河北保定市新高考仿真卷歷史試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．1848年，在《瀛寰志略》刻印過程中，有人對書中將《皇清一統輿地圖》置于亞細亞圖之后深感不安，建議應將《皇清一統輿地圖》置于卷首，徐繼畬接受了此建議。該書出版后，引起極大的非議，徐繼龠被指“為泰西聲勢者，輕重失倫，尤傷國體。”這說明A．國人的民族意識得到覺醒 B．學術研究服務于政治需要C．中體西用觀念被國人認可 D．傳統的天下觀念亟待突破2．陳寅恪認為宋朝“尚氣節而羞勢利”，這是因為當時（）A．理學逐漸盛行 B．商品經濟繁榮C．儒學受到沖擊 D．中央集權加強3．下圖為1958年1月我國《人民日報》發表的時政漫畫。該漫畫反映了當時A．美蘇共同致力于推動世界和平B．美蘇已結成主宰世界的軍事聯盟C．中蘇關系處于良好的發展態勢D．和平與發展成為當時世界的主題4．書法家宋曹在《書法約言》中認為要寫好某種字體，必須“令字內間架明稱，得其字形，再會以法，自然合度……使筆筆著力，字字異形，行行殊致，極其自然，乃為有法。”下列字體最符合這一特征的是A．B．C．D．5．華中抗日根據地成立初期，市場上流通有法幣、偽幣和抗日民主政權發行的“抗幣”；到了抗戰后期，隨著法幣的貶值等“抗幣”已成為“新民主政權下地方性國家紙幣”，并為當地百姓所信賴。這一變化主要反映了A．日本侵略者借偽幣掠奪中國財富B．國民政府貨幣金融政策的徹底失敗C．抗日根據地的貨幣問題得到解決D．抗日民主政權獲得根據地民眾認同6．下面是唐朝前期、中期和后期明確記載郡望和年份的士族科舉入仕人數簡表。表格信息主要反映了郡望唐初期唐中期唐末期隴西李氏3144清河崔氏142博陵崔氏045京兆韋氏053范陽盧氏097滎陽鄭氏065彭城劉氏103A．科舉制成為選拔官員的主要形式B．士族在科舉考試中占據較大比例C．門閥大族對科舉制由抵制到接受D．科舉中能否入仕與出身沒有關系7．1930~1934年，國內主要農作物年收成大約相當于十足年份的60%左右，上海農產品價格指數在此期間下降28%（1930年=100），其中谷類價格下降38%，豆類下降40%，紡織原料類下降1．5%。導致這一狀況的主要原因是A．國內政局持續動蕩 B．民族工業的發展受挫C．世界經濟危機影響 D．國民政府推行統制政策8．觀察下圖，它反映的是新中國：A．改造私營工商業 B．開展文化大革命C．恢復聯合國合法席位 D．慶祝香港、澳門回歸9．20世紀30年代末，國民政府在國內全面推行農村合作社，廣泛建立合作金庫，為農民提供農貸資金，并培養各級合作指導人員。政府此舉意在A．保障長期抗戰 B．維護統一戰線C．消滅邊區政權 D．應對經濟危機10．（題文）第一個“五年計劃，期間，民用企業布置在東北地區的有50個，中部地區有32個，軍用企業布置在中西部地區的有35個，但上海、江蘇、廣東、浙江等地均是空白．這反映了A．便于蘇聯就近對中國援助B．保障國家經濟安全的需要C．東南地區的工業體系完善D．加強中國工業實力的要求11．抗戰期間，日本在青島各級各類學校開設日語課，逼令學生在生活、學習中使用日語且組織名目繁多的日語雄辯會、日語作文比賽等活動。與此同時，他們極力壓縮漢語和中國歷史、地理學科的課時，其他中小學課程也經常被日語課擠占。材料表明日本教育政策的主要目的是A．消除中日隔閡，實現共存共榮 B．推廣教育經驗C．實行文化殖民，泯滅中華民族意識 D．推行社會教育12．英國傳統體育種類豐富、形式多樣，大街小巷中斗牛、斗狗、斗雞、足球、拳擊等活動都是尋常之事。19世紀30年代起，英國議會開始頒布如《虐待動物法》、《城市警察法》等法律來禁止血腥暴力活動及街頭巷尾聚眾游戲。這一變化說明A．群眾對政府政策的廣泛認同 B．立法是社會進步的唯一途徑C．國家干預經濟推動社會轉型 D．經濟發展推動城市文明建設二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，回答問題。材料：“在十字軍東征(1096-1291)之后的幾個世紀時間里，……權力由封建城堡向城市的轉移，是一個緩慢而逐漸的過程。……城鎮變得越來越富有，封建領主卻越來越窮……城市不斷地成長壯大……。”——房龍《人類的故事》問題：（1）在歐洲中世紀，“權力由封建城堡向城市的轉移”是指什么現象？轉移的是什么“權力”？主要通過哪些方式實現的？（2）結合所學知識，談談中世紀“城市不斷成長壯大”在政治、經濟、文化方面的表現。14．（20分）閱讀材料，回答下列問題。材料新中國成立以后的長時期內，我國采用的是“以指令性計劃為基礎”，由國家政府部門按照各地發展的社會現實需要，實行統包統分的大學生就業政策。這一就業政策被實踐檢驗是與當時國情相符合的。1985年，國務院頒布《關于教育體制改革的決定》指出：“畢業分配辦法，實行在國家計劃指導下，由本人選報志愿，學校推薦，用人單位‘擇優錄取’的制度。”大學畢業生和用人單位有了雙向選擇的權利。這標志著我國大學畢業生就業政策進入到以公平為主、兼顧效率的新階段。之后，國家出臺多個文件指導發展“自主擇業”“雙向選擇”的大學畢業生就業制度。——摘編自玉彬《新中國成立70年我國大學生就業政策變遷》等（1）根據材料并結合所學知識，概括改革開放前后我國大學生就業政策的變化及原因（2）根據材料并結合所學知識，分析改革開放前后大學生就業政策變化的意義。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、D【解析】

