四年級傳統文化總結

2013—2014第一學期本學期，我們繼續開設了傳統文化課程。四年級的傳統文化，主要是對流傳下來的唐詩宋詞和元曲做了簡單的介紹，從中節選了一些流傳千古的名篇，供孩子們學習，對四年級的孩子進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。一學期下來，同學們興趣濃厚，從容上課，現在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識，這讓我為他們高興。一、工作總體介紹：

通過一學期的學習，豐富了學生的傳統文化知識，增進對傳統文化的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也提高了他們的人文素養及寫作水平。1、在誦讀中領略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。2、了解古代文化名人。3、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優良傳統。二、采取的教學措施：1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。2、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。3、重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。4、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。三、工作中的不足。首先，由于我對《傳統文化》授課經驗有限，影響到了弘揚傳統文化的效果。其次，教學經驗不足。由于沒有考慮到本學期教材，往往用語文授課模式進行課程還不夠有開放性。四、改進措施：下學期我會注意參加一些相關培訓和交流機會，學習科學的教學模式，及時的解決本學期的問題，我會發揚優點，改進不足，相信會做得更好。四年級傳統文化總結

2013—2014第二學期這個學期我們繼續循著上學期傳統文化的教本進行教學，但總沿用用了又用的教學方法覺得很是無力。于是，窮則變，變則通，在很多方面，我都做了嘗試。一、教學方法的變更這學期的教本盡管沒有變，教學方法上卻是有了新的變更，除了背誦之外，我們好進行了新的嘗試。首先，我們嘗試這把課堂教給學生，教師只是指導者。這個提法并不新鮮，但具體實施起來確實不容易的。首先我們在班級里面選出幾個公認的負責人的小老師。小老師們要做的就是分工之后，將自己領到的課題拿回本小組進行討論，拿出自己的教學方案來。將教學方案教給老師進行修改。這個階段，我要做的是對孩子們的“備課”給予一定的指導。然后，輪到哪個小組，就讓哪個小組的組長代表小組進行授課。二、教學內容的充實與更新這一學期講到很多的名人，我當然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會不定期選出自己感興趣的名人進行研究，在老師的指導下，學生們會進行各種資料的查詢。我們會開展例如名人故事會，我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學活動。寓教于樂，讓孩子們在玩中學習到名人的故事，領略到名人的風采。三、評價方法的多樣化熟讀成誦固然重要，背誦在傳統文化這一科目的評價中占有重要地位，但也絕對不是一枝獨秀，獨領的。我們在平時的評價中，加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中，領略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到字字鏗鏘沒有半點韻味的喊讀，到最后讀出美感讀出文字的生機，我和孩子們經歷了反復反復的“再來一遍”。聽到現在，孩子們尤其是在讀詩的時候，有了很大的進步。有了一定的語感，知道那一個字我們應該停頓，哪一個字我們應該重讀，而哪一個字需要拖音，甚是欣慰。因為本人喜歡古代的東西，有時明知應當學習魯迅先生的