第第頁老師對新幼兒園心得體會8篇老師對新幼兒園心得體會篇1顏色小分隊》的活動早已結(jié)束，將料子投入到區(qū)角中，吸引著孩子們?nèi)ゲ僮鳌Ｗ杂苫顒拥臅r間了，那里始終有孩子光顧，發(fā)現(xiàn)，按規(guī)律進(jìn)行操作的孩子不多。活動手冊上的操作作業(yè)完成了，完成批改后，發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度長短不一，有的孩子能快速地完成，且對又好，一半孩子能正確做對四個層次的任務(wù)，其他的孩子有點(diǎn)能掌握三個類別的，有的掌握2個類別的，只有3名孩子只掌握了一個類別的題目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩，語言表達(dá)本領(lǐng)不錯，而數(shù)概念不敏感，這次學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)律的內(nèi)容更不行了。分析了他操作的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律，我們小班時就已經(jīng)進(jìn)行過學(xué)習(xí)，而三個顏色的排序：紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)……他就不能掌握了。利用放學(xué)以及晨間的時間，分別和他的媽媽和父親進(jìn)行了溝通，在確定他強(qiáng)項(xiàng)的同時指出了他的不足，希望能提高他對數(shù)學(xué)的敏銳度。下課對他提出了要求，在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項(xiàng)鏈，那個區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進(jìn)入（掌握得不佳的孩子），并請了一位小老師去幫忙他們。餐點(diǎn)后，他很早就進(jìn)入了操作區(qū)，自身先穿了幾個珠子，接著就在尋求幫忙，“陽陽快來呀……”一會兒又聽到了他的求助聲，是不是還將作品拿到我的面前來求證自身的對錯，不知是什么原因，開始他錯的次數(shù)真的很多，我們一起再次從下往上來察看珠子的顏色，重復(fù)著句子“紅黃藍(lán)紅黃……”，餐點(diǎn)后的時間他全部花在了這里，一條項(xiàng)鏈穿成功了，我在集體面前稱贊了他。飯后沒有固定的要求，他又來到了那里，拿起了線準(zhǔn)備開始，我趕忙過去，引導(dǎo)他前面顏色的選擇，采用了“綠黃紅綠黃……”，接下來的時間，沒有人幫忙他，他自身耐性地穿著，有時會舉起來讓我去確認(rèn)一下正確率，這次他的操作用去的時間少了很多，且正確率也提高了，真的特別愉快他這一天的表現(xiàn)，真的是個樂觀而要上進(jìn)的孩子。對于本領(lǐng)弱的孩子我們要給以更多的幫忙，特別利用自由活動的時間給與引導(dǎo)，讓每位孩子都能發(fā)展。老師對新幼兒園心得體會篇2時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，緊張而充實(shí)的一學(xué)年度過去了。回顧這學(xué)年，在我班二位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，進(jìn)取完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下頭我把這學(xué)期的工作做一個總結(jié)。（一）保育工作1、對幼兒進(jìn)行安全教育，把安全工作放在首位。綱要》中指出：“保護(hù)幼兒的生命”是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決議的。所以，幼兒在活動中，安全就成為老師的第一職責(zé)。在對幼兒進(jìn)行安全教育中，我們進(jìn)行了以下活動：利用開學(xué)初的家長會，進(jìn)行安全教育；在幼兒園一日生活中，時時注意幼兒的人身安全；在放假前期，召開家長會，引導(dǎo)家長在家做好幼兒的安全工作。所以，我班幼兒在這半年中，沒有顯現(xiàn)安全問題。出勤率也比較好。2、做好每一天的消毒工作。為了使幼兒有一個干凈的生活和學(xué)習(xí)空間，我們每一天做到：杯子、手絹消毒清洗，玩具柜、門把手等幼兒常常接觸的地方消毒、清洗；飯前，用消毒液擦拭桌面。上午時進(jìn)行開窗通風(fēng)，地上，無灰塵，紙屑。進(jìn)取搭配保健醫(yī)生作好幼兒體檢和接種工作。3.磨練幼兒的體能。為了使幼兒有一個強(qiáng)健的身體，我們利用課間活動做操，進(jìn)行戶外體育游戲。在游戲中，磨練了幼兒的體能。在嚴(yán)冬帶來之際，我們領(lǐng)著幼兒，冒著酷寒，穿好衣裳，到戶外進(jìn)行活動。強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒身心愉快。促進(jìn)了幼兒的身心健康和諧發(fā)展。4.其他工作。加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡察。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，學(xué)習(xí)整理床鋪。