無

衣《詩經

·秦風》同

治

辛

未

重

柔詩經陳璞

題《詩經》金求反策察反圖

查反差值工查金螺求桑好圓

容周花

名左右流之紛籠淑女風

名之圓徑一

之

1南《詩經》《詩經》是我國第一部詩歌總集，收入自西

周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇，又稱

《詩三百》。先秦稱為《詩》,西漢時被尊為儒

家經典，始稱《詩經》,并沿用至今。《詩經》是我國現實主義詩歌的源流。《詩經》共有“風”“雅”“頌”三個部分。其中“風”包括“十五國風”,“風”的意思是土風、風謠。“風”包括了十五個地

方的民歌，叫“十五國風”,有160篇，是《詩經》中的核心內容。

“雅”是正聲雅樂，分“大雅”“小雅”,有詩105篇。

“頌”是

祭祀樂歌，分“周頌”“魯頌”“商頌”,有詩40篇。是“五經”之一。詩經距今已有2500年的歷史。《無衣》是一首賦體詩，用“賦”的表現手法，在鋪陳復唱中直接表現戰士們共同對敵、奔赴戰場的高昂情緒，一層更進一層地揭示

戰士們崇高的內心世界。表現了奴隸社會時期人民保家衛國、團結對

敵、英勇獻身的思想感情。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐敗黑

暗，統治集團內訌，造成國弱兵殘。周幽王岳父申

侯趁機勾結西戎犬戎攻入國都，幽王死，周域大半

淪落，于是平王舉室東遷。這時勇武善戰的秦地人

民，眼看淪陷的國土，遭到敵人的蹂躪，便紛紛響

應秦襄王興師御敵的號召，保家衛國，參軍參戰，

一鼓作氣擊退了侵擾的賊兵。《無衣》便是在此歷

史背景下所產生的，是秦國人民慷慨從軍、抗擊西

戎入侵的軍中歌謠。寫作背景詩成

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一

而

同國之卷[豈：怎么。衣：名詞，上衣。袍：長衣。白天當衣服，晚上

當被子，相當于現在的披風或斗篷。王：君王。這里指秦王。于：助詞，無義。興：動詞，發動。師：軍隊。修：通

“修”。戈矛：古代的兩種長柄武器。同仇：共同對敵。怎么能說沒有衣服?我和你穿同樣的戰袍。君王興

師

，

修

我

戈

矛

，

與

子同

仇。無

衣豈

曰無衣?與子同

袍。王于要出兵了，修理好我的利戈長矛，我與你的仇敵是共同的。

作

。戟

(jǐ):

古代的一種長柄兵器，頂端尖銳，旁

起來去打仗。

邊附有月牙形的鋒刃，既能直刺，也能橫擊。偕：一同，一起。作：起]來。這里有行動的意思。君王要發兵了，修理好我的長矛和大戟，我和你一起行動王于興師，修我矛

戟，與

子

偕怎么能說沒有衣服?我和你穿同樣的襯衣。豈

曰無

衣

?

與

子

同

澤

。「澤：貼身

的內衣。怎么能說沒有衣服?我和你穿同樣的下衣。君王要發興師，修

我

甲兵，與子偕行。裳(cháng):

下衣。甲：甲胄，即鎧甲。[兵：兵器。偕行：同行。指一同奔赴戰場。兵了，修理好我的鎧甲和武器，我與你一起上戰場。豈曰無

衣?與子

同裳。王于詩詞理解閱讀《無衣》一詩，回答下面的問題。1.

詩歌三章中不同的內容有哪些?表現了戰士們怎樣的情感?每章第一、二句，分別寫與子“同袍”“同澤”“同裳”,表現戰士們克服困難、

團結互助的情感。每章第三、四句，先后寫“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”,表

現戰士齊心備戰的情景。每章最后一句，寫“同仇”“偕作”“偕行”,表現了戰士們的

愛國情感和大無畏精神。2.詩歌每一章在“修”之后都用了一個“我”字，在“與子”之前又省去了兩個“我”字，請體味一下“我”的妙處，并說一下

“我”的形象。“我”是主人公，也是主要人物形象。“我”是保衛家園的愛國者形象。每章首句均用反問句開頭，更突出主人公的愛國精神。開頭反問，后以“我”的行為(“同”