依據材料“建議應將《皇清一統輿地圖》置于卷首”“為泰西聲勢者，輕重失倫，尤傷國體”來看，古代中國天朝上國的觀念還未改變，傳統的天下觀念亟待突破。D正確；民族意識覺醒于甲午中日戰爭后，A排除；材料主要說明當時中國民眾尚不能正確認識世界，學術研究服務于政治不符合材料主旨，B排除；19世紀60年代才出現中體西用的觀念，C排除。故選D。2、A【解析】

試題分析：題干反映了宋代尚氣節、重義輕利的現象，這是理學對中華民族性格塑造的產物，A項正確；商品經濟重利，B項錯誤；從時代特征來看，“儒學受到沖擊”說法是錯誤的，C項可以排除；中央集權制與氣節無關，D項錯誤。3、C【解析】

從漫畫信息可知，中國對美國裁軍持批評態度，對蘇聯持表揚態度，這反映出當時中蘇關系處于良好的發展態勢，故答案為C項。漫畫中美國并未裁軍，不能說明美蘇共同推動世界和平，排除A項；漫畫反映的是美蘇裁軍，并未反映出美蘇結成軍事聯盟，且該說法不符合史實，排除B項；D項與材料主旨不符，故排除。4、B【解析】

根據材料“使筆筆著力，字字異形，行行殊致，極其自然，乃為有法”可知宋曹所述字體為筆畫詳備、結構嚴整的楷書，結合所學選擇B選項；選項A的字體為小篆，小篆筆畫橫平豎直，圓勁均勻，與材料所述不符，故排除A選項；選項C的字體具有行云流水、飄逸易識的特點，是行書的代表，故排除C選項；選項D的特點是筆畫省略，結構簡便，屬于草書，故排除D選項。【點睛】本題考查古代書法的各特點，需掌握各種書法的特點與形式。5、D【解析】

依據材料中“隨著法幣的貶值等‘抗幣’已成為‘新民主政權下地方性國家紙幣’，并為當地百姓所信賴。”信息結合所學可知，抗日民主政權發行的貨幣最終取得了成功，成為地方性國家紙幣，說明“抗幣”的合法性得到了當地民眾的認同，這實質上是對抗日民主政權的認同，因此D選項正確。A選項并未體現材料主旨，材料強調的是“抗幣”地位的變化；B選項錯誤，材料不能說明國民政府的貨幣金融政策徹底失敗；C選項錯誤，僅從“抗幣”地位的變化不能說明抗日根據地的貨幣問題得到解決。故正確答案為D選項。6、C【解析】“郡望”指郡中（地方）為眾人所仰望的貴顯家族。據題目的表格信息可知，士族即門閥大族、門第望族在唐朝初期不屑于參加科舉考試，因而其家族在科舉中入仕的人數很少，隨著科舉制的推行與發展，到唐朝中期、后期在科舉入仕中的人數比較多，反映了他們由抵制到逐步接受、參與科舉制的過程，故選擇C項。題干只列舉了選拔官員的形式科舉制，沒有與其他形式進行比較，排除A；題干只列舉了士族科舉入仕人數，沒有與其他階層進行比較，排除B；D項題干沒有體現。點睛：圖表型選擇題通常采用排除法。解答這類題目，對圖片、表格要三看：一看圖表的時間、空間，界定答題范圍；二看圖表反映的問題，確定答題方向；三看圖表的關鍵信息，明確內涵外延。對被選項要三思：一思每一個被選項是不是符合歷史史實，排除不符合圖片反映的史實的選項；二思是不是符合題干要求，不符合題干要求的排除；三思是不是與題干有必然的邏輯聯系，排除與題干無關的。總之，要將教材、圖表、選項三者結合起來，進行思考。7、C【解析】