衣裳折疊放好。作好幼兒的帶藥服藥制度。認(rèn)真填寫交接班記錄。（二）教育工作綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展是在與四周環(huán)境中的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。和諧的精神環(huán)境有利于幼兒建立安全感，產(chǎn)生愉悅的心理感受；有利于調(diào)動幼兒活動的進(jìn)取性，有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還有利于發(fā)揮幼兒個性和潛能。”在這半學(xué)期的教育工作中，我十分重視班里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。1、這學(xué)期完成了四個大的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。一個是：九月份的“歡快城堡”；十月份的“美麗的秋天，歡快的我”；十一月份的“我喜好的小動物”和十二月份的“快歡歡快過冬天”以及新年環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，重視幼兒的參加和老師的引導(dǎo)。使幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)和感悟知識，從中得到歡快的體驗(yàn)。2、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園歡快與發(fā)展課程》中指出：中班幼兒的緊要活動方式是“目標(biāo)化的活動區(qū)活動”。本著這個原則，開學(xué)初，在教研室的引導(dǎo)下，我們把活動區(qū)的位置進(jìn)行調(diào)整；然后做一些活動區(qū)的料子。譬如：益智區(qū)的“點(diǎn)數(shù)”，“圖形分類”；建筑區(qū)的“花壇”，“小橋”；表演區(qū)的“手鈴”“服裝”等。在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動的時候，進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒的各種本領(lǐng)在與料子的互動中不知不覺的提高了。3、室內(nèi)活動我們在教育教學(xué)活動中，認(rèn)真?zhèn)湔n，作好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參加活動。并自動學(xué)習(xí)更好地因材施教，因人施教。認(rèn)真的領(lǐng)悟了《綱要》的精神。完成了每月一冊的《歡快發(fā)展》課程。（三）班級常規(guī)管理綱要》中指出：“科學(xué)、合理的組織布置幼兒的一日生活，建立良好的常規(guī)，躲避不必需的管理行為，漸漸引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”常規(guī)管理是一項(xiàng)漫長而艱難的任務(wù)。我班在進(jìn)行班級常規(guī)管理時做了一下工作：1、在開學(xué)初，全面了解幼兒。由于幼兒的自身就存在著生理和心理上的差別，了解幼兒的個性和習(xí)慣，我們要結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)去訂立貼合本班幼兒發(fā)展的管理方法。2、讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)。在區(qū)域活動中，幼兒的開始環(huán)節(jié)怎樣引導(dǎo)，結(jié)束時怎樣整理物品，這是我們常常遇到的問題。也是幼兒最活躍的時候。怎樣有序的整理物品？我們選擇了用聽音樂的方法。老師播放一段節(jié)奏感強(qiáng)且幼兒熟識的音樂。幼兒聽到這段音樂時就明白要開始整理物品和整理玩具了。老師就不必“喊”了。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)也提高了幼兒的自我服務(wù)意識。3、利用模范的氣力激發(fā)幼兒的良好行為表現(xiàn)。有些幼兒的常規(guī)比較好，我就利用模范的氣力進(jìn)行教育。幼兒都喜好模仿，也異常容易受到鼓舞。所以在幾次鼓舞后，幼兒都想改正自我的缺點(diǎn)，成為大家學(xué)習(xí)的模范了。（四）生活常規(guī)管理綱要》中指出：“從實(shí)際啟程建立必需的、合理的生活常規(guī)，包含來園、離園、磨練、進(jìn)餐、睡眠、盥洗和入廁等生活環(huán)節(jié)，都應(yīng)訂立相應(yīng)的常規(guī)，并堅持執(zhí)行。”所以，在進(jìn)行班級建設(shè)的同時，要養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生常規(guī)。我們這半學(xué)年的生活常規(guī)中，做了以下工作：1、在每一項(xiàng)活動之前，先提要求。譬如：入廁之前，我對幼兒說：“一組一組的進(jìn)洗手間，在洗手間里不準(zhǔn)打人，解完手后趕快出來。”