給出一些除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握有余數(shù)的除法計(jì)算法則。6.應(yīng)用環(huán)節(jié)：老師設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注板書內(nèi)容主要包括除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則、有余數(shù)的除法計(jì)算法則以及一些關(guān)鍵的步驟和公式。板書的目的是讓學(xué)生通過對(duì)板書的觀察，更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.請(qǐng)完成練習(xí)本上的第15題。這些題目旨在鞏固學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則和有余數(shù)的除法計(jì)算法則的理解。(1)24÷4=(2)25÷4=(3)30÷5=這些題目讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固和提高除法計(jì)算能力。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注課后反思：在課后，老師要針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，特別是對(duì)于那些在解決實(shí)際問題時(shí)存在困難的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：老師可以給學(xué)生布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成。這樣既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，又能讓他們?cè)趯?shí)際操作中提高除法計(jì)算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解除法計(jì)算法則時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，保持耐心和細(xì)心，使學(xué)生能夠清晰地理解每一個(gè)步驟。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對(duì)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。4.情景導(dǎo)入：以實(shí)際情境導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教案反思：1.在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則時(shí)，我通過PPT展示例題，讓學(xué)生直觀地了解計(jì)算法則，然后引導(dǎo)他們跟隨口算，加深對(duì)計(jì)算法則的理解。2.在講解有余數(shù)的除法計(jì)算法則時(shí)，我通過PPT展示例題，讓學(xué)生了解當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。然后，我給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)有余數(shù)的除法計(jì)算法則的理解。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意提問的開放性和針對(duì)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。對(duì)于那些在解決實(shí)際問題時(shí)存在困難的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以分配蘋果的實(shí)踐情景導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)