和“修”)書寫正義參軍和愛國之情，英雄

之舉躍然紙上。《詩

經

》

拓

展氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，

子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，

體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚!于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，

猶可說也。女之耽兮，不可說也!桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，

士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，

喹其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，

不思其反。反是不思，亦已焉哉!碩鼠碩鼠，無食我黍!三歲貫女，莫我肯顧。逝

將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。碩鼠碩鼠，無食我麥!三歲貫女，莫我肯德。逝

將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直。碩鼠碩鼠，無食我苗!三歲貫女，莫我肯勞。逝

將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號?最美詩詞無

衣《詩經·秦風》①豈曰無衣?與子同袍②。王于興師③,修我戈矛④,與子同仇⑤!豈曰無衣?與子同澤⑥。王于興師，修我矛戟，與子偕作⑦。豈曰無衣?與子同裳⑧。王于興師，修我甲兵⑨,與

子偕行⑩。詩歌原文王于興師，修我戈矛。《無衣》③王：指周天子。一說指秦君。于：語助詞。興師：起兵。④修：整治。⑤同仇：共同對付敵人。⑥澤：通“禪”,貼身內衣，如今之汗衫。⑦偕作：一起行動。⑧裳：下衣，此指戰裙。

也曰無衣?與子同袍。⑨甲兵：鎧甲與兵器。

與子同仇⑩行：往。①秦風：《詩經》十五國風之一，今存十篇。②袍：長袍，即今之斗篷。詞句注釋誰說我們沒衣穿?與你同穿那長袍。君王發兵去交戰，修整我那戈與矛，殺敵與你同目標。誰說我們沒衣穿?與你同穿那內衣。君王發兵去交戰，修整我那矛與戟，出發與你在一起。誰說我們沒衣穿?與你同穿那戰裙。君王發兵去交戰，修整甲

胄與刀兵，殺敵與你共前進。白話原文《秦風·無衣》是秦地的軍中戰歌。由于作品的創作年代久遠，文字敘述簡略，故而后代對于它的時代背景、寫作旨意產生種種推測。大致

說來，主要有三種意見：第一，認為《秦風·無衣》是諷刺秦君窮兵黷武、

崇尚軍力的作品，如《毛詩序》說：“《無衣》,刺用兵也，秦人刺其

君好攻戰，亟用兵而不與民同欲焉。”第二，認為《秦風·無衣》乃是秦

哀公應楚臣申包胥之請，出兵救楚抗吳而作，是哀公征召秦民從軍，士

卒相約之歌；第三，認為《秦風·無衣》是秦人攻逐犬戎時，兵士間團結

友愛、同仇敵愾、偕作并行、準備抵御外侮的歌聲。創作背景陷，秦國靠近王畿，與周王室休戚相關，遂奮起反抗。此詩似在這一背景下產生。據今人考證，秦襄公七年(周幽王十一年，公元前771年),周王室內訌，導致戎族入侵，攻進鎬京，周王朝土地大部淪創作背景這首詩按其內容當是一首戰歌。全詩充滿了激昂慷慨、豪邁樂觀及熱情互助的精神，表現出同仇敵愾、舍生忘死、英勇抗敵、

保衛家園的勇氣，其獨具矯健而爽朗的風格正是秦人愛國主義精神的反映。整體賞析當時的秦國位于今甘肅東部及陜西一帶。那里木深土厚，民性厚重質直。班固在《漢書·趙充國辛慶忌傳贊》中說秦地“民俗修習戰備，高上勇力，鞍馬騎射。故秦詩曰：

'王于興師，修我甲兵，與子偕行。其風聲氣俗自古而然，今之歌謠慷慨風流猶存焉。”朱熹《詩集傳》也說：“秦人之俗，大抵尚氣概，先勇力，忘生輕死，故其見于詩如此。”這首詩意氣風發，豪情滿懷，確實反映了秦地人民的尚武精神。在大敵當前、兵臨城下之際，他們以大局為重，與周王室保持一致，一聽“王