有的幼兒很聽話，就做到了，有的幼兒年齡偏小，總是不明白老師說的話。2.兩位老師對幼兒要求全都，幼兒明白自我應(yīng)當(dāng)怎樣做。3、個別引導(dǎo)。由于每位幼兒的家庭環(huán)境不一樣。年齡也不齊，有幾位還是小班年齡，譬如：高思琪；還有之后的幼兒，像吳浩。所以，常規(guī)培養(yǎng)比較困難。有些頑皮的，年齡小的總也管不住自我，需要老師耐性的去引導(dǎo)。4、家園共育。有的幼兒在家里和在幼兒園的要求不一樣。這就很難養(yǎng)成幼兒良好的生活常規(guī)。所以，我利用“家校互動”和午時接幼兒的事件和家上進(jìn)行溝通。使家長明白幼兒園的生活常規(guī)怎樣，做到“家園全都”。這樣，幼兒就會做到。并養(yǎng)成了良好的生活常規(guī)。（五）家長工作1.開學(xué)初，我們認(rèn)真的開了一次家長會。對本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和重點(diǎn)還有需要家長搭配的工作和家上進(jìn)行了溝通。在新年聯(lián)歡會上，又一次和家長見面，兌現(xiàn)了幼兒所掌握的知識。得回回回到家中中中長的支持和理解。2.我們每一天利用晨送和放學(xué)時間，跟家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景。利用家園互動欄目和家上進(jìn)行書面溝通。譬如：開學(xué)初，讓家長明白孩子在哪個班，三聚氰氨奶粉事件，每到月末，提示家長該教拖費(fèi)了等。3.我們在開家長會時給他們留了電話，以便平常有事及時溝通。譬如，誰病了，或有事能夠發(fā)信息或給他打個電話。這樣我就能夠掌握孩子的第一手資料。4.在新年聯(lián)歡會上，稱贊了幾位好家（六）存在不足與努力方向經(jīng)過半學(xué)期的努力，我們班的小伙伴在各方面有了必需的發(fā)展，知識面豐富了，獨(dú)立性加強(qiáng)了，但也存在著不足：1、個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。3、加強(qiáng)對特殊幼兒的察看與引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識。4、幼兒的生活常規(guī)管理有待進(jìn)一步提高。下學(xué)期，我們要在家長的共同搭配下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，信任孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更絢爛的陽光!老師對新幼兒園心得體會篇3做xxx幼兒園的保健老師已經(jīng)有x年了，對自身這份工作的了解也比較深了。對于做幼兒的保健老師，我有了以下一些心得的體會，現(xiàn)在跟大家一起來進(jìn)行共享。1、對待幼兒要公平公正做這樣一份工作，確定要公平公正。幼兒雖然小，但是心思卻是很敏感的。在處理幼兒問題時，確定要去公平的對待每位幼兒。幼兒園的小伙伴，不行能每個人都很乖巧，總是會有一些頑皮的孩子，那在面對這群孩子時，不能跟乖巧的孩子有區(qū)別對待，兩方都有錯的同時，就要同時去進(jìn)行懲罰，不能偏頗誰。假如一旦乖巧的小伙伴跟頑皮的小伙伴起了沖突，確定要去問清楚事情實(shí)在情況，再去做其他的處理，對待兩方都要盡量公正，是不能去偏心的，否則這樣會損害到幼兒的心靈，這是不利于幼兒的成長的，也是不利于自身的工作的。保健老師的工作就是要開導(dǎo)學(xué)生做事情，是要去教會他們?yōu)槿说幕驹瓌t。2、保護(hù)幼兒的健康保健老師是對幼兒的健康要負(fù)責(zé)的，在幼兒到幼兒園后，就要去率領(lǐng)他們勤洗手，飯后飯前都得洗，這是對他們身體健康的保障。幼兒上課玩游戲時，也要去注意周邊的環(huán)境去，確定要顧好幼兒的安全。家長把他們的孩子交到幼兒園，而我作為孩子們的保健老師，是必必需去教會幼兒去洗手，在旁注意幼兒的情況的。幼兒還小，對健康的含義不是特別理解，那我這個做老師的，就得去手把手的教會他們注意個人的健康。3、率領(lǐng)幼兒認(rèn)得安全規(guī)定生活中，幼兒很容易發(fā)生磕碰，因此進(jìn)入幼兒園，我們這些保健老師在注意他們的安全的同時，還要去教幼兒認(rèn)得一些簡單的安全規(guī)定，譬如交通規(guī)定、飲食安全規(guī)定等等，這些都是常見、常發(fā)生的安全事件，因此就要特別的注意對幼兒這方面的培養(yǎng)。只有幼兒自身加強(qiáng)了對安全的意識，對安全的規(guī)定有了解，才略躲避發(fā)生一些安全隱患。多年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我在這個崗位上越做越好，同時與幼兒們的關(guān)系也更好了，我也很喜好這個職業(yè)，能夠幫忙幼兒們健康成長，這就是這份工作的榮耀。將來我會更加的關(guān)注對幼兒的保健教育，盡可能的讓幼兒時期的他們，就能夠懂得去保護(hù)好自身。老師對新幼兒園心得體會篇4一粒胚珠的動土而出，需要充分的氧氣，雨露的潤澤，陽光的照射，否則，它將會漸漸枯萎，永久埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動力。