2024秋八年級英語上冊Unit9CanyoucometomypartySectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024秋八年級英語上冊Unit9CanyoucometomypartySectionA(GrammarFocus-3c)》是人教新目標版英語教材中的一課。本課以聚會邀請為語境，通過引入情態動詞can表達能力和可能性，讓學生掌握一般疑問句的構成及回答，同時結合GrammarFocus部分，重點講解情態動詞can的用法和肯定/否定回答的句式結構。教學內容與學生的實際生活緊密相關，有助于激發學生的學習興趣，提高在實際場景中運用英語進行交流的能力。通過本課學習，學生能夠熟練運用can詢問和回答能力及邀請事宜，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生語言能力、思維品質和學習能力。通過學習Unit9"Canyoucometomyparty"，學生將能夠：1.運用情態動詞can表達能力、請求和邀請，提升語言表達的準確性和得體性；2.通過分析、比較不同的回答方式，培養邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力；3.在小組活動中，主動參與、積極合作，培養自主學習能力及團隊協作精神。通過本節課的學習，學生將不僅掌握英語語言知識，還將在實際語境中提升語言運用能力，發展學科核心素養。重點難點及解決辦法重點：情態動詞can的用法及其肯定/否定回答的構成。

難點：在實際對話中靈活運用can表達能力和邀請，正確使用can進行提問和回答。

解決辦法及突破策略：

1.通過情景導入和示例對話，讓學生感知can的用法，結合課本中的GrammarFocus部分，明確can的肯定和否定回答結構。

2.設計多樣化的練習活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中練習使用can，增強語感。

3.對于難點，教師可提供關鍵詞匯和句型框架，輔助學生進行對話構建，逐步減少支持，鼓勵學生獨立表達。

4.利用錯誤分析，引導學生發現并糾正常見錯誤，通過同伴互助和教師反饋，幫助學生突破難點。

5.課后布置相關的語言實踐任務，如編寫聚會邀請對話，促使學生在實際應用中鞏固和深化對can用法的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解和示范，為學生清晰呈現情態動詞can的用法和句型結構，確保學生對知識點的理解準確無誤。

-通過生動的例子和日常對話，使學生理解can在表達能力、請求和邀請時的用法。

-通過對比和歸納，幫助學生掌握can疑問句的構成及其肯定/否定回答的形式。

2.討論法：組織小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生主動參與，提高他們在實際語境中使用英語的能力。

-設計與聚會邀請相關的討論話題，讓學生在小組內運用can進行交流。

-通過角色扮演，模擬真實場景，讓學生在實際對話中練習和鞏固can的用法。

3.任務型教學法：布置相關的語言實踐任務，如設計邀請函、編寫對話等，促使學生在完成任務的過程中運用所學知識。

-設計富有創意的任務，如制作視頻邀請朋友參加派對，激發學生的創造性思維。

-通過展示和評價，促進學生之間的互動交流，提高語言實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等教學資源，直觀展示can的不同用法和場景，增強學生的學習興趣。

-使用PPT展示語法點，配合動畫效果，幫助學生記憶和理解。

-播放與聚會邀請相關的視頻，讓學生在真實的語境中感知和模仿英語表達。

2.教學軟件：運用互動式白板、在線練習等教學軟件，提高課堂互動性和學習效率。

-使用互動白板進行即時的書寫和擦除，方便展示和修改學生的答案。

-利用在線練習軟件，為學生提供即時反饋和個性化學習資源。

3.網絡資源：結合網絡平臺和資源，拓展學生的學習視野，提供更多語言實踐的機會。

-引導學生訪問英語學習網站，進行額外的聽力和口語練習。

-利用社交媒體平臺，分享學生的作品和進步，增強學生的自信心和動力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線平臺，發布包含can用法的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“使用can表達能力和邀請”的主題，設計問題，如“你能用can造三個不同的句子嗎？”

-監控預習進度：通過平臺統計數據，了解學生的預習情況，確保每位學生為新課做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀資料，初步理解情態動詞can的用法。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問，如對can疑問句的構成感到困惑。

-提交預習成果：學生將筆記、問題等通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養自主學習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新課內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個聚會邀請的視頻，自然引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解can的用法，通過示例句型展示肯定/否定回答。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習使用can。

-解答疑問：針對學生疑問，進行個別輔導和集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽講解，思考如何在實際對話中運用can。