于興師”,他們就—呼百諾，緊跟出發，團結友愛，協同作戰，表現出

崇高無私的品質和英雄氣概。整體賞析由于此詩旨在歌頌，也就是說以“美”為主，所以對秦軍來說有巨大的鼓舞力量。據《左傳》記載，魯定公四年(公元前506年),吳

國軍隊攻陷楚國的首府郢都，楚臣申包胥到秦國求援，“立依于庭墻

而哭，日夜不絕聲，勺飲不入口，七日，秦哀公為之賦《無衣》,九

頓首而坐，秦師乃出”。于是一舉擊退了吳兵。可以想像，在秦王誓

師的時候，此詩猶如一首誓詞；對士兵們來說，則又似一首動員令。整體賞析如前所述，秦人尚武好勇，反映在這首詩中則以氣概勝。誦讀此詩，不禁為詩中火一般燃燒的激情所感染，那種慷慨激昂的英雄主義氣概令人心馳神往。之所以造成這樣的藝術效果，第一是每章開頭都采用了問

答式的句法。一句“豈曰無衣”,似自責，似反問，洋溢著不可遏止的

憤怒與憤慨，仿佛在人們復仇的心靈上點上一把火，于是無數戰士同聲

響應：“與子同袍!”“與子同澤!”

“與子同裳!”第二是語言富有

強烈的動作性：“修我戈矛!”“修我矛戟!”“修我甲兵!”使人想

像到戰士們在磨刀擦槍、舞戈揮戟的熱烈場面。這樣的詩句，可以歌，

可以舞，堪稱激動人心的活劇。整體賞析詩共三章，采用了重疊復沓的形式。每一章句數、字數相等，但結構的相同并不意味簡單的、機械的重復，而是不斷遞進，有所發展

的。如首章結句“與子同仇”,是情緒方面的，說的是他們有共同的

敵人。二章結句“與子偕作”,“作”是“起”的意思，這才是行動

的開始。三章結句“與子偕行”,“行”即“往”,表明詩中的戰士

們將奔赴前線共同殺敵了。整體賞析這種重疊復沓的形式固然受到樂曲的限制，但與舞蹈的節奏起落與回環往復也是緊密結合的，而構成詩中主旋律的則是一股戰斗

的激情，激情的起伏跌宕自然形成樂曲的節奏與舞蹈動作，正所謂

“長言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故不知手之舞之足之蹈之

也”(《禮記·

樂記》)。整體賞析宋代朱熹《詩集傳》:“賦也。秦俗強悍，樂于戰斗。故其人平居而相謂曰：豈以子之無衣，而與子同袍乎?蓋以王于興師，則將修我

戈矛，而與子同仇也。其歡愛之心足以相死如此。蘇氏曰：秦本周地，

故其民猶思周之盛時，而稱先王焉。或曰：興也。取‘與子同′三字

為義。后章放此。”清末吳閱生《詩義會通》:“英壯邁往，非唐人出塞諸詩所及。”清末陳繼揆《讀詩臆補》:“開口便有吞吐六國之氣，其筆鋒凌厲，

亦正如岳將軍直搗黃龍。”名家點評《秦風·無衣》主旋律激昂奮發，詩中的戰士們參戰有明顯的目的，在行動上高度自覺，對戰爭前途充滿堅定樂觀的信念。這對后世詩歌創作產生了明顯的影響，如屈原的《楚辭·九歌·

國殤》、鮑

照的《代出自薊北門行》、王褒的《關山篇》、吳均的《戰城南》

都不同程度地表現出戰士們的英雄氣概和獻身精神，唐代王昌齡和

岑參的邊塞詩也具有這樣的主調。后世影響1.詩歌開頭運用了何種修辭方法?有何作用?【答案】設問。表現了人民團結一致、共同對敵的英雄氣概，

能激發人們的愛國熱情。文本探究2.“王于興師”在文中有何作用?它與“問答”有無邏輯事理關系?文章把它置后有何作用?【答案】交代事件發生的直接原因，邏輯上有前后關系，文章

把它置后補充交代，先“議”后“敘”,目的有二：(1)避免平鋪

直敘，