八年級英語下冊Unit2TravellingPeridⅡReading教案設計（pdf）（新版）牛津版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級英語下冊Unit2TravellingPeridⅡReading教案設計（pdf）（新版）牛津版教學內容分析本節課的主要教學內容為八年級英語下冊Unit2TravellingPeridⅡReading部分，著重于閱讀理解和旅游話題的應用。教學內容包括：1.閱讀理解文章《AVisittotheGreatWall》；2.學習相關旅游詞匯和表達方式；3.掌握一般過去時態描述旅行經歷。與學生已有知識的聯系在于，學生已學習過一般現在時態和一般將來時態，對時態有一定的了解，同時在Unit1中已接觸過關于旅游的話題，對旅游相關的詞匯和表達有所積累。在此基礎上，本節課將幫助學生通過閱讀實踐，深化對一般過去時態的應用，并提高閱讀理解能力。核心素養目標本節課的核心素養目標致力于培養學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。1.語言能力：通過閱讀實踐，提高學生對旅游話題的語言表達和交流能力，掌握一般過去時態描述旅行經歷的正確用法；2.思維品質：培養學生分析、推理、評價文章的能力，激發學生對旅游文化的思考；3.文化意識：加深學生對我國和世界旅游文化的了解，提高跨文化交際意識；4.學習能力：培養學生自主閱讀、合作學習和解決問題的能力，使學生在探究旅游話題的過程中形成有效的學習策略。這些目標與新教材要求相符合，有助于提升學生的英語學科核心素養。學情分析本節課的教學對象為八年級學生，經過前兩年的英語學習，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生已掌握基本的英語語法、詞匯和句型，具備一定的閱讀理解能力。在Unit1中，學生對旅游話題有了一定的了解，能夠運用一般現在時態和一般將來時態描述旅行計劃。然而，對于一般過去時態的運用尚不熟練，需要在本節課中進一步鞏固。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力逐步提高，但部分學生仍存在詞匯量不足、閱讀速度慢等問題。在寫作和口語表達方面，學生的能力參差不齊，部分學生缺乏自信，不敢開口表達。

3.素質層面：學生在團隊合作、自主探究、問題解決等方面表現出一定的潛力。但部分學生依賴心理較重，缺乏自主學習意識，需要教師引導和激發。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力、參與度、互動性等方面存在差異。部分學生課堂紀律良好，積極參與課堂活動；而部分學生容易分心，課堂參與度不高。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對旅游話題的興趣有利于本節課的學習，但部分學生對一般過去時態的掌握程度可能影響他們對文章的理解和表達。

2.能力層面：閱讀能力較強的學生能夠較快地掌握文章內容，而閱讀能力較弱的學生可能需要更多的指導和支持。在寫作和口語表達方面，能力較強的學生可以充分發揮優勢，帶動其他學生共同進步。

3.素質層面：學生在團隊合作和自主探究方面的能力將有助于課堂活動的順利進行。教師需關注學生個體差異，引導他們發揮各自優勢，提高綜合素質。

4.行為習慣：學生的課堂表現將直接影響教學效果。教師應關注學生的注意力，激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用書、教師用書。

2.軟件資源：英語學習軟件（如：電子詞典、詞匯學習APP）、教學課件、閱讀材料。

3.課程平臺：學校教學管理系統、班級群組交流平臺。

4.信息化資源：電子教案、PPT演示文稿、視頻材料（旅游景點介紹）、音頻材料（聽力練習）。

5.教學手段：任務型教學法、分組合作學習、角色扮演、討論法、問答法、反饋評價。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過學校教學管理系統，發布預習資料，包括課文《AVisittotheGreatWall》的電子版、相關的視頻資料，明確要求學生預習文章并了解旅游相關的詞匯。

-設計預習問題：圍繞旅游經歷，設計問題如“Haveyouevervisitedanyfamousplaces?Howdidyoufeel?”，引導學生思考并準備分享自己的經歷。

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予指導和反饋。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀文章，標記不理解的詞匯和句子。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的旅游經歷和感受。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生自主學習能力，提前接觸課程內容。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資料，提高預習效率。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內容，為新課學習打下基礎。

-培養學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示不同旅游景點的圖片和視頻，激發學生對旅游的興趣，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態的用法，結合課文中的例子，幫助學生理解如何描述旅游經歷。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的旅游經歷，并運用一般過去時態進行描述。

-解答疑問：針對學生在閱讀和討論中產生的問題，給予及時解答。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，思考如何運用一般過去時態。

-參與課堂活動：在小組內分享旅游經歷，練習使用一般過去時態。

-提問與討論：對于不理解的問題，勇于提問并參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握一般過去時態的用法。

-實踐活動法：通過分享和討論，讓學生在實踐中運用時態。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

-加深學生對一般過去時態的理解，并在實際情境中運用。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達和聽力理解能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：根據本節課內容，布置相關的寫作作業，要求學生用一般過去時態描述一次旅游經歷。