-參與課堂活動：在角色扮演中，積極使用can構建句子，邀請同學參加派對。

-提問與討論：對于不確定的地方，勇于提問并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生掌握can的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的互動和溝通。

作用與目的：

-加深學生對can用法的理解，掌握疑問句的構成和回答。

-通過實踐活動，培養學生的語言應用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置設計邀請函的作業，要求使用can表達邀請。

-提供拓展資源：推薦相關英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給出具體反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真制作邀請函，鞏固can的用法。

-拓展學習：利用教師提供的資源，觀看相關視頻，加深對can用法的理解。

-反思總結：回顧學習過程，評估自己在使用can時的準確性，提出改進策略。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我評估和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生在實際情境中使用can的能力。

-通過拓展學習，豐富學生的語言知識，提高自我學習能力。

-通過反思總結，培養學生自我評價和自我提升的能力。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握情態動詞can的用法，能夠正確運用can表達能力、請求和邀請。

-學會使用can構建一般疑問句，并能給出恰當的肯定/否定回答。

-能夠在聚會邀請的語境中，靈活運用所學句型和結構進行交流。

2.過程與方法：

-通過自主預習和課堂實踐，提高了自主學習英語的能力，形成了良好的學習習慣。

-通過小組討論、角色扮演等課堂活動，增強了合作意識和團隊協作能力。

-通過課后作業和拓展學習，培養了獨立思考和解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：

-增強了學習英語的自信心，敢于在實際場景中使用英語進行表達。

-培養了尊重他人、禮貌邀請的良好交際態度，增強了社交能力。

-提高了跨文化交際的意識，能夠理解和尊重不同文化背景下的交際習慣。

具體表現在以下方面：

1.語言表達能力：

-學生能夠運用can正確表達自己的能力，如：“Icanplaytheguitar.”

-在邀請朋友參加聚會時，學生能夠使用：“Canyoucometomyparty?”并給出恰當的回答：“Yes,Ican”或“No,Ican't”。

2.交流與合作能力：

-在小組活動中，學生能夠主動與同伴交流，共同完成任務。

-學生在角色扮演活動中，能夠積極扮演不同的角色，使用can進行邀請和回答。

3.自主學習與反思能力：

-學生通過預習任務，提前了解和思考新課內容，為課堂學習打下基礎。

-課后，學生能夠自主完成作業，并對自己的學習過程進行反思和總結，提出改進措施。

4.課后拓展與應用：

-學生利用拓展資源，觀看相關視頻，進一步鞏固和拓展了can的用法。

-學生在設計邀請函的過程中，將所學知識應用于實際情境，提高了語言實際運用能力。板書設計①重點知識點：

-情態動詞can的用法

-can疑問句的構成

-肯定/否定回答的形式

②關鍵詞匯：

-can

-ability

-invitation

-party

-yes

-no

③重點句型：

-Canyoucometomyparty?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Icanplaytheguitar.

藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型，增強視覺效果。

-設計有趣的圖標或簡筆畫，如小派對帽、音樂符號等，與關鍵詞匯相結合，增加趣味性。

-將疑問句和回答以對話氣泡的形式展示，模擬真實對話場景，提高學生的參與感。

-在板書右側設計一個“邀請墻”，學生可以把自己的邀請函貼在上面，實現課堂互動和展示。典型例題講解例題1：

題目：根據句意，完成下列句子。

1.我會彈鋼琴。

2.你能來參加我的生日派對嗎？

3.對不起，我不能去游泳，我感冒了。

答案：

1.Icanplaythepiano.

2.Canyoucometomybirthdayparty?

3.Sorry,Ican'tgoswimming.Ihaveacold.

例題2：

題目：根據中文提示，用can完成句子。

1.小華會畫畫。

2.我們能去看電影嗎？

3.湯姆不能吃辣的食物。

答案：

1.Xiaohuacandraw.

2.Canwegotothemovies?

3.Tomcan'teatspicyfood.

例題3：

題目：根據英文提示，完成對話。

A:Canyouhelpmewithmyhomework?

B:___________________________

A:Canyoucometothelibrarywithme?

B:___________________________

答案：

A:Canyouhelpmewithmyhomework?

B:Yes,Ican.

A:Canyoucometothelibrarywithme?

B:No,Ic