1930~1934年，世界性經濟危機波及中國，導致農業生產遭破壞，故選C；在這一期間，國民政府已經完成了形式上的統一，雖然在對根據地進行鎮壓和圍剿，但不能因此說政局持續動蕩，排除A；結合所學可知，1930~1934年，由于國民政府推行促進工業發展的措施，民族工業快速發展，并且材料無法體現民族工業的發展情況，排除B；“統制政策”是抗日戰爭時期，國民黨政府以所謂“非常時期”為由，實行經濟統制政策，主要是采取統購統銷，專賣，限價等方法，與材料時間不符合，排除D。8、A【解析】

依據圖片中“公私合營”可知，1953年-1956年三大改造時期資本主義工商業的社會主義改造的形式，故A正確；文化大革命主要特征是階級斗爭，排除A；恢復聯合國合法席位是1971年，排除C；慶祝香港、澳門回歸是新時期改革開放以后，排除D。故選A。9、A【解析】

20世紀30年代末，是抗戰時期，國民政府為農民提供農貸資金，并培養各級合作指導人員，有利于提高農民抗戰積極性，保障長期抗戰，故選A；國民黨與共產黨建立抗日民族統一戰爭，與農民無關，排除B；20世紀30年代末，是抗戰時期，國民黨與共產黨建立抗日民族統一戰爭，合作抗日，C錯誤，排除；D不符合抗日戰爭的時代背景，排除。【點睛】解答本題的關鍵信息是“20世紀30年代末”“為農民提供農貸資金”，聯系所學抗日戰爭的時代背景分析解答。10、B【解析】試題解析：本題主要考查一五計劃的建設，旨在考查正確解讀材料的能力。學生解答此題結合五十年代我國的國際環境，西方國家對中國的包圍封鎖，中國周邊戰爭不斷，將民用企業和軍用企業布置在中西部、東北地區是為維護國家經濟安全的需要，符合題意的是B項，一五計劃期間，我國工業化建設剛開始，不可能工業體系完善，排除ACD項。11、C【解析】

抗戰期間，日本在青島各級各類學校開設日語課，逼令學生在生活、學習中使用日語，極力壓縮漢語和中國歷史、地理學科的課時。材料表明日本教育政策的主要目的是推行奴化教育，實行文化殖民，泯滅中華民族意識，故C正確；消除中日隔閡不是其目的，故A錯誤；材料和推廣教育經驗、推行社會教育無關，故BD錯誤。12、D【解析】

依據材料“19世紀30年代起，英國議會開始頒布如《虐待動物法》、《城市警察法》等法律來禁止血腥暴力活動及街頭巷尾聚眾游戲”并結合工業革命的知識可知，隨著英國經濟的不斷發展，英國政府逐漸注重城市文明建設。D正確；材料未體現法律頒布后人民的反應，A排除；唯一途徑的說法不符合史實，B排除；材料只涉及政府對城市建設的干預，未體現對經濟的干預，C排除。故選D。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）中世紀城市的自治斗爭。司法權和行政權。主要通過金錢贖買和武裝斗爭來實現。（2）經濟上：城市商品經濟活躍，發展迅速。政治上：城市中形成新興的市民階層，與封建貴族共同參政，分享權力，在等級代表會議中市民階層的利益和要求受到重視。文化上：隨著城市的復興和商品經濟的活躍，以及市民階層出于經濟活動的需要，在教會的支持下，大學興起。【解析】

（1）現象：依據材料“權力由封建城堡向城市的轉移”和所學可知是中世紀城市的自治斗爭。轉移的內容：依據所學可知是司法權和行政權的轉移。方式：依據十字軍東征和所學可知主要通過金錢贖買和武裝斗爭來實現。（2）經濟上：依據材料“城鎮變得越來越富有，封建領主卻越來越窮……城市不斷地成長壯大”和所學可知，城市商品經濟活躍并發展迅速。政治上：依據所學從新興的市民階層與封建貴族共同參政，分享權力回答。文化上：依據所學從在教會的支持下大學興起回答。14、（1）政策變化：從實行“統包統分”到“自主擇業，雙向選擇”的就業政策。原因：改革開放前，實行計劃經濟體制，統一分配大學畢業生，能夠保障各地區、各行業快速發展對人才的迫切需求；統一分配的就業政策保障了大學生就業穩定、公平；借鑒蘇聯高等教育的經驗等。改革開放以來，我國從計劃經濟體制向市場經濟體制轉變，需要大量人才；調整畢業生分配政策，以適應經濟高速發展對大學生的多元需求；隨著改革開放深化、社會主義市場經濟體制的確立，大學生就業更需要效率和社會公平并重。（2）意義：改革開放前，面對經濟基礎薄弱、人才資源匱乏的現狀，統一分配政策有利于集中人才資源建設國家重點項目或行業，為國家發展奠定基礎，就業機會公平，有利于鞏固新中國的政權