-提供拓展資源：推薦與旅游相關的書籍和網站，供學生進一步學習和了解。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業：認真完成寫作作業，鞏固一般過去時態的運用。

-拓展學習：利用教師提供的資源，閱讀更多關于旅游的文章和故事。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結時態學習的要點和難點。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我學習能力。

-作用與目的：

-鞏固學生對一般過去時態的理解和運用。

-拓寬學生的知識視野，增強對旅游文化的理解。

-通過反思，幫助學生形成長期記憶，提高學習效率。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅游主題的英語文章和故事：推薦學生閱讀與旅游相關的英語文章和故事，如《NationalGeographicTravel》雜志中的文章，以及經典的旅游文學作品，以豐富學生的旅游話題詞匯和表達方式。

-旅游景點介紹視頻：收集國內外著名旅游景點的介紹視頻，讓學生在視覺和聽覺上感受不同文化的魅力，同時學習如何用英語介紹景點。

-旅游攻略和指南：提供各類旅游攻略和指南，包括旅行前的準備、旅行中的注意事項以及旅行后的回顧，幫助學生了解旅游的全過程。

-英語旅游論壇和社交媒體群組：引導學生加入英語旅游論壇和社交媒體群組，與其他旅游愛好者交流心得，提高英語交流能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生定期閱讀旅游主題的英語文章，積累詞匯和表達，提高閱讀能力。同時，關注文章中的一般過去時態運用，分析作者是如何描述旅游經歷的。

-觀看視頻：建議學生觀看旅游景點介紹視頻，學習如何用地道的英語介紹景點。觀看后，嘗試用自己的話復述視頻內容，鍛煉口語表達能力。

-實踐活動：鼓勵學生利用周末或假期時間，進行實地旅游。在旅行中，注意觀察和記錄，嘗試用英語撰寫旅行日記或攻略，實踐一般過去時態的運用。

-交流分享：鼓勵學生參與英語旅游論壇和社交媒體群組的討論，與他人分享自己的旅游經歷和心得。在交流過程中，注意借鑒和學習他人的表達方式，提高自己的英語水平。

-創作展示：鼓勵學生結合所學知識，創作旅游主題的英語作文、海報或PPT，展示自己的旅游經歷和所學成果。板書設計1.重點知識點：

-旅游相關詞匯：如attraction,itinerary,landmark等。

-一般過去時態：動詞過去式的變化規則。

-描述旅游經歷的常用句型：如"IvisitedtheGreatWalllastyear.""Wehadagreattimeexploringthecity."

2.重點詞匯和短語：

-重點詞匯：如tourist,guide,souvenir等。

-重點短語：如gosightseeing,takephotos,visithistoricalsites等。

3.重點句型：

-描述旅游經歷的句型：如"DuringourtriptoChina,wevisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity."

-表達旅游感受的句型：如"Theviewfromthetopofthemountainwasbreathtaking."

-計劃旅游活動的句型：如"Weplantogohikingandcampinginthenationalparknextweek."

板書設計應注重條理性和重點突出，將重點知識點、詞匯和句型以清晰、簡潔的方式呈現，方便學生快速理解和記憶。同時，可以適當運用圖表、圖片等元素，增加板書的藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與旅游相關的英文文章，如關于中國著名景點的介紹、旅游攻略、旅行者的個人游記等。這些材料可以來源于英文旅游雜志、旅游博客或學校圖書館的英文旅游書籍。

-視頻資源：提供關于旅游景點介紹的視頻資源，包括歷史背景、文化意義、游客體驗等，可以是紀錄片、旅游節目或旅游博主的視頻日志。

-旅游故事：鼓勵學生閱讀英文旅游故事或小說，了解不同文化背景下的旅游經歷，感受旅行的樂趣和挑戰。

-旅游主題的英語學習網站：推薦學生訪問旅游主題的英語學習網站，通過互動游戲、在線課程等形式，進一步學習旅游英語。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應在課后自行安排時間，選擇感興趣的拓展內容進行學習，提高自己的英語閱讀和聽力水平。

-閱讀筆記：鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄新學的詞匯、短語和句型，以及自己的閱讀心得。

-視頻觀后感：觀看視頻后，學生應嘗試用自己的語言總結視頻內容，并分享觀后感。

-拓展討論：教師可組織一次課堂討論，讓學生分享自己的課后拓展學習成果，互相交流學習心得。

-創作展示：鼓勵學生將所學的旅游英語應用到實際中，創作英文旅游手冊、宣傳冊或制作PPT展示，展示自己的學習成果。

-教師指導：教師在課后應提供必要的指導，如解答學生在自主學習中遇到的問題，提供閱讀材料推薦，以及組織拓展討論等。課堂小結，當堂檢測-回顧本節課的主要教學內容，包括旅游相關詞匯、一般過去時態的用法，以及描述旅游經歷的常用句型。

-強調學生在課堂上的積極參與和互動，肯定學生的努力和進步。

-提醒學生課后進行自主學習，鞏固課堂所學知識，并鼓勵學生在日常生活中多加運用英語進行交