Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow教案-Lesson2-六年級上冊英語（科普版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊英語（科普版）Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow?

2.教學年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學生能夠熟練運用一般將來時表達自己的未來計劃。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，使學生了解不同國家的日常活動，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的邏輯思維和創造性思維。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，提高學生主動學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握一般將來時的結構："主語+will+動詞原形"。

-能夠正確運用一般將來時表達自己的未來計劃和打算。

-理解并能夠運用關鍵詞匯：tomorrow,future,plan,job等。

-能夠聽懂并能夠運用本節課所學的對話進行日常交流。

2.教學難點

-一般將來時的用法：學生對于將來時的概念和用法可能還不夠清晰，需要通過實例和練習進行強化。

-正確運用動詞原形：學生可能對于動詞原形的用法和變化還不夠熟悉，需要通過講解和練習進行鞏固。

-聽力理解：學生可能對于聽懂快速對話還存在困難，需要通過反復聽讀和模仿進行提高。

-口語表達：學生可能對于流利表達自己的未來計劃還存在障礙，需要通過角色扮演和小組討論進行練習。

舉例說明：

-針對一般將來時的用法，教師可以舉例說明："Iwillgotothelibrarytomorrow."并讓學生進行模仿和練習。

-針對動詞原形的用法，教師可以講解并練習："Iwillreadabook."讓學生注意到動詞原形的不變性。

-針對聽力理解，教師可以播放對話錄音，讓學生反復聽讀并模仿發音和語調。

-針對口語表達，教師可以組織角色扮演活動，讓學生模擬對話并練習表達自己的未來計劃。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級上冊英語（科普版）》課本，以及相關的練習冊和學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如明天計劃的思維導圖、不同職業的圖片等，以便于學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗部分，如果后續課程需要進行實驗，需提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成小組討論區和實驗操作臺。在小組討論區，安排一些舒適的座位和桌子，以便于學生進行小組討論和合作學習；在實驗操作臺，放置一些實驗器材和工具，以便于學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于教師進行多媒體教學和播放教學資源。

6.互動環節：準備一些與教學內容相關的游戲和互動環節，例如角色扮演、小組競賽等，以提高學生的參與度和積極性。

7.反饋評估：準備一些與教學內容相關的問題和練習題，以便于教師在課后對學生的學習情況進行反饋和評估。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"Whatareyougoingtodotomorrow?"的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道明天是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于明天的圖片或視頻片段，讓學生初步感受明天的魅力或特點。

簡短介紹"Whatareyougoingtodotomorrow?"的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2."Whatareyougoingtodotomorrow?"基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解"Whatareyougoingtodotomorrow?"的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解"Whatareyougoingtodotomorrow?"的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹"Whatareyougoingtodotomorrow?"的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3."Whatareyougoingtodotomorrow?"案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解"Whatareyougoingtodotomorrow?"的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的"Whatareyougoingtodotomorrow?"案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解"Whatareyougoingtodotomorrow?"的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用"Whatareyougoingtodotomorrow?"解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論"Whatareyougoingtodotomorrow?"的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與"Whatareyougoingtodotomorrow?"相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對"Whatareyougoingtodotomorrow?"的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調"Whatareyougoingtodotomorrow?"的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括"Whatareyougoingtodotomorrow?"的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調"Whatareyougoingtodotomorrow?"在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用"Whatareyougoingtodotomorrow?"。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于"Whatareyougoingtodotomorrow?"的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯知識點

-tomorrow：明天

-future：未來

-plan：計劃

-job：工作

-study：學習

-travel：旅行

-meet：見面

-friends：朋友

-go：去

-come：來

-home：家

-school：學校

-hospital：醫院

-park：公園

-cinema：電影院

-restaurant：餐廳

2.語法知識點

-一般將來時的結構："主語+will+動詞原形"

-一般將來時的疑問句結構："Will+主語+動詞原形+其它?"

-一般將來時的否定句結構："主語+won't+動詞原形"

-一般將來時的肯定回答："Yes,Iwill."或"No,Iwon't."

3.功能句型知識點

-詢問未來計劃："Whatareyougoingtodotomorrow?"

-回答未來計劃："I'mgoingto+動詞原形+其他."

-詢問對方是否確定："Areyousureaboutyourplan?"

-表達不確定性："I'mnotsurewhatI'lldo."

4.聽力知識點

-識別并理解日常對話中的一般將來時態。

-捕捉關鍵信息詞，如時間、地點、活動等。

5.口語知識點

-正確使用一般將來時表達自己的計劃和打算。

-使用功能句型進行日常交流。

6.閱讀知識點

-理解并歸納文章中關于未來計劃的信息。

-識別并掌握文章中的一般將來時態的使用。

7.寫作知識點

-撰寫關于自己未來計劃的短文。

-正確使用一般將來時態和相關的詞匯。

8.文化知識點

-了解不同文化背景下人們對于未來的看法和計劃。

-培養學生的跨文化交際意識。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對于“Whatareyougoingtodotomorrow?”知識點的掌握情況，及時發現學生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與度、合作能力和口語表達能力，了解學生的學習情況。

-測試：教師可以設計一些相關的練習題或小測試，測試學生對于一般將來時態和相關詞匯的掌握情況。

2.作業評價

-教師需要對學生的課后作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-對于學生的作業中的錯誤，教師需要給予指正并提供正確的示范。

-教師可以鼓勵學生在作業中積極運用所學的知識，并提出進一步的要求和建議。

3.自評

-教師可以對自己的教學進行自我評價，反思教學中的優點和不足，不斷改進教學方法和策略。

-教師可以與同事進行交流和討論，借鑒他人的經驗和教學方法，提升自身的教學能力。

4.學生互評

-學生可以相互評價對方的學習情況和作業，促進學生之間的交流和合作。

-學生可以通過評價他人的作業來加深對知識點的理解和記憶。

-教師可以引導學生進行積極的評價，鼓勵學生互相鼓勵和支持。

5.家長反饋

-教師可以通過與家長的交流獲取學生的學習情況，家長可以提供關于學生在家中的學習情況和表現的信息。

-教師可以向家長反饋學生的課堂表現和作業情況，與家長共同關注學生的學習進步。

-教師可以鼓勵家長參與學生的學習過程，提供適當的指導和支持。課后作業1.請用一般將來時描述你明天計劃做的事情。例如：Iamgoingtoreadabook.

2.請用一般將來時詢問你的朋友明天計劃做的事情。例如：Whatareyougoingtodotomorrow?

3.請用一般將來時描述你未來計劃做的事情。例如：Iamgoingtostudyabroad.

4.請用一般將來時描述你的家庭成員明天計劃做的事情。例如：Mymotherisgoingtocookdinner.

5.請用一般將來時描述你和