課堂上，應(yīng)對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣派，確定是出言如山，不行違反。看到我兇神惡煞的樣貌，孩子們害怕了，趕快坐好。但是沒過幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神秘地告知大家：“我發(fā)明白一個奧秘，我喜好的孩子秋水里還有老師呢！”孩子們趕忙奇怪起來，紛紛問我：“老師，你喜好我嗎”“老師，我的秋水里有無你”我象放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，或許錯過我的秋水。檢查完后，我說：“喜好和我學(xué)習(xí)的小伙伴，老師喜好你，你的秋水里就會有老師！”之后我列舉了幾個小模范，這一招真見效，孩子們都只愿自身的秋水里有老師，聽得個性當(dāng)真，回覆問題也很認(rèn)真，整個教育活動生動搞笑。“老師，你的秋水里有無我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當(dāng)真地注視著我，只愿從我的秋水里找到他自身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達(dá)愛的窗口。看似簡單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的只愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應(yīng)對風(fēng)雨，健壯成長。老師對新幼兒園心得體會篇5我有幸參加了我園組織的老師電子琴培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，通過形式豐富，富有實(shí)效的學(xué)習(xí)，使我收獲頗豐。在這短短的時間里，潘老師通過聲情并茂富有哲理的講解及操作引導(dǎo)，讓我們受益非淺。我們深知專業(yè)知識是每一位老師外在美的依托！也因此特別珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在張老師的講學(xué)中，我們時而靜心傾聽，時而筆尖流動，時而凝目思考。在學(xué)習(xí)中，我們真切窺見了綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)的亮光，心境豁然開朗。電子琴培訓(xùn)是老師在教育教學(xué)均衡發(fā)展的需要，更是基層孩子們豐富多彩學(xué)校生活的基礎(chǔ)。她要求參加本次培訓(xùn)的老師要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，集中精力把本次培訓(xùn)的內(nèi)容理解、吃透，回校以后多做練習(xí)，把本次培訓(xùn)所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。本次培訓(xùn)，潘老師為我們教授了電子琴多種功能的使用方法，并就其中打擊樂的節(jié)奏練習(xí)做了重點(diǎn)講解，以及老師在日常音樂課教學(xué)中常用的全鍵盤和弦及自動伴奏進(jìn)行演示。張老師給我們進(jìn)行電子琴節(jié)奏訓(xùn)練及如何掌握電子琴打擊樂器的練習(xí)活動，并敘述了節(jié)奏訓(xùn)練會提高孩子對音樂的興趣。所以在電子琴教學(xué)中先要讓學(xué)生進(jìn)行不同強(qiáng)弱的各種節(jié)奏、律動的感受，使我認(rèn)得到在平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用聽、唱、彈、讀的次序。依據(jù)不同琴齡的學(xué)生，選擇難易適中的曲譜進(jìn)行認(rèn)譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的邊彈邊聽，在老師設(shè)計的各種活動中，讓幼兒在節(jié)奏中找尋歡快。通過電子琴的培訓(xùn)練習(xí)，使我在處理電子琴樂曲儲存節(jié)奏、音質(zhì)來表達(dá)音樂有了更多的了解。這樣一來，對教學(xué)工作有更好的提升，對學(xué)琴的孩子也不會為一種音質(zhì)或和弦單純演奏難度減弱感到困難，也是我的教法更快捷。本次培訓(xùn)已圓滿地畫上了句號，所聽所記都使我感到了培訓(xùn)老師的敬業(yè)及對音樂的酷愛，我也受到這種熱誠的鼓舞，我深深的體會到作為一名教育工的責(zé)任與義務(wù)，在今后的鋼琴電子琴教學(xué)中我將努力讓每一位學(xué)校員參加到豐富多彩的音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生在電子琴彈奏學(xué)習(xí)中掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，這樣才略讓音樂充分人生，讓歡快跟隨終身，從而實(shí)現(xiàn)音樂普及教育的目的，讓孩子們更好的適應(yīng)新形勢，新任務(wù)，新要求。