2024-2025年高中語文第3單元自讀文本朋黨論教案（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自魯人版《唐宋八大家散文選讀》第3單元自讀文本《朋黨論》。該單元主要讓學生通過閱讀和學習，了解和掌握唐宋時期八大家散文的特點和風格，提高學生的文學素養和鑒賞能力。本節課主要讓學生自讀《朋黨論》，通過自主學習，理解文章的主題思想，掌握文章的論證方法和技巧，并能夠對文章進行分析和評價。在教學過程中，我會引導學生通過閱讀和討論，深入理解文章的內容和主旨，提高學生的閱讀和理解能力，同時也能夠培養學生的思辨和批判性思維能力。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的語文核心素養，主要包括：閱讀理解能力、文化傳承與理解、批判性思維和審美鑒賞能力。通過學習《朋黨論》，學生能夠提高自己的閱讀理解能力，深入理解文章的主題思想和論證方法。同時，通過分析文章的語言和表達技巧，學生能夠更好地傳承和理解唐宋時期的文化，培養自己的審美鑒賞能力。此外，本節課還將培養學生的批判性思維，引導學生對文章進行客觀分析和評價，提高學生的思辨能力，使其能夠在未來的學習和生活中更好地運用語文知識和能力。學情分析在開展《朋黨論》的教學之前，我對學生的學情進行了全面的分析，以便更好地制定教學策略，提高教學效果。

首先，學生在知識層面上，對唐宋時期的文化背景有一定的了解，這是我們開展教學的基礎。然而，對于《朋黨論》這篇課文，學生可能存在一定的難度。因為這是一篇較為深奧的散文，其中涉及到的歷史背景、人物關系、論證方法等，都需要我們仔細分析和解讀。因此，在教學過程中，我們需要幫助學生建立起知識框架，使其能夠更好地理解和掌握課文內容。

其次，在能力方面，學生的閱讀理解能力、批判性思維能力和審美鑒賞能力存在一定的差異。有的學生閱讀理解能力較強，能夠迅速把握文章的主旨；而有的學生則在這方面存在一定的困難。在教學過程中，我們需要關注這部分學生的學習需求，通過引導和幫助他們提高閱讀理解能力。

在批判性思維方面，部分學生敢于發表自己的觀點，能夠對文章進行客觀分析和評價；但也有部分學生在批判性思維方面較為欠缺，不敢于表達自己的看法。針對這一情況，我們需要在教學過程中鼓勵學生積極參與討論，培養他們的批判性思維。

在審美鑒賞能力方面，學生對于散文的審美鑒賞能力有所不同。有的學生能夠欣賞和評價散文的美，而有的學生則在這方面較為欠缺。因此，在教學過程中，我們需要引導學生關注散文的語言美、思想美和形式美，提高他們的審美鑒賞能力。

在行為習慣方面，學生的學習態度、課堂參與度和自主學習能力也存在差異。有的學生學習態度端正，積極參與課堂討論，自主學習能力較強；而有的學生在這些方面則存在一定的問題。針對這一情況，我們需要關注學生的學習態度，激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《唐宋八大家散文選讀》第3單元自讀文本《朋黨論》的教材。教材中應包含文章文本、注釋、譯文和相關的分析解讀。

2.輔助材料：收集和準備與《朋黨論》相關的背景資料，如歷史文獻、相關的歷史圖片、地圖、圖表等，以便為學生提供更加豐富的學習資源。同時，準備一些視頻資料，如關于唐宋時期文化、八大家散文特點的紀錄片，以幫助學生更好地理解和欣賞唐宋時期的文化和散文藝術。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了促進學生之間的交流和合作，可以將教室布置成分組討論區，設置若干個討論小組，每個小組有一張桌子和小椅子，以便學生可以進行小組討論和合作學習。此外，也可以設置一個展示區，用于學生展示他們的學習和研究成果。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體教學和展示教學資源。

