從自然資源到化學品教案蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：從自然資源到化學品

2.教學年級和班級：八年級化學

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析1.科學探究能力：學生能夠通過實驗觀察和數據分析，理解自然資源轉化為化學品的過程，培養實驗操作和科學探究能力。

2.證據意識：學生能夠根據實驗現象和數據，進行推理和論證，形成對化學品性質和變化的認知，培養證據意識和邏輯思維。

3.科學態度：學生能夠主動參與課堂討論和實驗操作，積極探究自然資源的利用和化學品的性質，培養科學態度和好奇心。

4.創新思維：學生能夠通過小組合作和問題解決，提出新的觀點和解決問題的方法，培養創新思維和團隊合作能力。

5.環保意識：學生能夠理解化學品對環境的影響，認識到合理利用自然資源和化學品的重要性，培養環保意識和可持續發展的觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了關于自然資源的基本概念，例如水、土地、礦產等，同時也已經掌握了一些基本的化學知識，如原子結構、化學反應等。這些知識為本節課的理解和掌握提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對探索新事物和實驗操作具有較強的興趣。在學習能力方面，大部分學生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠進行實驗觀察和數據分析。在學習風格上，學生們更傾向于通過實踐和互動來進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解自然資源轉化為化學品的過程中，學生可能會對化學反應原理和物質變化有一定的困惑。此外，對于實驗操作的安全性和精確性，學生可能需要進一步的指導和練習。另外，對于化學品對環境的影響，學生可能缺乏深入的認識，需要通過案例分析和討論來加深理解。教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：在講解自然資源和化學品的基本概念、原理時，采用生動、直觀的講授方式，幫助學生建立知識框架。

b)討論法：組織學生就自然資源利用、化學品與環境問題等話題進行分組討論，激發學生的思考和表達欲望，培養團隊合作精神。

c)實驗法：安排實驗環節，讓學生親自動手操作，觀察化學反應現象，增強實踐能力和科學探究精神。

d)案例分析法：通過分析典型環境污染案例，讓學生了解化學品對環境的影響，提高環保意識。

2.教學手段：

a)多媒體設備：利用投影、PPT等展示自然資源和化學品的圖片、視頻，增強課堂的趣味性和生動性。

b)教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生參與課堂答題、討論等活動，提高學生的參與度和積極性。

c)網絡資源：引入相關領域的網絡資源，如科普文章、研究報告等，為學生提供豐富的學習材料，拓寬視野。

d)虛擬實驗室：運用虛擬實驗室軟件，讓學生在線進行化學實驗操作，降低實驗風險，提高實驗效果。

e)學習平臺：利用校園學習平臺，發布課堂任務、作業和拓展閱讀，方便學生復習鞏固，實現個性化學習。

f)小組合作：組織學生進行小組合作，通過分工、討論、展示等形式，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

g)反饋與評價：采用課堂提問、作業批改、學生互評等多種方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和鼓勵。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《從自然資源到化學品》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過自然資源被轉化為化學品的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自然資源如何轉化為化學品的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自然資源和化學品的基本概念。自然資源是地球上存在的可以被人類利用的物質和能量，而化學品則是經過人類加工制造的物質。它們在現代社會中起著重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了自然資源如何被轉化為化學品，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調自然資源轉化為化學品的過程和化學品的性質這兩個重點。對于這個過程，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與自然資源轉化為化學品相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示自然資源轉化為化學品的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“化學品在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了自然資源和化學品的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自然資源轉化為化學品的過程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a)《化學品的生態環境影響》：介紹化學品在環境中的傳播、積累和生態風險。

b)《自然資源的可持續利用》：探討自然資源的合理開發與可持續利用策略。

c)《化學反應原理》：深入解析化學反應的基本原理和過程。

d)《化學實驗安全指南》：提供化學實驗操作的安全知識和技巧。

e)《化學品在醫藥領域的應用》：介紹化學品在醫藥行業中的重要應用。

f)《自然資源保護與生態文明建設》：探討自然資源保護與生態文明建設的關聯。

2.課后自主學習和探究：

a)學生可在家中進行相關化學實驗，觀察并記錄實驗現象，加深對化學品性質的理解。

b)鼓勵學生查閱相關學術資料，了解自然資源與化學品領域的最新研究進展。

c)學生可嘗試尋找身邊的自然資源和化學品，觀察其使用和處理過程，思考其對環境的影響。

d)鼓勵學生參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高環保意識和實踐能力。

e)學生可嘗試設計實驗，驗證所學知識，如自制簡易凈水器、酸堿度測試等。

f)鼓勵學生進行小組合作，共同探討自然資源與化學品領域的研究課題，提高團隊合作能力。課堂1.課堂評價：

a)提問：通過課堂提問，了解學生對課堂內容的掌握情況，針對學生的回答進行引導和補充。

b)觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、動手操作能力以及團隊協作情況，及時發現并解決問題。

c)測試：安排課堂小測驗，測試學生對自然資源和化學品知識的掌握，了解學生的學習效果。

2.作業評價：

a)批改：認真批改學生的作業，對學生的答案進行評價，給出具體分數和鼓勵性評語。

b)點評：在作業批改過程中，對學生的亮點和不足進行總結，并在課堂上進行點評和講解。

c)反饋：及時將作業評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，鼓勵學生繼續努力。

3.實驗評價：

a)操作評價：評價學生在實驗過程中的操作規范性、安全意識以及實驗結果的準確性。

b)報告評價：對學生的實驗報告進行評價，關注學生的實驗數據分析、結論歸納以及問題解決能力。

4.小組討論評價：

a)主題相關性：評價學生討論的主題是否與自然資源和化學品相關，是否符合課堂要求。

b)觀點創新性：評價學生在討論過程中是否提出新穎的觀點和想法，鼓勵創新思維。

c)團隊合作：評價學生在小組討論中的參與程度、溝通協作以及團隊精神。

5.學生自我評價：

a)讓學生對自己的學習過程進行反思，評價自己在課堂學習、作業完成、實驗操作等方面的表現。

b)鼓勵學生提出自己的疑問和困惑，教師針對性地給予解答和指導。

6.家長反饋：

a)定期與家長溝通，了解學生在家庭環境中的學習情況，收集家長對教學的意見和建議。

b)鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關注學生的成長和進步。內容邏輯關系1.自然資源與化學品的關系：

-自然資源是化學品的來源，化學品是自然資源的加工產品。

-自然資源的合理利用和保護是化學品生產的前提。

2.化學品的性質與應用：

-化學品具有特定的物理和化學性質，如顏色、氣味、溶解性等。

-化學品在生活中的廣泛應用，如洗滌劑、塑料、藥品等。

3.自然資源轉化為化學品的過程：

-自然資源通過開采、加工和提煉轉化為化學品。

-轉化過程中涉及物理變化和化學反應。

4.化學品對環境的影響：

-化學品的使用和廢棄對土壤、水體和空氣造成污染。

-合理利用和處理化學品是保護環境的重要措施。

5.化學實驗操作安全：

-在實驗過程中，嚴格遵守安全操作規程，如佩戴防護用品、