老師對新幼兒園心得體會篇6作為老師好想聽見家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會了啥子知識，學(xué)會了啥子歌曲。但是，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學(xué)的啥子，孩子從來不說，一問三不知只有等到開放日的時候才發(fā)明，自身的孩子竟然學(xué)會了那么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的資料有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家后自動告知家長的還是未幾。為了提高孩子的認(rèn)真自動性，何不試驗(yàn)新的方法，讓孩子回家業(yè)“小老師”。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當(dāng)“小老師”，率領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的`認(rèn)真性特別高，但能自動參加的總是一小部分。于是，我又利用每一天下戰(zhàn)書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料，之后布置作業(yè)——回家給父親、媽媽、爺爺、祖母們當(dāng)“小老師”，把每一天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給自身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢探望，比一比誰當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩０Γ∵@個方法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告知我，昨日晚上，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里特別愉快，這能夠說是立桿見影了吧！孩子都有表現(xiàn)自身的情欲，個性是在自身的家中，他應(yīng)對的是自身的親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān)，會表現(xiàn)的更好，甚或“闡揚(yáng)超常”。這不但僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲，也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了他們的自傲心，更有利于我們的教學(xué)。是以，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。老師對新幼兒園心得體會篇7幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的緊要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法替換的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自身崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的模范，予以他們正面，樂觀的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)懷的問題。《xx組織與實(shí)施》就針對此問題打開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的防范力較弱。幼兒老師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，必需認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和除掉不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。本次幼兒園班主任培訓(xùn)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園緊要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和自動參加，并樂觀支持、幫忙家長提高教育本領(lǐng)。”幼兒教育是一種很多而雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，確定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，需要依據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用快捷的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才略收到好的效果。充分愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過快捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更緊密，教育環(huán)境更和諧，孩子