6.網絡資源：確保教室中有穩定的網絡連接，以便可以利用在線資源和網絡教學平臺，提供更多的學習資料和互動機會給學生。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《朋黨論》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《朋黨論》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《朋黨論》教學目標和《朋黨論》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《朋黨論》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《朋黨論》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《朋黨論》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的唐宋時期散文的特點和風格，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《朋黨論》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《朋黨論》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《朋黨論》的重點，強調《朋黨論》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《朋黨論》的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《朋黨論》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《朋黨論》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《朋黨論》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《朋黨論》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《朋黨論》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《朋黨論》內容，強調《朋黨論》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《朋黨論》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.相關文學作品：除了《朋黨論》，還可以引導學生閱讀其他唐宋時期八大家的作品，如蘇軾的《赤壁賦》、柳宗元的《江雪》等，以加深對唐宋散文特點的理解和欣賞。

2.歷史背景資料：為學生提供唐宋時期的歷史背景資料，如相關的歷史書籍、論文、紀錄片等，幫助學生更好地理解和把握《朋黨論》的文化背景。

3.學術研究資料：提供一些關于《朋黨論》的學術研究資料，如論文、評論等，幫助學生從不同角度和深度理解和解讀《朋黨論》。

4.網絡資源：推薦一些與《朋黨論》相關的網絡資源，如在線文章、視頻講解、論壇討論等，方便學生自主學習和交流。

（二）拓展建議

1.深入閱讀：鼓勵學生深入閱讀《朋黨論》，通過多次閱讀和細致品味，深入理解文章的主題思想和論證方法。

2.對比學習：建議學生將《朋黨論》與其他作品進行對比學習，分析不同作品之間的異同，提高學生的比較和分析能力。

3.寫讀后感：鼓勵學生寫讀后感，表達對《朋黨論》的理解、感受和評價，提高學生的表達和反思能力。

4.參與討論：建議學生積極參與課堂和課后的討論，與他人分享自己的觀點和理解，提高學生的交流和合作能力。

5.自主研究：鼓勵學生進行自主研究，選擇一個與《朋黨論》相關的話題，進行深入研究和探究，提高學生的研究能力和創新精神。教學反思今天的課結束后，我坐在辦公室里，心中充滿了各種感慨。這節課我主要讓學生自讀《朋黨論》，通過自主學習，理解文章的主題思想和論證方法，并能夠對文章進行分析和評價。在教學過程中，我努力引導學生通過閱讀和討論，深入理解文章的內容和主旨，提高他們的閱讀和理解能力，同時也希望能夠培養他們的思辨和批判性思維能力。

然而，我也意識到，這節課還存在一些問題和不足。首先，我發現在課堂討論環節，部分學生敢于發表自己的觀點，能夠對文章進行客觀分析和評價；但也有部分學生在批判性思維方面較為欠缺，不敢于表達自己的看法。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的自信心和勇氣，鼓勵他們勇于表達自己的觀點，培養他們的批判性思維能力。

其次，我在教學過程中發現，部分學生對于《朋黨論》的內容理解存在一定的困難。這讓我意識到，我需要在教學過程中更加關注學生的學習需求，針對不同的學生給予不同的指導和幫助，讓他們能夠更好地理解和掌握文章內容。

此外，我也發現，在課堂互動環節，我需要進一步激發學生的學習興趣，提高他們的積極參與度。這需要我在今后的教學中，更加注重教學方法的選擇和運用，通過多種方式激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《朋黨論》，通過對文章的深入閱讀和分析，我們理解了文章的主題思想和論證方法，也提高了我們的閱讀和理解能力。文章中，歐陽修提出了朋黨的問題，并進行了深入的探討和分析。通過對朋黨的形成、影響和應對策略的論述，歐陽修表達了他對朋黨的看法和思考。我們在學習過程中，不僅理解了文章的內容，還通過閱讀和討論，提高了我們的思辨和批判性思維能力。

當堂檢測：

1.閱讀《朋黨論》全文，回答以下問題：

a.文章的主題思想